《國家職業教育改革實施方案》就辦好新時代職業教育提出7個方面20項政策舉措，這是推進教育強國和人才強國建設的重大部署，使職業教育迎來新的發展機遇。按照《方案》要求，從2019年開始，在職業院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度（“1+X”證書制度）試點工作。無錫職業技術學院將落實“1+X”證書制度作為新時代人才培養改革的核心工作，從4個方面進行了試點探索。
設立機構先行研究
“1+X”證書制度是改革人才培養模式、突出職業技能水平、體現職業教育類型屬性的重大創新，對于高職院校推進“三教”（教師、教材、教法）改革，優化專業、課程設置和教學內容，提高教育教學質量和學生職業技能水平，培養大批經濟社會發展急需的高素質技術技能人才，并為“一帶一路”沿線國家職業教育發展提供中國方案，具有重要意義。
落實“1+X”證書制度，關鍵在于明確“X”證書標準的內涵和書證融通的方法，加快豐富專業教學標準等質量核心要素，這就需要試點院校率先研究。無錫職院專門成立職業資格證書研究中心，圍繞專業教學標準、雙師標準、課程標準、頂崗實習標準、實訓條件建設標準（儀器設備配備規范）和職業標準、技能等級證書標準等先行開展政策研究與組織實施，并負責系統指導各專業開展“1+X”證書制度試點工作以及高職教育“走出去”服務“一帶一路”建設。
同時，學校還成立由相關試點院系專業骨干教師、教務處教研人員參加的書證融通研究工作組，著力研究校內學生、校外學員學習成果的認定、積累和轉換等書證融通方法，以及與國家“學分銀行”信息系統的銜接、吸引行業企業深度參與技術技能人才培養培訓的路徑，推動“1+X”書證融通專業人才培養方案優化與改革落地。
建設試點相關配套制度
開展“1+X”證書制度試點是職業教育改革的一大亮點，也是職業教育提高人才培養質量的重要創舉。除了政府對試點院校給予政策、資金和項目等方面的支持外，院校內部也應提前研究建立有關制度，確保試點工作順利推進。
專業集群建設涉及多個部門及部門內多個環節，無錫職院從實際出發，首先梳理內部組織機構職能，按照試點方案要求設計相應配套制度體系，將學校管人制度與管事流程匹配，并結合信息化手段提高組織體系的運行效率，保證試點工作在校內穩步有序開展。同時，結合高水平學校建設壓實責任，進一步完善“雙主體兩融合多渠道”人才培養模式，實施基于智能制造特色“三金”（金種子、金課程、金課堂）的“三教”改革，不斷提升職業教育現代化水平，為區域經濟高質量發展培養培訓更多高素質技術技能型人才。
深化校企合作產教融合
企業參與人才培養，是推動高職院校教育教學改革與產業轉型升級銜接配套、提升技術技能人才培養質量的重要途徑。
“1+X”證書制度試點工作的首要任務，就是要深化校企合作、產教融合，加強試點院校與用人單位、培訓評價組織的緊密合作。這是解決高職教育的專業、教材、課程建設與區域經濟社會發展不緊密、不同步，企業、社會力量參與職業教育積極性不高，復合型技術技能人才培養模式和評價模式改革動力不足，技術技能人才成長通道不暢等問題的重要抓手。
在深化校企合作、產教融合中，無錫職院依托現有的智能制造工程中心和國家發改委批準在建的產教融合發展工程，以高水平專業集群建設為引領，系統構建校企全方位深度合作新生態，緊跟智能制造等先進制造業高新技術發展趨勢；對接相關培訓評價組織，開展多方式、多形態合作，開發本土化、標準化培訓方案，保證培訓質量和學生能力水平；對接行業龍頭企業共建產業學院和實訓中心，提升產教協同發展、校企共同育人水平，規劃建設6大產業學院、8個智能制造實訓中心，為實施“1+X”證書制度試點提供實訓條件保障。
目前，學校已與施耐德電氣（中國）有限公司共建施耐德工業軟件學院，與上海世紀鼎利教育科技有限公司共建鼎利人工智能研究院，與北京新大陸時代教育科技有限公司共建新大陸產業學院。
加強與培訓評價組織合作
試點院校與培訓評價組織緊密合作，相互達成共識、形成共贏，是推進“1+X”證書制度試點工作的重要環節。
試點院校對已發布的6個職業技能等級證書及標準內涵，進行社會認可度、與本校相關專業的融合性、引入的可行性等方面的論證后，與所選培訓評價組織明晰各方職責，協調各方利益，共同擬定培訓與考核計劃及相關文本資料，開展訓練裝備的技術驗證，測定訓練裝備的標準量值，保證訓練裝備的先進性、可靠性、安全性和綠色低耗，既有利于學?！坝枴辈⑴e，面向在校學生和社會成員開展學歷教育與職業培訓，也有利于本校學生在參加相應的職業技能等級證書考試時，與培訓評價組織商定將相關重疊課程計入可免試部分，為技術技能人才持續成長拓寬通道。
無錫職院以中國特色高水平高職學校建設為契機，聚焦領軍全國的智能制造特色校建設目標，規劃全校10個左右智能制造領域重點專業參與職業技能等級證書試點，在率先進行“1”和“X”有機銜接的專業課程體系標準、培訓課程教學標準、培訓教師分級標準、培訓教材標準、資源建設標準研究的基礎上，對接相應培訓評價組織開展多形式緊密合作。目前軟件技術專業、汽車檢測與維修專業分別先行參加了“Web前端開發”和“汽車運用與維修”職業技能等級證書試點工作，已在2019級專業人才培養方案修訂中，構建了基于“1+X”證書制度的課程體系，精準服務區域經濟轉型發展，培養智能制造等領域緊缺復合型技術技能人才。
其中，軟件技術以服務智能制造綜合應用為主線，學校引進東軟軟件股份有限公司包含Web前端開發初級認證教學資源的虛擬實訓室平臺后，與東軟公司合作開發了中級教學資源，并引入題庫與考核平臺，便于學生進行考前模擬練習與實操。汽車檢測與維修則依托中德職業教育汽車機電合作項目和戴姆勒鑄星教育項目，構建了學歷教育（含汽車運用與維修職業技能等級證書標準中的5個模塊課程）+證書培訓（另外6個模塊專門培訓課程）的結構化、模塊化書證融通課程體系。
通過“1+X”證書制度試點，形成值得推廣、可以復制的書證融通無錫職院方案，為中國職業教育發展作出貢獻，讓中國職業教育走向世界。（龔方紅 江蘇省無錫職業技術學院院長）