近年來，在國家、省、市支持下，遂寧職業教育逐步發展壯大。目前，我市已建成以政府為主導、以職業院校為主體、以行業企業為依托、以市場需求為導向、以技術創新為動力的產教融合對接對話合作機制，通過校企深度合作，為學生就業打通“最后一公里”。據統計，2018-2019學年，我市中等職業教育向社會輸送畢業生7882人，本地就業占就業人數的51%。
調整專業
集團化辦學服務經濟發展
遂寧職業教育根據遂寧產業結構調整和經濟增長的特點，緊密結合遂寧當地經濟發展需要，從院校布局到專業設置，逐步提高職業教育專業與我市產業的契合度。
“我們根據大英縣‘新型工業縣’‘優秀旅游城’和‘生態示范區’的發展戰略，在該縣建設成遂協同發展先行區、全國知名旅游度假目的地過程中積極探索產教融合新路?！贝笥⒖h中等職業技術學校相關負責人說，依托園區辦產業，依托產業辦專業，學校正加強信息服務專業部與大英文旅產業、加工制造專業部與大英經開區等的合作。
大英縣中等職業技術學校圍繞大英縣經濟社會發展特點開辦職業教育，只是我市職業教育發展的一個縮影。當前，我市各個區縣也從大筆著墨，結合自身條件，緊密對接經濟版塊，切合當地產業謀劃，因地制宜特色辦學。
在校企聯合發展中，市政府牽頭建立校企合作對接對話機制，成立電子產業聯盟，建立遂寧市現代服務業職教集團、遂寧市先進制造業職教集團等5個職教集團，推動職業教育與行業企業深度結合。
“集團化辦學搭建起平臺，促進校企之間資源互補共享，幫助解決企業招工難問題，實現師資鍛造、教學教研等方面的全面優化，起到了‘1+1＞2’的良好效應。”射洪市職業中專學校相關負責人介紹到。
訂單培養
校企協同三方受益
走進大英縣中等職業學校，教學樓后的一間廠房引人注意，這是成都南方寶和汽修的“建設生產性實訓教學基地”，由學校的汽車運用與維修專業與成都南方寶和汽車技術有限公司共建，學生工學結合，學校和汽修廠是都是他們的課堂。
“前校后企，學工交替，基本形成‘一專業、一企業’的辦學模式，教、學、做一體化，教學內容以企業需求為牽引，同時強化人文素養、職業能力等課堂教學，提高人才素質，實現畢業與上崗零過渡?！贝笥⒖h中等職業學校相關負責人表示。
引企入校，實現學校、企業、學生三方受益，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，這既增加了學生的實踐機會，還能幫助學生在真實環境中掌握實操技能。
據了解，為進一步深化產教融合、校企合作，探索建立中職學?，F代學徒制度，創新技術技能人才培養模式，市教育和體育局印發《關于加快推進中等職業學?，F代學徒制工作的通知》，提出到2020年，力爭在10所中職學校的20個專業開展現代學徒制市級試點工作，努力形成具有遂寧特色的現代學徒制度。
產教融合
共繪遂寧職教新藍圖
校企合作、產教融合推動學科專業建設與人才培養模式改革。不少職業教育學校負責人表示，校企深度融合帶來了遂寧職業教育三股新風：一是錘煉師資隊伍，教師從對理論在行，到熟悉生產一線，緊跟工藝標準，敏感市場風向，實現教學對路；二是拓展學生成長空間，“雙師”培養指導，教室車間無縫對接，培養實用人才，拓展就業空間；三是推動專業建設，深入了解企業行業，直接接觸車間設備，量身定制課程體系，推動專業建設進程。
下一步，遂寧職教校企合作還將繼續加強產教融合學科專業建設，圍繞我市現代產業發展格局，加快對接產業鏈、創新鏈和戰略性新興產業發展的學科專業體系，重點建設一批具有較好辦學基礎、經濟社會發展急需的專業和專業群。同時，結合我市產業發展的現狀，遂寧職教將重點發展電子技術、現代農業等產業急需緊缺學科專業，大力支持家政服務、養老服務、文化旅游等領域專業發展。此外，校企合作還將加快協同創新和成果轉化，充分發揮市科技成果轉化引導基金作用，帶動社會資本投入，促進院校創新成果和核心技術產業化。（林間風 田奇）