受此次疫情影響，教育領域受到巨大沖擊，其中以基礎教育和K12教育最為直接：學校紛紛停課，聚集性教育活動被逐一停止，一批線下教育培訓機構面臨生死考驗。同時我們也看到，疫情正在加速教育、零售、娛樂等傳統(tǒng)領域與互聯(lián)網(wǎng)深度融合，嚴酷的環(huán)境正推動著我們加快步伐走進新經(jīng)濟。
在線教育、在線辦公、生鮮電商、網(wǎng)絡醫(yī)療、在線視頻、數(shù)字娛樂、數(shù)字生活等新業(yè)態(tài)加速改變?nèi)藗兊纳罘绞?、消費方式，數(shù)字經(jīng)濟更加深入融合到每一個實體產(chǎn)業(yè)的供應鏈、價值鏈、生態(tài)鏈中，加速生產(chǎn)組織方式變革，催生新業(yè)態(tài)、新模式、新技術，對未來產(chǎn)業(yè)人才教育產(chǎn)生深遠影響。職業(yè)教育作為國民教育的重要組成部分，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展關系最為緊密，是為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)輸送產(chǎn)業(yè)人才的重要支撐。放眼未來，我們更應該站在區(qū)域發(fā)展角度，對接未來新經(jīng)濟發(fā)展的人才需求，思考如何推進職業(yè)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和模式變革，如何更好地為地方培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)應用型人才，賦能區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和城市發(fā)展。
在線教育迎來快速發(fā)展，數(shù)字內(nèi)容平臺經(jīng)濟孕育新機遇
在線教育能夠充分利用碎片化時間，不受場景和場地的限制，能夠打破傳統(tǒng)職業(yè)教育“線下”資源分布不均衡、教學方式相對固化、投入成本較高等方面的局限性，未來將駛?cè)氚l(fā)展快車道。有數(shù)據(jù)顯示，2019年職業(yè)教育市場規(guī)模超2688.5億元，其中在線職業(yè)教育市場393.3億元，未來在線職業(yè)教育將保持20%左右的增速持續(xù)增長。受此次疫情影響，大量用戶開始嘗試通過各類知識分享平臺、網(wǎng)上課堂進行學習；網(wǎng)易公開課、騰訊課堂、百度傳課、淘寶教育以及滬江網(wǎng)、學而思等B2C在線職業(yè)教育平臺，也正為下一步在線用戶的快速增長做流量準備、平臺優(yōu)化和課程創(chuàng)新；中國職業(yè)培訓在線平臺免費開放全部功能和資源內(nèi)容，支持各地開展職業(yè)技能提升線上培訓工作。
在線教育平臺快速增長，線上線下融合成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。未來，通過整合企業(yè)、政府等各類平臺的在線教育資源，打造覆蓋區(qū)域的智慧化在線教學資源平臺，能夠?qū)崿F(xiàn)精準化的職業(yè)教育信息發(fā)布、檢索、推薦，加快區(qū)域和行業(yè)人才供需、校企合作、項目研發(fā)、技術服務等需求對接，實現(xiàn)院校資源、企業(yè)實踐案例等優(yōu)質(zhì)資源的開放共享和教學數(shù)字內(nèi)容交易，推動實現(xiàn)區(qū)域職業(yè)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，打造輻射區(qū)域的數(shù)字內(nèi)容平臺經(jīng)濟。
數(shù)字技術應用與軟硬件開發(fā)，營造職業(yè)教育智能化新場景
一直以來，傳統(tǒng)的教育場景只是一間教室、三尺講臺的教與學。未來，5G、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、AR/VR、視聽技術等數(shù)字技術的融合創(chuàng)新，以及在線教育軟硬件的開發(fā)應用，將成為推動在線教育發(fā)展，實現(xiàn)教育場景化、個性化、以及智慧化運營的一股不可忽視的推動力量。依靠多樣化的視聽傳播手段、智能化的教育設備、海量互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的支撐，科技正為職業(yè)教育營造智能化新場景。
例如，借助VR技術，可以模擬真實的工業(yè)化精細操作，為學習者提供沉浸式的學習場景；通過大數(shù)據(jù)的分析，使用者將在系統(tǒng)中形成用戶畫像，為不同程度的學習者提供個性化實踐課程；線上與線下融合的智慧教育，重構教學關系，實現(xiàn)基于大數(shù)據(jù)的、智慧化、集約型的教學管理運營模式。
新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術呼吁新技能，催生職業(yè)教育新亮點
疫情下，新零售、在線醫(yī)療、在線直播、智慧供應鏈、智能化的生產(chǎn)制造以及數(shù)字化的社區(qū)管理展現(xiàn)在人們面前。這些新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的背后，是數(shù)字技術的支撐和對產(chǎn)業(yè)應用型人才的巨大需求。未來，圍繞數(shù)字技術應用、視商產(chǎn)業(yè)、智慧醫(yī)療、智慧供應鏈、智能建筑等領域的應用型、技能型產(chǎn)業(yè)人才教育將成為新亮點。
·數(shù)字技術應用領域：圍繞大數(shù)據(jù)、人工智能、5G、AR/VR技術等技術應用的職業(yè)教育，培養(yǎng)懂行業(yè)融合應用的技術應用型人才。
·視商產(chǎn)業(yè)領域：圍繞網(wǎng)絡視聽、在線直播、內(nèi)容創(chuàng)作、社群營銷、新零售、電子商務等領域的職業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)意人才、網(wǎng)紅達人、數(shù)字化營銷人才等。
·智慧醫(yī)療與健康服務領域：圍繞在線診療、智慧醫(yī)療、智慧醫(yī)療裝備的高技能型人才職業(yè)教育；圍繞健康咨詢、醫(yī)療健康服務、心理健康咨詢、社區(qū)健康衛(wèi)生服務、公共健康管理的職業(yè)教育，培養(yǎng)健康服務型、技能型、管理型人才。
·智慧供應鏈領域：圍繞智慧物流的職業(yè)教育，培養(yǎng)掌握信息化技術的物流技術人才、供應鏈管理人以及供應鏈金融人才。
·智能建筑與裝配式建筑領域：圍繞裝配式建筑、裝飾裝修產(chǎn)業(yè)、智能家居、綠色環(huán)保材料等領域的設計人才、技術工人。
企業(yè)深度參與職業(yè)教育，成為推動產(chǎn)教融合的重要力量
隨著我國數(shù)字經(jīng)濟快速發(fā)展給產(chǎn)業(yè)結構帶來的重大變革，未來適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技能型、應用型人才需求還會持續(xù)擴大，職業(yè)教育將肩負起產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的重任。如何在用戶端提升廣闊群體的個人技能， 促進就業(yè)和更好的就業(yè)，在行業(yè)端為企業(yè)輸送應用型、復合型人才，是職業(yè)教育要實現(xiàn)的核心目標。
這就意味著，需要從根本上解決“產(chǎn)教脫節(jié)”的問題，企業(yè)將從職教系統(tǒng)中的配角走向舞臺中心，變成與職業(yè)院校并駕齊驅(qū)的重要辦學主體。不論是與職業(yè)院校聯(lián)合辦學或是獨立辦學，企業(yè)都將不再是職業(yè)院校可資利用的“外部合作者”，而是真正的主人。只有這樣，企業(yè)才能真正將人才需求融入人才培養(yǎng)，由人才“供給-需求”單向鏈條，轉(zhuǎn)向“供給-需求-供給”閉環(huán)反饋，促進企業(yè)需求側(cè)和教育供給側(cè)要素全方位融合。
以數(shù)字經(jīng)濟為引領，疊加各類創(chuàng)新要素，打造職業(yè)教育新載體
疫情過后，產(chǎn)業(yè)逐步恢復、數(shù)字經(jīng)濟加快發(fā)展，地方要抓住產(chǎn)業(yè)人才教育這一重要突破點，充分借助5G、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、AR/VR、視聽技術等數(shù)字技術，有效疊加科創(chuàng)、創(chuàng)意設計、產(chǎn)業(yè)、資本、空間等各類創(chuàng)新要素，打造線上線下融合的職業(yè)教育新載體。要緊緊圍繞地方特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求，聚焦數(shù)字經(jīng)濟、視商產(chǎn)業(yè)、裝飾裝修產(chǎn)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)、美麗健康、智慧物流等重點領域，培養(yǎng)產(chǎn)教融合型企業(yè)，發(fā)揮企業(yè)在整合產(chǎn)業(yè)鏈資源、有效對接產(chǎn)業(yè)人才供需兩端的作用，真正為地方培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的應用型人才，實現(xiàn)“人在哪兒、產(chǎn)業(yè)在哪兒”，為城市發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級持續(xù)賦能。