——江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校深化產(chǎn)教融合協(xié)同育人紀(jì)實(shí)
如何培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才？這是每一個(gè)職教組織和工作者迫切需要回答的時(shí)代命題。作為地處蘇南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的國(guó)家首批示范校江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“張家港中專校”），經(jīng)過(guò)多年的研究與實(shí)踐，獨(dú)創(chuàng)性地打造了“三元二區(qū)”產(chǎn)業(yè)學(xué)院新載體，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造人才紅利。
何謂“三元二區(qū)”產(chǎn)業(yè)學(xué)院
“三元二區(qū)”產(chǎn)業(yè)學(xué)院是在校企合作的長(zhǎng)期實(shí)踐基礎(chǔ)上，圍繞高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和資源要素優(yōu)化組合而成的新型載體。其中“三元”是人才培養(yǎng)的3個(gè)主體，分別是學(xué)校、企業(yè)和國(guó)外職教集團(tuán)。校、企、外三方發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，把實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程和教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程緊密聯(lián)系起來(lái)，把國(guó)外職教先進(jìn)教學(xué)模式滲透到教育教學(xué)的過(guò)程中，統(tǒng)籌整合資源，打造混編教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同制定人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建理論和實(shí)踐課程體系，開(kāi)發(fā)項(xiàng)目化教材，組織課程的實(shí)施。“二區(qū)”是指校區(qū)和廠區(qū)。即針對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)設(shè)置的專業(yè)群，在人才培養(yǎng)過(guò)程中充分利用職業(yè)學(xué)校的校區(qū)資源和企業(yè)的廠區(qū)資源，使學(xué)生通過(guò)在不同學(xué)習(xí)場(chǎng)域的交替、輪換，分別完成基礎(chǔ)理論和技能學(xué)習(xí)、工學(xué)結(jié)合實(shí)踐學(xué)習(xí)、技能提升訓(xùn)練、企業(yè)入職適應(yīng)性訓(xùn)練等，使之成為適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
“三元二區(qū)”產(chǎn)業(yè)學(xué)院的創(chuàng)新實(shí)踐
近年來(lái)，張家港中專校先后組建了機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)學(xué)院、化工產(chǎn)業(yè)學(xué)院、汽車制造與維護(hù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院等。
以機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例。機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院對(duì)接張家港市機(jī)械裝備產(chǎn)業(yè)集群，以江蘇省現(xiàn)代化專業(yè)群——機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)群為基礎(chǔ)，與江蘇永鋼集團(tuán)有限公司（江蘇永鋼）、張家港廣大特材股份有限公司（廣大特材）、江蘇攀華集團(tuán)有限公司（攀華集團(tuán)）、德國(guó)愛(ài)科特教育集團(tuán)（Eckert Schulen）合作共建。機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院在學(xué)校內(nèi)設(shè)立機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)基地，建有裝配鉗工實(shí)訓(xùn)室、機(jī)加工實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)室等，是一、二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，以學(xué)校管理為主，主要依托學(xué)校已有的設(shè)備、企業(yè)捐贈(zèng)給學(xué)校的設(shè)備等來(lái)運(yùn)行。師資由學(xué)校和德國(guó)外教為主，企業(yè)師傅定期赴學(xué)校進(jìn)行基礎(chǔ)技能培訓(xùn)。學(xué)校根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)項(xiàng)目，采用德國(guó)愛(ài)科特教育集團(tuán)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論基礎(chǔ)知識(shí)教授和基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練。
機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院還分別在江蘇永鋼、廣大特材、攀華集團(tuán)等企業(yè)內(nèi)部設(shè)立廠區(qū)企業(yè)學(xué)院，依托企業(yè)已有的車間、設(shè)備來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)。學(xué)生三四年級(jí)時(shí)，分別進(jìn)入廠區(qū)企業(yè)學(xué)習(xí)，師資以企業(yè)師傅為主，學(xué)校專任教師配合輔助教學(xué)，德國(guó)外教進(jìn)行質(zhì)量督查。學(xué)生在企業(yè)師傅的指導(dǎo)下頂崗實(shí)習(xí)，完成高級(jí)工等技能鑒定、上崗證考證培訓(xùn)。
“三元二區(qū)”產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)踐成效
“三元二區(qū)”產(chǎn)業(yè)學(xué)院將產(chǎn)業(yè)部門和教育部門、實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程和教學(xué)活動(dòng)過(guò)程緊密聯(lián)系，以產(chǎn)業(yè)集群為鏈接，龍頭企業(yè)為引領(lǐng)，引進(jìn)國(guó)外職教集團(tuán)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，校、企、外三方資源共享，功能對(duì)接，責(zé)任共擔(dān)，人才共用，設(shè)施共享，信息互通。以產(chǎn)業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)配置專業(yè)教學(xué)資源，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)，根據(jù)企業(yè)的不同要求，設(shè)計(jì)不同場(chǎng)域?qū)W習(xí)的內(nèi)容，將產(chǎn)業(yè)先進(jìn)技術(shù)和優(yōu)秀文化融入專業(yè)教學(xué)和日常生活，讓學(xué)生在更合適的學(xué)習(xí)場(chǎng)域進(jìn)行更適合的學(xué)習(xí)。
近5年來(lái)，張家港中專校通過(guò)組建“三元二區(qū)”產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)施人才培養(yǎng)改革，為社會(huì)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生6500余名，畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率達(dá)85%以上，企業(yè)滿意度達(dá)90%以上。江蘇永鋼人力資源主管王曉燕女士這樣評(píng)價(jià)“三元二區(qū)”產(chǎn)業(yè)學(xué)院的畢業(yè)生：“這些學(xué)生較早地熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程、生產(chǎn)設(shè)備，縮短了崗位工人的培養(yǎng)周期，有較高的崗位適應(yīng)能力。”
“三元二區(qū)”產(chǎn)業(yè)學(xué)院給張家港中專校的人才培養(yǎng)注入了新的活力，產(chǎn)生了顯著的效益，學(xué)校將立足新時(shí)代，在實(shí)踐中進(jìn)一步完善這一新載體、新模式，培養(yǎng)出更多更好的技術(shù)技能型人才，助力區(qū)域產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。（朱勁松 姚麗霞 李德方）