教育部對中國特色高水平高職學校和專業建設計劃建設單位進行了公布，這標志著高職院校進入了“雙高”建設的“快車道”。按照《教育部 財政部關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》，在這一輪建設期，高職院校重點要完成“一加強”“四打造”“五提升”的十項改革發展任務，形成職業教育中國方案，其中首要任務就是加強黨的建設。
習近平總書記在全國高等學校黨的建設工作會議上指出，高校肩負著學習研究宣傳馬克思主義、培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務。加強黨對高校的領導，加強和改進高校黨的建設，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。基于此，陜西鐵路工程職業技術學院從夯實課堂“主渠道”、用好網絡育人陣地、配強黨建師資隊伍等方面進行破題，全面加強黨的建設，努力培養社會主義合格建設者和可靠接班人。
夯實課堂“主渠道”
首先，實施“一體兩翼”模式，打造思政“金課”。根據高職學生思維特點及行動導向、理實一體教學模式所帶來的變化，積極探索以激活教學內容為主體，拓寬教學載體和改革教學方法為兩翼的實踐教學模式，從課堂實踐、校內實踐、校外實踐和假期社會實踐4個環節，創新實踐載體、豐富實踐形式。該實踐教學模式注重課堂理論教學與社會實踐的結合，幫助學生開闊視野，加深對所學內容的理解，并學會運用所學理論分析社會實踐中的一些問題。其中，課堂實踐主要針對每個教學專題，設計不同的實踐活動，如微視頻拍攝、演講、社會調查、情景劇演出等，學生組成團隊共同策劃、展示，并由學生對成果進行評分，在學生中形成比、學、趕、幫、超的良好氛圍；校內實踐主要依托學院的紅色文化長廊、竇鐵成事跡展覽館、校史館、中國鐵路發展史館對學生進行全覆蓋的實踐教學；校外實踐主要依托掛牌的實踐教學基地，聘請優秀講解員為校外實踐教學兼職教師，對學生開展實踐教學；假期實踐主要組織學生利用寒暑假進行多種形式的實踐活動，收假后對優秀的實踐成果進行評比、表彰和展示。
其次，推進“三層面”工作，形成協同育人效應。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出要“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。為此，學院深入發掘各類課程的思想政治理論教育資源，推動課程思政教學改革，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，具體分“三層面”推進工作：一是做好頂層設計，制訂“課程思政”綜合改革指導意見和實施方案；二是要有具體舉措，邀請專家作講座、開展課程思政專項課題研究、舉辦教學競賽等；三是強化協調督導，按照實施方案，將二級部門開展課程思政的情況納入部門年度考核之中，進行獎勵處罰。
用好網絡育人陣地
習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，做好高校思想政治工作，要運用新媒體、新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。
為此，學院第一是實施三項制度，加強網絡陣地建設。“三項制度”為網絡信息安全制度、新媒體平臺管理制度和網絡作品獎勵制度。學院成立了以黨委書記為組長的網絡信息安全工作領導小組，全面落實網絡信息安全的主體責任；印發了校園新媒體建設與管理辦法，明確了校園新媒體平臺的范疇、組織管理和審批制度、內容發布和信息安全等；出臺了網絡思政工作獎勵辦法,并在年底進行考核和評比表彰，同時修訂了教師職稱評審辦法，明確發表優秀網絡宣傳作品等同于論文發表，極大地調動了廣大教師參與網絡思政工作的積極性。
第二，建設六大平臺，擴展育人傳播途徑。“六大平臺”即微博、微信、抖音、校園網、陜大在線共建頻道和易班平臺。學院官方微信選題聚焦師生群體，設有出彩鐵院人、鐵院名師、鐵院故事等欄目，通過宣傳典型人物、優秀校友事跡等，達到網絡思政育人潤物無聲的效果。同時，作為陜西省首批高校參與易班網站建設，截至目前用戶近2萬人，公共群407個。易班互動社區實施“易班+團建”“易班+黨建”的網絡思政育人模式，圍繞新中國成立70周年和十九屆四中全會等重大事件開展征集祝福、最佳評論、我和祖國的故事等活動，切實使高職生思想政治教育活起來。同時，微博、抖音及校園網等新媒體平臺用不同的話語體系傳遞主旋律、正能量，積極引導高職生們培育和踐行社會主義核心價值觀。
第三，塑造“鐵小匠”品牌，彰顯育人特色。黨的十九大報告中提出“弘揚勞模精神和工匠精神”。為此，學院打造了“鐵小匠”網絡思政人物品牌作為陜鐵院學生的化身，以“德修身 技立業”校訓、“吃苦奉獻 拼搏爭先”的學院精神作為自己的座右銘，通過勤學、勤練、勤思考來提升專業技能和知識水平，以成為一名祖國鐵路事業急需的“大國工匠”為自己的奮斗目標。依托“鐵小匠”卡通形象，學院推出了一系列線上線下文創產品，在各類網絡思政活動中使用推廣。
配強黨建師資隊伍
一是鍛造“融合體”思政隊伍。與中鐵一局集團公司、中國鐵路西安局集團有限公司、中共渭南市委黨校共建馬克思主義學院，實施“思政課教師隊伍與輔導員隊伍融合，思政教學與學生教育管理融合；思政課與‘二課’結合，思政課教學與網絡思政結合，思政課與課程思政結合”的“兩融合三結合”思想政治教育工作體制機制，形成“大思政”格局。思政課專任教師擔任班主任或輔導員工作，全程參與學生教育管理。出臺專門文件，提高思政課專任教師的崗位津貼。實現思想同心、目標同向、資源共享。
二是實施黨建“雙帶頭人”制。選優配強專職黨總支書記，推行教研室主任與支部書記一人兼任，機關總支書記由處職干部兼任，教工支部書記由處科級干部兼任的辦法。堅持“兩學一做”常態化，規范黨員“三會一課”制度，實行總支書記、支部書記黨建述職制度，推行“大師+支部”“項目+支部”“創業+支部”等模式，發揮考核“指揮棒”作用，有效促進了基層組織建設。
三是鍛造“四有型”教師隊伍。開展師德師風教育和評選活動，引導全體教師爭做“四有”好老師。實施教師必須擔任班主任制度，組建師德楷模教師團隊，深入學生班級定期開展價值引領教育活動。要求每門課程都育人、每位教師都承擔育人責任，確保各課程同向同行，形成協同效應。（齊洪利）