今年高校畢業(yè)生規(guī)模達874萬人，增量、增幅均為近年之最。突如其來的新冠肺炎疫情，讓高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢更為嚴峻。高職院校及畢業(yè)生該如何應對疫情影響，全力打贏這場就業(yè)保衛(wèi)戰(zhàn)？
繪好“作戰(zhàn)圖”
充分研判形勢。疫情全球大流行的趨勢尚未有效逆轉，經(jīng)濟發(fā)展、就業(yè)形勢面臨很多不確定性風險。高職院校做好畢業(yè)生就業(yè)工作，要緊盯就業(yè)態(tài)勢“風向標”，認真研究國家及地方出臺的就業(yè)優(yōu)先政策，聚焦畢業(yè)生就業(yè)工作難點、痛點，繪好就業(yè)創(chuàng)業(yè)“作戰(zhàn)圖”，精心部署，精準施策，做好疫情大考下的就業(yè)答卷。
拓寬就業(yè)資源。引導畢業(yè)生積極參與教育部舉辦的“24365校園招聘服務活動”，主動對接地方人社部門開展“線上雙選會”，開通線上求職“直通車”。學校主要領導要帶隊聯(lián)系走訪用人單位，廣泛了解企業(yè)用人需求，分行業(yè)、分類別對接畢業(yè)生多元就業(yè)需求，牽好用人單位和畢業(yè)生的“姻緣線”。深化政校行企合作，與重點行業(yè)、重點用人單位合作探索人才培養(yǎng)新模式，多方協(xié)同，多措并舉，線上線下幫助更多畢業(yè)生就業(yè)。如義烏工商職業(yè)技術學院與當?shù)匾患颐蠊餐蛟烊瞬欧趸行模衲暧?6名畢業(yè)生留在該企業(yè)就業(yè)。
鼓勵靈活就業(yè)。加強政策宣傳，鼓勵和引導畢業(yè)生專升本、參軍入伍、面向基層就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。深入挖掘互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實體經(jīng)濟深度融合創(chuàng)造的就業(yè)機會，充分利用平臺經(jīng)濟、眾包經(jīng)濟、共享經(jīng)濟等新經(jīng)濟形態(tài)平臺，支持畢業(yè)生以新就業(yè)形態(tài)、靈活多樣的方式實現(xiàn)多元化就業(yè)。近日，義烏工商職院受人社部門委托開發(fā)完成全國首個電商直播專項職業(yè)能力考核規(guī)范標準與題庫，考核通過者可獲得當?shù)厝松绮块T頒發(fā)的“電商直播專項職業(yè)能力證書”，標志著“帶貨網(wǎng)紅”這一新職業(yè)得到官方認證。此外，鼓勵畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)，用好大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，聯(lián)系政府投資開發(fā)的創(chuàng)業(yè)孵化基地等平臺，爭取部分場地向畢業(yè)生免費提供。
裝上“助推器”
提升“云面試”技巧。疫情之下，求職應聘、面試考核的方式悄然發(fā)生變化，“云面試”成了畢業(yè)生的新門檻。為此，高職院校要精心組織開展各種形式的“云課堂”或線上求職訓練營活動，針對“云申請”“云面試”等求職過程中可能出現(xiàn)的“痛點”，開展行之有效的就業(yè)指導服務。通過推介宣傳就業(yè)政策法規(guī)、就業(yè)動向和求職技巧等知識技能，手把手地教會畢業(yè)生如何去解鎖“求職套路”，助其提升就業(yè)技能。
開展“點對點”跟蹤。高職院校要全面掌握畢業(yè)生就業(yè)意向，篩選用人單位需求信息，形成良好的信息推送互動機制，全面提升就業(yè)信息精準服務能力。高職生相對本科生期望值更切合實際一些，但職業(yè)規(guī)劃往往比較模糊。高職院校就業(yè)指導部門和各院系負責人、指導教師、輔導員、班主任等，要組成全方位、多維度的就業(yè)工作服務團隊，開展網(wǎng)格化、個性化指導服務，在線上密切跟蹤所有畢業(yè)生的就業(yè)進展動態(tài)，及時為畢業(yè)生排憂解惑。
加強“一對一”幫扶。主動關心支持家庭經(jīng)濟困難學生、就業(yè)困難學生以及身心健康存有問題的學生，通過加強心理輔導緩解其就業(yè)壓力，主動推薦工作并適當發(fā)放求職補貼。摸排2020屆湖北籍畢業(yè)生的家庭住址、聯(lián)系方式、身體狀況、就業(yè)現(xiàn)狀、求職意向等情況，建立臺賬，并積極開展“一生一策”跟蹤幫扶服務。對困難群體畢業(yè)生，通過“一對一”幫扶方式，跟進困難群體畢業(yè)生就業(yè)幫扶落實情況，保證有就業(yè)意愿的困難群體畢業(yè)生實現(xiàn)充分就業(yè)。
激活“動力源”
喚醒責任感。疫情防控期間的長期居家生活，讓部分高職生就業(yè)意識開始鈍化，出現(xiàn)慢就業(yè)、緩就業(yè)的情況。如何激活“動力源”，讓作為就業(yè)主體的高職生，在政府各部門和學校創(chuàng)造的就業(yè)創(chuàng)業(yè)條件面前不當“旁觀者”，也是一個需解決的問題。喚醒學生就業(yè)的緊迫感、責任感，講清楚為什么要工作、如何找工作以及就業(yè)與自我發(fā)展的關系、個人與社會的關系，引導他們直面現(xiàn)實問題，轉變思維方式，仔細分析國家、地方政策，剖析個人優(yōu)劣，積極跟上新的就業(yè)節(jié)拍，充分發(fā)揮個人的主觀能動性，努力探尋各種就業(yè)或創(chuàng)業(yè)機會。
正視新機會。疫情期間，餐飲、酒店、零售、旅游、電影、外貿等行業(yè)所受沖擊巨大，中小企業(yè)也是度日艱難，吸納勞動力的能力明顯變弱。但疫情也促進了網(wǎng)絡經(jīng)濟需求旺盛，遠程辦公、在線教育、電商直播風生水起，背后帶來了海量的就業(yè)機會，如客服、主播、文案、宣傳等。新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術、新職業(yè)還會不斷出現(xiàn)，畢業(yè)生既是今天的求職者，也是未來的生產者、創(chuàng)業(yè)者和工作提供者，要積極擁抱“變化”，努力化“危”為“機”。義烏工商職院應屆畢業(yè)生團隊開辦的戀凝香茶業(yè)有限公司，用跨界理念融合社交電商和茶葉新零售，今年一季度銷售額突破1000萬元，目前積累粉絲50萬+。
勇于微創(chuàng)業(yè)。總體而言，高職生所學專業(yè)和市場需求更匹配，創(chuàng)業(yè)意愿及吃苦精神強于本科生。高職院校學生大多數(shù)來自農村，引導高職生到基層就業(yè)或回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，不僅可以緩解農村大學生就業(yè)難問題，還能給農村貧困戶帶來增收渠道，提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺，助力新農村建設和鄉(xiāng)村振興。義烏工商職院鼓勵優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)或到西部地區(qū)扶持創(chuàng)業(yè)的做法，備受社會好評。近年來，該校來自四川、青海、甘肅等中西部省份的創(chuàng)業(yè)學生，畢業(yè)后超90%返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)或從事與家鄉(xiāng)產業(yè)相關的創(chuàng)業(yè)項目。截至目前，義烏工商職院2020屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率已達12.15%。（徐美燕 浙江省義烏工商職業(yè)技術學院副院長）