《國家職業(yè)教育改革實施方案》把標準化建設(shè)作為統(tǒng)領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展的突破口。落實工作標準，提升管理水平是加快推動職業(yè)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵一環(huán)。因為工作標準是一個人的理想信念、思想覺悟、道德品質(zhì)、素質(zhì)能力的直接體現(xiàn)，工作標準的高低關(guān)系著事業(yè)的成敗，決定著事業(yè)的發(fā)展。
無錫城市職業(yè)技術(shù)學院從突出精神追求、注重能級管理、強化履職能力、嚴格獎懲制度四方面入手，逐一落實工作標準，提升學校的管理水平。
突出精神追求，以發(fā)展的思維明確工作標準定位。“創(chuàng)一流、爭先進”的追求是職業(yè)院校加快發(fā)展的必然要求。面對的現(xiàn)實卻是：有的思想沒激情、工作沒熱情、消極懈怠、得過且過；有的安于現(xiàn)狀，缺乏緊迫感，對工作拖拖沓沓、敷衍塞責；有的身不在崗，心不在責，產(chǎn)生了可以松一松、歇一歇的思想。如此種種，直接制約著學校的科學管理和健康發(fā)展。工作標準不僅是一種規(guī)格、一種態(tài)度，更是一種品質(zhì)、一種追求、一種責任。工作標準的提高和工作質(zhì)量的保障需要個人的素質(zhì)來實現(xiàn)和體現(xiàn)。因此，無錫城市職業(yè)技術(shù)學院提高工作標準定位，提高工作標準就是要把工作標準定位在干就干到最好、干到極致上；定位在積極進取、永不自滿上；定位在博采眾長、開放創(chuàng)新上干；定位在負重加壓、奮力趕超上；定位在求真務(wù)實、真抓實干上。以強烈的責任感不等催、不等推，自我加壓，高標準地抓好各項工作落實，力求好中求好、精益求精、臻于完美。
注重能級管理，用科學的機制助推工作標準落實。當前，部分職業(yè)院校能級管理的作用發(fā)揮不夠明顯，導致下級的責任意識、作為意識、創(chuàng)新意識淡化，滋生了等、靠、避、懶的工作作風；產(chǎn)生了一種本應(yīng)職員干的事科長干了，本應(yīng)科長盡的責處長代勞了，本應(yīng)處長辦的事領(lǐng)導幫辦了的怪現(xiàn)象；助長了凡事等上面安排、凡事靠領(lǐng)導指示的“拿來主義”。無錫城市職業(yè)技術(shù)學院從強化能級管理入手，徹底改變這種現(xiàn)象。一是要明“責”，做到崗位職責清楚、任務(wù)分工明確，為高標準履行職責奠定基礎(chǔ)。二是要賦“責”。避免越俎代庖，善于放權(quán)，變“親自干”為“指導干”，一級履行一級的職責、一級承擔一級的責任，形成各負其責、各司其職、各盡其能的良好氛圍。三是要問“責”。對在崗不敬業(yè)、履職不盡責、嚴重失職而造成影響的人員，要進行誡免談話、責任追究，以保證各項工作在嚴密的責任體系中有序展開、高效落實。
強化履職能力，用過硬的素質(zhì)實現(xiàn)工作標準落實。因自身能力素質(zhì)欠缺，加之不好學、不愛學、不勤學、不善思，對上級的精神吃不透、對下級情況摸不清、對本級的特點搞不準，業(yè)務(wù)不精，極大地制約和影響了工作標準的落實和質(zhì)量的提升。無錫城市職業(yè)技術(shù)學院積極拓寬培養(yǎng)渠道，合理設(shè)置培訓內(nèi)容，把崗位鍛煉作為提高能力素質(zhì)的主課堂，加大對教師員工的培養(yǎng)力度，真正做到能力素質(zhì)提升一步，思想理念更新一籌，工作落實的標準質(zhì)量上升一個臺階。
嚴格獎懲制度，用公正的手段保證工作標準落實。可以說，部分職業(yè)院校獎懲競爭機制運行不夠順暢，干好干壞、干多干少一個樣，平、混、低、保的思想比較普遍。干的越多、失誤越多、挨批越多、影響越糟的錯誤導向，削弱了自我加壓、積極進取的自覺性，工作高標準、高質(zhì)量失去了必要的思想支撐。正確的獎懲競爭機制，是提高工作標準，保證工作落實質(zhì)量的必要手段。因此，無錫城市職業(yè)技術(shù)學院完善獎懲機制，營造賞罰分明的良好氛圍，從嚴執(zhí)行標準，樹立靠素質(zhì)立身、靠實績進步的正確導向，促進各級積極思為、主動作為。（張志祥 無錫城市職業(yè)技術(shù)學院院長）