面對(duì)突如其來的防疫“大考”，浙旅職院始終把呵護(hù)學(xué)生的心理健康作為疫情防控的重要工作之一，通過“四驅(qū)聯(lián)動(dòng)”，使心理育人工作更好切合多層教育目標(biāo)，融合多重育人方式，整合多元教育資源，符合多樣發(fā)展需求，不斷增強(qiáng)學(xué)生的“心理免疫力”。
以平臺(tái)建設(shè)為驅(qū)動(dòng)，完善心理育人體系
學(xué)院心理健康教育中心建立了“陽光心理”微信公眾號(hào)，并設(shè)置專門的咨詢預(yù)約項(xiàng)目和常規(guī)性的心理疏導(dǎo)輔導(dǎo)知識(shí)；開設(shè)了“周二心理漫聊”云講堂，每周二晚上7時(shí)準(zhǔn)時(shí)開播，給學(xué)生和家長一個(gè)傾聽交流的平臺(tái)，這既打破了心理輔導(dǎo)的時(shí)空限制，又加強(qiáng)了師生、家校聯(lián)動(dòng)；每月舉辦“陽光心理沙龍”和“心理問題案例研討會(huì)”，對(duì)于一些典型案例進(jìn)行集體教研，集中會(huì)商一些心理疑難雜癥。同時(shí)，建立了以學(xué)院心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組為統(tǒng)領(lǐng)，學(xué)院心理健康教育中心、系心理健康輔導(dǎo)站、班級(jí)心理委員、學(xué)生公寓樓管會(huì)寢室心理工作聯(lián)絡(luò)員分級(jí)負(fù)責(zé)“縱向到底”的網(wǎng)格化心理教育管理體系和學(xué)院專兼職心理教師團(tuán)隊(duì)、大學(xué)生心理健康教育聯(lián)合會(huì)、學(xué)生心理工作坊、心理輔導(dǎo)員工作室條塊管理“橫向到邊”的協(xié)同化心理教育管理模塊。
以隊(duì)伍建設(shè)為驅(qū)動(dòng)，夯實(shí)心理育人基礎(chǔ)
把隊(duì)伍建設(shè)作為推進(jìn)心理健康教育的基礎(chǔ)性工作，全力打造一支“愛心滿滿”又“專業(yè)杠杠”的心理育人工作團(tuán)隊(duì)：一是按照規(guī)范要求配足專職心理老師，組建學(xué)院心理健康教育中心，成立心理健康教育教研室，設(shè)立二級(jí)心理教育輔導(dǎo)站，實(shí)現(xiàn)心理健康教育與教學(xué)雙管齊下；二是加強(qiáng)校醫(yī)共同體建設(shè)，與學(xué)校所在地的心理健康專業(yè)醫(yī)院建立長期全方位的心理健康共建關(guān)系，邀請(qǐng)心理專業(yè)醫(yī)生擔(dān)任校外心理咨詢老師，定期舉辦心理健康講座，全面參與學(xué)生心理普查和咨詢工作；三是充分挖掘校內(nèi)資源，聘請(qǐng)校內(nèi)有資質(zhì)的老師擔(dān)任兼職心理咨詢師，通過培訓(xùn)、引導(dǎo)、表彰等一系列措施，建好學(xué)生心理健康教育聯(lián)合會(huì)，發(fā)揮朋輩心理自我教育的獨(dú)特作用；四是組建了“中高職銜接心理健康教育團(tuán)隊(duì)”，邀請(qǐng)與本校有長期生源關(guān)系的中職學(xué)校的心理教育教研室主任加入團(tuán)隊(duì)，組織編寫《中高職學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)讀本》。
以制度建設(shè)為驅(qū)動(dòng)，筑牢心理育人保障
2019年底，學(xué)院出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和完善大學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見》，在組織領(lǐng)導(dǎo)、總體目標(biāo)、制度措施、經(jīng)費(fèi)保障、隊(duì)伍建設(shè)、考核管理等方面作了制度性、規(guī)范性、操作性要求。如參加學(xué)生心理咨詢服務(wù)的兼職心理老師一個(gè)咨詢作為一個(gè)課時(shí)；每年安排充足的學(xué)生心理教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，其中一部分由學(xué)院心理健康中心統(tǒng)籌使用，一部分直接納入系（院）二級(jí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，較好調(diào)動(dòng)了系（院）工作的積極性和靈活性；每年安排每位心理咨詢師都能至少參加一次校外專業(yè)培訓(xùn)或督導(dǎo)。面對(duì)來勢(shì)洶洶的疫情，學(xué)院及時(shí)制定了疫情防控狀態(tài)下的學(xué)生心理關(guān)懷計(jì)劃，迅速制定“愛心基金”疫情困難學(xué)生幫助辦法，對(duì)因疫情出現(xiàn)臨時(shí)困難的學(xué)生家庭發(fā)放困難補(bǔ)助，鼓勵(lì)同學(xué)們要增強(qiáng)生活的信心和心理抗壓能力，組織全體輔導(dǎo)員、班主任對(duì)全校1.3萬多名學(xué)生進(jìn)行了“云家訪”和“心理云測(cè)試”，對(duì)可能存在心理問題的學(xué)生，第一時(shí)間給予分類分級(jí)關(guān)注輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)介。
以環(huán)境建設(shè)為驅(qū)動(dòng)，優(yōu)化心理育人條件
學(xué)院心理健康教育中心根據(jù)學(xué)院三個(gè)校區(qū)的分布，設(shè)立了三個(gè)工作區(qū)域，并進(jìn)行了一定的環(huán)境裝修，努力營造溫馨、舒心、安心的環(huán)境氛圍。升級(jí)心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)，配備學(xué)生心理發(fā)泄設(shè)備和團(tuán)輔活動(dòng)器具；積極開展心理育人校園環(huán)境文化宣傳，積極推進(jìn)心理健康法制化宣傳教育，把理想信念教育、法治教育、生命教育、感恩教育、挫折教育納入到心理健康教育之中；每年以“5?25”大學(xué)生心理健康月為重要活動(dòng)節(jié)點(diǎn)，校醫(yī)聯(lián)動(dòng)、院系互動(dòng)開展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)和心理知識(shí)宣傳，營造濃郁的心理健康教育氛圍；積極推進(jìn)系心理輔導(dǎo)站標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，全院各系都建立了獨(dú)立的心理輔導(dǎo)站，并在軟件和硬件上作了精心布置；鼓勵(lì)心理輔導(dǎo)員結(jié)合所在系學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)人的專業(yè)特長，紛紛開始自身心理教育載體，Aone工作室、三三工作室、小筆工作室都特色化、個(gè)性化輔導(dǎo)員心理工作室應(yīng)運(yùn)而生，在學(xué)生中也已小有名氣。（錢興成）