“企業需要我們，我們就上崗！”浙江機電職業技術學院2020屆學生康佳，是浙江大華智聯有限公司現代學徒制班的學員。得知公司緊急接到抗疫物資生產訂單，康佳第一時間返回崗位，參與到設備維保工作當中。
“不僅提供人力，還要為企業解決技術難題?！弊筒┞殬I學院數控技術應用團隊負責人孫傳兵，不久前為青島同晉自動化科技有限公司調試了控制系統編程，使其食品包裝自動線工作效率提升了30%。
“職校師生幫了我們大忙！”中國進出口信用保險江蘇分公司小微中心實習生負責人王金潔，帶領南京信息職業技術學院幾名應屆畢業生，承擔起江蘇全省9000多家小微企業出口貨物投保及后續維護工作。
“這樣用餐，踏實、安心！”南京金陵高等職業技術學校發揮營養健康的學科優勢，專門成立課題組，探索各類標準化分餐制用餐模式，助力各地復工復產復課。
…………
職業院校與產業發展密不可分，職校師生是服務地方經濟發展的生力軍。助力復工復產，全國各地職業院校師生積極貢獻智慧與力量。
學生們的到來，無異于雪中送炭
在江蘇恒立液壓股份有限公司鑄造工廠制芯部，眭江斌著一身工裝、戴著口罩，全神貫注地在制芯流水線上工作。
眭江斌是常州工業職業技術學院2017級制造班的學生，也是江蘇恒立液壓股份有限公司一名頂崗實習生。3月中旬，他收到學校發出的恢復頂崗實習工作號召，主動回到工作崗位。
“我們是校企合作訂單班‘恒立學院’的學生，從去年8月已經開始獨立頂崗實習。作為一名準員工，企業復工復產有需要，當然義不容辭?！表踅笳f。目前，和眭江斌一起在恒立液壓各個工廠頂崗實習的常州工業職業技術學院學生共有34名，大家百分之百到崗，沒有一人因疫情或其他原因“臨陣退縮”。
“學生們真是帶來了一場及時雨！”盼來職校生，恒立液壓人事主管趙賢文很欣喜：“企業復工后，金屬材料成型工藝、機械制造工藝等相關專業的一線技術人員缺口很大。職業學校的學生有實操經驗、動手能力強，正是企業需要的，無異于雪中送炭?！?
在全國各地積極復工復產的過程中，廣大職業院校師生全力參與，既幫助企業渡過難關，又更好服務學生成長。
北京財貿職業學院一方面做好疫情防控，一方面多措并舉開展就業服務。學校立信會計學院學生李佳妮，目前在北京國際經濟貿易人才開發服務公司負責現金收支、賬務登記核對等工作，“復工后部門人手短缺，我承擔了一些力所能及的工作，感覺在實踐過程中學到許多、收獲很大?！?
蘭州職業技術學院經管系連鎖經營管理、電子商務專業十幾名學生勇敢逆行，堅守一線崗位，助力湖北復工復產?！斑@次實習對我們來說，既是工作能力的訓練，也讓我們懂得勇敢與擔當?！睂W生段云鵬說。
江蘇省太倉中等專業學校35名機械專業雙元制畢業生與舍弗勒公司簽訂勞動合同，為企業復工提供了有力的專業技術人才保障。舍弗勒大中華區培訓中心經理何薛軍說：“這次簽約比往年提前了3個月，提前鎖定工作崗位，給學生和企業都吃下了定心丸?！?
“支持企業復工復產，職業院校有技術優勢和人才優勢。在確保安全的前提下，要把支持方向聚焦在保障疫情防控、公共事業運行、群眾生活必需及其他涉及國計民生的工程上?！鄙綎|省濟南市教育局局長王品木介紹。
“企業的需要，就是我們的研發目標”
測量、配盤、數銑、安裝……在山東省濟南市歷城職業中等專業學校，機電系教師張慶紅帶領他的團隊有條不紊地忙碌著。
去年9月，歷城中專與大宏智能設備股份有限公司達成產教融合協議，把“自動包裝機”生產線引進學校機電數控實訓中心?！吧a工藝涉及焊接、電子電工、機械裝調，平常由6名老師帶領機電、數控專業200名學生進行生產性實訓，月產量在40臺左右。”張慶紅說：“可疫情期間，我們遇到了困難。一是企業對設備的需求量有增無減，二是學生不能完全復課參與制作?！?
沒有學生，老師頂上。學校28名專業教師主動參與進來，形成科研團隊，由6名企業專家型教師對其他“教師學徒”進行傳幫帶。不到10天時間，生產線順利復工。
“疫情帶來挑戰，也在一定程度上倒逼我們研發新產品、提升實戰經驗?！睔v城中專電子電工學教師李寧說：“最近一個月內，我們了解行業現狀、參與產品研發、優化生產流程，主持設計的配盤線路圖更加便捷科學，把月產量提升到110臺?！?
支持企業復工復產，職業院校提供了有力的人才和智力支撐。不少學校面向本地中小企業組建服務團隊、摸排企業急需的技術服務，解了復工企業的燃眉之急?！捌髽I的需要，就是我們的研發目標！”許多老師這樣說。
浙江寧波北侖橫楊社區是一個村、企、居混合型社區。面對復工復產，怎樣節省人力物力、做好全面消毒，成了不少企業的難題。寧波職業技術學院機電工程學院教師張日益與校企合作單位協商，共同籌集設備與技術團隊，免費對區域內企業進行無人機低空噴灑，讓工人們安心返崗。
疫情防控期間，南京工業職業技術學院發揮技術優勢，與江蘇辰邦智能科技有限公司組建應急科研攻關團隊，共同研發出具有自主知識產權的防疫產品——智能測溫預警快速消毒防疫系統。這一防疫系統包括智能測溫、戴口罩人臉識別、消毒安全通道、云端數據統計、全方位無死角監測五大模塊。
“在全面復工復產后，學校需繼續主動作為，為企業提供技術支持，激活企業內生潛力。同時還需針對合作企業的人才、專業與產品需求，更新學校專業、課程與教材設置，精準解決企業用工和畢業生就業的雙向難題?！泵窠ㄖ醒氤Ｎ?、中華職業教育社副理事長蘇華說。
云端發力，在線實習不停學
疫情防控期間，不少職校學生有了新的實習形式——在線實習。即通過互聯網的方式，既達到實習生停工不停學的目標，又幫助企業渡過難關。
浙江省湖州市織里鎮被譽為“童裝之都”。以往春季前后，童裝企業就會進入生產銷售的旺季。而今年，不少企業卻陷入困境。
了解情況之后，湖州師范學院商學院的師生們立即行動，組建起線上復工服務隊。依靠手機、電腦，學院6名教師及9名學生，分別在浙江、江西、安徽等地的家中，聯系100多家企業，達成服務意向。盡管線上的各項對接繁雜，師生們卻干勁十足。學生潘俊杰說：“在家也能繼續實習，還能幫助企業解決難題，收獲很大?！?
在浙江紡織服裝職業技術學院，新零售專業群的師生們也利用互聯網手段，保障抗擊疫情期間居民的蔬菜供應。
學院學生組建起項目運營團隊，協助當地的主要蔬菜供應基地——寧波鎮?？茒W農業科技有限公司與社區物業聯合，創建小程序網上商城，并通過網上預約模式，做好每日蔬菜供應。運營團隊每天都要在小程序中更新貨品，將第二天的新鮮蔬菜提前上架，這樣在家防疫的居民就能在線下單選購，企業配送人員隨后再以小區為單位進行集中配送。一番線上運營，既滿足了居民對新鮮蔬菜的需求，也解決了企業產品滯銷的難題。
此外，受疫情影響，今年大多數企業放假時間長、停產時間長。如何讓員工重新繃緊生產這根弦，如何為新員工集中開展崗前培訓？面對問題，一些職業院校聯合企業，邀請“雙師型”教師開設專題課程，提升員工技能儲備。
如浙江上虞職業中專提供的在線技術培訓，涵蓋了特種設備、食品安全生產基礎知識、現場生產標準、應急基礎知識、復工復產安全措施等眾多方面，基本滿足了上虞區企業復工復產的安全生產和技術需求。重慶電訊職業學院與企業聯手啟動新型學徒制線上培訓，公司員工通過觀看PPT、視頻等學習相關技能知識，通過互動平臺與培訓教師進行線上互動，從而實現技能水平的提升。
“一方面，職業院校以組織頂崗實習為紐帶，推進產教融合，提升學校辦學水平和社會服務能力。另一方面，職業院校將頂崗實習同就業工作有機結合，引導學生在積極響應企業復工生產的現實需求基礎上，樹立正確的勞動觀念和就業理念，在工作崗位上找到技能人才人生出彩的機會?！闭憬〗逃龔d相關負責人談道。（丁雅誦）