日前，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），《意見(jiàn)》把育人導(dǎo)向作為勞動(dòng)教育的首要原則，對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)教育做了頂層設(shè)計(jì)和全面部署，意義重大，影響深遠(yuǎn)?！兑庖?jiàn)》指出，要“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。把準(zhǔn)勞動(dòng)教育價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，報(bào)效國(guó)家，奉獻(xiàn)社會(huì)”，指明了勞動(dòng)教育育人的戰(zhàn)略導(dǎo)向、認(rèn)知導(dǎo)向、情感導(dǎo)向和實(shí)踐導(dǎo)向。準(zhǔn)確把握育人導(dǎo)向，對(duì)堅(jiān)持黨的教育方針、切實(shí)開(kāi)展好勞動(dòng)教育具有重要意義。
培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的戰(zhàn)略導(dǎo)向
戰(zhàn)略導(dǎo)向是人才培養(yǎng)的根本，也是勞動(dòng)教育的出發(fā)點(diǎn)。勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定著社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。在2018年全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記立足新的歷史方位和時(shí)代使命，將勞動(dòng)教育納入黨的教育方針，明確提出，“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”?！兑庖?jiàn)》以此為根本遵循，提出“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)”，凸顯了基于國(guó)家前途和民族未來(lái)育人的戰(zhàn)略意義。當(dāng)前勞動(dòng)教育尚存在被淡化、弱化和軟化的傾向，部分青少年存在不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，這與“時(shí)代新人”的培養(yǎng)目標(biāo)有較大差距。為此，新時(shí)代勞動(dòng)教育必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，達(dá)到立德樹(shù)人的根本目標(biāo)。
堅(jiān)持馬克思主義勞動(dòng)觀的認(rèn)知導(dǎo)向
認(rèn)知導(dǎo)向是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的總方向，也是勞動(dòng)教育的理論依據(jù)。《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要“把準(zhǔn)勞動(dòng)教育價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀”。勞動(dòng)是人類(lèi)生存的基礎(chǔ)，也是社會(huì)關(guān)系形成與發(fā)展的前提，更是人自身發(fā)展的決定性要素。勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉，這是馬克思主義勞動(dòng)觀的基本原理。盡管新時(shí)代人類(lèi)勞動(dòng)形態(tài)發(fā)生了較大變化，但馬克思主義勞動(dòng)觀的基本原理并沒(méi)有變。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神，“讓勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗蔚然成風(fēng)”。這是對(duì)馬克思主義勞動(dòng)觀的重大發(fā)展，也是新時(shí)代黨對(duì)勞動(dòng)教育的根本要求。為此，在勞動(dòng)教育中要始終堅(jiān)持馬克思主義勞動(dòng)觀的引領(lǐng)作用，強(qiáng)化勞動(dòng)價(jià)值認(rèn)同，讓廣大青少年懂得“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的真諦，旗幟鮮明地反對(duì)一切不勞而獲、貪圖享樂(lè)、崇尚暴富的錯(cuò)誤思想，讓中華民族勤儉、奮斗、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神不斷發(fā)揚(yáng)光大，讓勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大成為鏗鏘的時(shí)代強(qiáng)音。
培育崇尚勞動(dòng)和尊重勞動(dòng)的情感導(dǎo)向
情感導(dǎo)向?qū)儆谌祟?lèi)自我意識(shí)與對(duì)象意識(shí)的范疇，也是勞動(dòng)教育的重要內(nèi)容?！兑庖?jiàn)》指出要“崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情”。崇尚勞動(dòng)和尊重勞動(dòng)是相輔相成的。一個(gè)崇尚勞動(dòng)的人，往往會(huì)珍惜勞動(dòng)果實(shí)，尊重勞動(dòng)人民；一個(gè)心中有勞動(dòng)人民的人也會(huì)崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。習(xí)近平總書(shū)記指出，我國(guó)工人階級(jí)是我們黨最堅(jiān)實(shí)最可靠的階級(jí)基礎(chǔ)。在當(dāng)代中國(guó)，工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)人民始終是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、維護(hù)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)的根本力量。作為社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人，理應(yīng)崇尚勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)人民。新時(shí)代勞動(dòng)教育要提供學(xué)生更多參與勞動(dòng)過(guò)程和收獲勞動(dòng)成果的機(jī)會(huì)，使其體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活；要加強(qiáng)勞模精神教育，讓“愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞模精神激勵(lì)和引導(dǎo)廣大青少年，使其體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，牢固樹(shù)立崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，增進(jìn)對(duì)勞動(dòng)人民的感情。
強(qiáng)化報(bào)效國(guó)家和奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)踐導(dǎo)向
實(shí)踐導(dǎo)向是人類(lèi)把握外部世界的總線索，也是勞動(dòng)教育的基本邏輯和歸宿?！兑庖?jiàn)》在育人原則中以“報(bào)效國(guó)家、奉獻(xiàn)社會(huì)”為落腳點(diǎn)，明確了新時(shí)代勞動(dòng)教育的實(shí)踐導(dǎo)向。首先，要引導(dǎo)廣大青少年辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)，增強(qiáng)報(bào)效國(guó)家和奉獻(xiàn)社會(huì)的能力。勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，在物質(zhì)生活條件日益富足的今天，勞動(dòng)教育仍須培養(yǎng)青少年吃苦耐勞、艱苦奮斗的勞動(dòng)品質(zhì)；誠(chéng)實(shí)是為人之根本，習(xí)近平總書(shū)記指出，“人世間的美好夢(mèng)想，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能破解”，勞動(dòng)教育要強(qiáng)化誠(chéng)實(shí)合法勞動(dòng)意識(shí)；創(chuàng)新創(chuàng)造是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于爬坡越坎、實(shí)現(xiàn)從“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵階段，勞動(dòng)教育也要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動(dòng)新形態(tài)的變化，著重培育青少年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推動(dòng)建設(shè)知識(shí)型、技術(shù)型、創(chuàng)新型勞動(dòng)大軍。其次，要培育青少年公共服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化中華民族共同體的家國(guó)情懷。在勞動(dòng)教育中要注重鼓勵(lì)學(xué)生利用知識(shí)、技能、工具、設(shè)備等為他人和社會(huì)提供服務(wù)，使其在公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)中強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)，特別要注重挖掘在這次全民抗疫中涌現(xiàn)出來(lái)的英雄模范人物，大力宣傳他們的感人事跡，引導(dǎo)學(xué)生在重大疫情、災(zāi)害面前，與人民同呼吸、與祖國(guó)共命運(yùn)、與時(shí)代齊奮進(jìn)。（李雨燕 湖南省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心特約研究員）