——寧波行知中等職業(yè)學(xué)校智慧校園建設(shè)紀(jì)實(shí)
人臉識別、身份核實(shí)、測溫驗(yàn)碼、錯(cuò)峰上學(xué)、分散就餐……自從4月中旬分批返校復(fù)課以來，這樣的場景每天都在寧波行知中等職業(yè)學(xué)校上演。看似繁雜的流程，師生們卻習(xí)以為常。早在2018年，寧波行知職校就依托釘釘云平臺，順利啟用師生釘釘人臉考勤系統(tǒng)，這是該校推進(jìn)智慧校園建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
行進(jìn)在率先高水平實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的征程上，高標(biāo)準(zhǔn)普及教育信息化是“排頭兵”。對于寧波行知職校而言，學(xué)校信息化水平的高低直接決定著未來學(xué)校教育發(fā)展能否站上制高點(diǎn)。于是，一個(gè)集教學(xué)、科研、管理和生活模式為一體的智慧校園建設(shè)在該校徐徐展開。兩年后的今天，無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活……得益于校企共創(chuàng)的智慧化應(yīng)用，寧波行知職校“未來學(xué)校”雛形已呼之欲出。
疫情大考下
在線教學(xué)交出高分答卷
屏幕那頭，教師費(fèi)杰給出一個(gè)樣圖，學(xué)生現(xiàn)場完成并立即上傳作業(yè)，隨后他在釘釘群里發(fā)起一場視頻會議，在線對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。費(fèi)杰平時(shí)負(fù)責(zé)建筑裝飾集訓(xùn)項(xiàng)目，受疫情影響，“停課不停學(xué)”期間，技能集訓(xùn)也轉(zhuǎn)至線上進(jìn)行。自2月10日起，寧波行知職校的教師們紛紛開啟空中課堂，各專業(yè)系部也及時(shí)推出“一個(gè)專業(yè)一個(gè)方案”的統(tǒng)籌規(guī)劃和專業(yè)實(shí)施的具體課程安排。
雖然全課程實(shí)施在線教學(xué)的規(guī)模和頻次前所未有，但寧波行知職校的教師們對線上教學(xué)模式卻并不陌生。“早在疫情暴發(fā)之前，學(xué)校就與釘釘開展了長期合作，聯(lián)手搭建的智慧校園、空中課堂正好符合疫情期間的教學(xué)需求。”副校長張?jiān)Ｉ榻B，“停課不停學(xué)”期間，該校集結(jié)起一支優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)參與直播授課，推出了班級直播課、年級段聯(lián)播課、線上實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)課等，形式豐富。
而在此之前，為盡可能地實(shí)現(xiàn)在線教育與課堂教學(xué)同質(zhì)等效，寧波行知職校對參與網(wǎng)上教學(xué)的教師進(jìn)行了線上集中培訓(xùn)，并開展了為期一周的適應(yīng)性試播教學(xué)，只有考核合格的教師才能最終“上崗”成為“主播”。該校還組織了考核團(tuán)進(jìn)行隨機(jī)在線聽課，評出每個(gè)專業(yè)的優(yōu)秀課，并將其推薦到面向全校學(xué)生的在線課堂。“這樣經(jīng)過層層選拔、優(yōu)中選優(yōu)出來的直播課，不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提升教師的授課能力。”張?jiān)Ｉf，這些優(yōu)秀的示范課也將成為促進(jìn)年輕教師專業(yè)教學(xué)能力提升的優(yōu)秀樣板課程。
得益于學(xué)校的快速響應(yīng)和各系部的科學(xué)規(guī)劃，寧波行知職校的線上教學(xué)開展得有聲有色。教師們充分挖掘線上教學(xué)資源，通過釘釘直播授課、家校本傳作業(yè)、班級群答疑解惑等方式，將線上教學(xué)平臺運(yùn)用得淋漓盡致，學(xué)生們也學(xué)得不亦樂乎。3月21日，該校實(shí)驗(yàn)部還召開了“隔空不隔愛，家校共育傳溫情”主題線上家長會，圍繞居家學(xué)習(xí)、親子溝通、復(fù)學(xué)準(zhǔn)備等話題，與近600名家長進(jìn)行了云端分享與互動。這種新穎的家校互動形式也得到了家長們的一致好評。
專業(yè)化定制
智慧教學(xué)提升資源效用
如果將“停課不停學(xué)”當(dāng)作一次大練兵，那么近兩年來的智慧課堂建設(shè)就相當(dāng)于常規(guī)訓(xùn)練，與釘釘開展的循序漸進(jìn)的合作，使寧波行知職校的線上教學(xué)有條不紊、自成體系。寧波行知職校依托在線課堂和云平臺學(xué)習(xí)中心，借助釘釘移動辦公系統(tǒng)，為學(xué)生搭建起一個(gè)真正的線上學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、互動、交流平臺。
“過去各系部各自排課，容易形成課務(wù)信息孤島，遇到特殊情況時(shí)，教務(wù)處無法統(tǒng)一調(diào)換課程。”教務(wù)處主任章麗萍說。得知學(xué)校這一訴求，釘釘推出“校寶在線”，學(xué)校應(yīng)邀參與共創(chuàng)，該系統(tǒng)不僅能全面支持選修課走班、必修課分層和跨科目合班等復(fù)雜教學(xué)需求，還實(shí)現(xiàn)了學(xué)生教學(xué)考勤數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)同步、教師教學(xué)課時(shí)自動統(tǒng)計(jì)等個(gè)性化要求，能夠?qū)崿F(xiàn)云端秒級排課和自主調(diào)課。章麗萍感慨地說：“‘智能+人工’對優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行了合理配置和科學(xué)協(xié)調(diào)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課程均衡分配和教師資源效用的最大化。”
像這樣涉及智慧校園建設(shè)框架的內(nèi)容，釘釘都與該校進(jìn)行了多輪協(xié)商，盡可能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的諸多訴求。為此，寧波行知職校成立了由校長裘宏山牽頭領(lǐng)導(dǎo)的信息化推進(jìn)小組，校企合作定制智慧校園建設(shè)的專屬方案。如針對該校存在的溝通難、辦公協(xié)同效率低等問題，釘釘以云平臺為基礎(chǔ)，在架構(gòu)上實(shí)現(xiàn)了人員信息共享、在線工作協(xié)同等功能，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀教學(xué)方式的有效沉淀，激發(fā)了教育創(chuàng)新力。
過去，教師成長數(shù)據(jù)監(jiān)測難一直困擾著寧波行知職校，因?yàn)榻處熓菍?shí)施課堂教學(xué)的主體，其教學(xué)能力的高低直接影響著教學(xué)效果的優(yōu)劣。為此，學(xué)校攜手釘釘、氚云專門設(shè)計(jì)了“教師發(fā)展”模塊，對教師的教學(xué)任課、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)、教研參與度、課題研究等各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行積分量化。對此，裘宏山說：“一旦教師業(yè)務(wù)發(fā)展出現(xiàn)嚴(yán)重失衡，系統(tǒng)就會給出預(yù)警信息，而量化積分情況則提供了針對性強(qiáng)化培養(yǎng)的方向。”
一方面，該校依托“云平臺”，力促名優(yōu)教師、骨干教師面向全校學(xué)生開出網(wǎng)上課程和點(diǎn)播課程，致力于讓每位學(xué)生都能獲得優(yōu)秀教師公平而有質(zhì)量的專業(yè)指導(dǎo)；另一方面，各專業(yè)教研組也行動起來，分別組織開展“我的精品課堂”活動，鼓勵(lì)教師們精心設(shè)計(jì)在線課程、儲備豐富數(shù)字資源。烹飪專業(yè)就先后開發(fā)了西式烘焙、西式面點(diǎn)、中餐熱菜制作、中式面點(diǎn)等系列課程視頻。“視頻除了可以在課堂上隨時(shí)調(diào)取、投屏以進(jìn)行教學(xué)示范，也方便了學(xué)生課后隨時(shí)觀看、復(fù)習(xí)。”裘宏山如是說。
智能化管理
未來學(xué)校生態(tài)雛形漸成
學(xué)生進(jìn)出校園都要在門禁處刷臉識別，隨后校門口的數(shù)據(jù)大屏即時(shí)顯示學(xué)生的考勤數(shù)據(jù)，家長、班主任也會收到學(xué)生到校、離校的實(shí)時(shí)信息，如有特殊需要，家長也可以代替學(xué)生在線發(fā)起請假申請。在寧波行知職校，這樣的場景并不是疫情發(fā)生后才有的。早在智慧校園建設(shè)過程中，該校就在門崗處啟用了師生釘釘人臉考勤和智能門禁系統(tǒng)。學(xué)校黨總支書記黃華張介紹，系統(tǒng)還會根據(jù)不同學(xué)生類型和請假時(shí)間自動下發(fā)通行權(quán)限，并將相關(guān)信息發(fā)送到學(xué)生家長手中，這樣一來，學(xué)生的個(gè)體安全就更有保障了。
釘釘云平臺使學(xué)校的智能化管理日益走上正軌，與家長之間的聯(lián)系也更緊密高效。對于家長來說，可以及時(shí)聯(lián)系到班主任和任意一位班級任課教師；對于學(xué)校來說，各類通知、學(xué)生成績、作業(yè)任務(wù)等內(nèi)容也能精準(zhǔn)推送到每位家長手中。“家長還可以通過平臺查詢孩子的歷史成績，掌握其提升曲線。”有班主任表示，在釘釘上組建班級群，信息達(dá)到率比其他應(yīng)用平臺上的要更高些，“Ding”的功能使得家長們或主動或被動地積極參與到家校互動中來。
考勤打卡、事病請假、訪客預(yù)約、公務(wù)出差、工資查詢……學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)工作也由線下操作轉(zhuǎn)移到云平臺線上操作，移動化辦公使學(xué)校的智慧管理更加便捷、高效，寧波行知職校也漸漸有了“未來學(xué)校”的影子。如在任務(wù)繁雜的總務(wù)部門，依托智慧管理，實(shí)現(xiàn)了移動報(bào)修、自動分配維修人員、維修后評價(jià)和自動統(tǒng)計(jì)工作量等，“原來繁復(fù)、不透明的工作得以流程化、數(shù)據(jù)化，突出了以人為本的理念，提高了工作效率，降低了管理成本，一舉多得。”黃華張說。
從各部門各自為政到依托云平臺實(shí)現(xiàn)全局統(tǒng)籌、集成管理，智慧化校園打破了物理校園的邊界，妥善解決了師生在教學(xué)、科研、管理和生活中的實(shí)際需求，使學(xué)校成為一個(gè)可以覆蓋網(wǎng)絡(luò)可達(dá)范圍的無圍墻數(shù)字化校園，寧波行知職校積累了智慧校園建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。如今，該校還在區(qū)域范圍內(nèi)發(fā)起建立了“智慧校園建設(shè)發(fā)展聯(lián)盟”，實(shí)現(xiàn)了聯(lián)盟校之間的資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，進(jìn)而達(dá)到了更高層次、更高水平的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，融合智慧創(chuàng)新。（孫杰挺）