長(zhǎng)興縣2019學(xué)年校本研修“精品項(xiàng)目”現(xiàn)場(chǎng)展評(píng)順利進(jìn)行
“今后，我校將繼續(xù)在教師進(jìn)修學(xué)院的指導(dǎo)下，強(qiáng)反思、明不足、尋對(duì)策，將本項(xiàng)目扎扎實(shí)實(shí)地開展下去，力爭(zhēng)走出一條符合我校校情的校本研修之路”。這是和平中學(xué)副校長(zhǎng)董志峰在精品項(xiàng)目展評(píng)上的結(jié)語(yǔ)。7月11日，“持續(xù)構(gòu)建生態(tài)圈， 助力校本研修行穩(wěn)致遠(yuǎn)”主題精品項(xiàng)目展評(píng)在長(zhǎng)興教師進(jìn)修學(xué)院順利開展，全縣所有中小學(xué)幼兒園的分管校長(zhǎng)和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人近180人到會(huì)參加。
根據(jù)教育局6月下發(fā)《關(guān)于舉行長(zhǎng)興縣2019學(xué)年中小學(xué)幼兒園校（園）本研修“精品項(xiàng)目”展評(píng)活動(dòng)的通知》要求，全縣所有學(xué)校都全部進(jìn)行了項(xiàng)目申報(bào)，經(jīng)外聘專家組初評(píng)，共有42所學(xué)校的項(xiàng)目獲得現(xiàn)場(chǎng)展評(píng)的機(jī)會(huì)。展評(píng)分為中學(xué)組、小學(xué)組、幼教組三個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，42位研修負(fù)責(zé)人以PPT形式圖文并茂地匯報(bào)了自己學(xué)校2019年學(xué)年精品項(xiàng)目的背景、實(shí)施過程和研修成效。從現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)情況看，各校精品項(xiàng)目都能做到：基于學(xué)校、定位準(zhǔn)確、設(shè)計(jì)精準(zhǔn)、過程精細(xì)。中場(chǎng)休息期間，各組到會(huì)的分管副校長(zhǎng)，對(duì)本組參加展評(píng)項(xiàng)目的原始材料進(jìn)行了細(xì)致地查閱后一一打分，并掃描二維碼進(jìn)行在線填寫。
此次展評(píng)活動(dòng)獲得評(píng)委們的一致贊賞，大家認(rèn)為長(zhǎng)興縣校本研修具有主題鮮明、內(nèi)容完整、理念先進(jìn)、亮點(diǎn)突出的特點(diǎn)，這些都離不開長(zhǎng)興縣教育局的重視和長(zhǎng)興教師進(jìn)修學(xué)院平時(shí)的辛勤指導(dǎo)。湖州市繼續(xù)教育中心主任錢月新在點(diǎn)評(píng)時(shí)肯定了長(zhǎng)興縣校本研修工作的先進(jìn)性，正逐漸從1.0升級(jí)到2.0，體現(xiàn)了有底氣、有沖勁的特點(diǎn)，特別是在持續(xù)發(fā)展和推進(jìn)、切合變革和研究、深度研修和實(shí)踐等方面值得肯定，同時(shí)提出了在“點(diǎn)”上深入、理論支撐和研訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的三個(gè)建議。
長(zhǎng)興教師進(jìn)修學(xué)院作為校本研修管理的責(zé)任主體，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)下，近年來一直在指導(dǎo)各校做好常規(guī)主題研修的同時(shí)，積極打造好“一校一品”的精品項(xiàng)目，積極踐行《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展校本研修工作指導(dǎo)意見》的要求，認(rèn)真有序做好全縣各學(xué)校的項(xiàng)目申報(bào)論證——過程調(diào)研指導(dǎo)——成果總結(jié)展評(píng)三大環(huán)節(jié)的工作，初步形成了“七個(gè)二”的校本研修推進(jìn)模式和“三階段六重點(diǎn)”的縣域校本研修管理模式，其成果在《基礎(chǔ)教育論壇》上發(fā)表。一校一精品，一年一展評(píng)，變化的是展評(píng)的學(xué)校、展評(píng)的項(xiàng)目，不變的是全縣教育工作者對(duì)校本研訓(xùn)孜孜不倦地追求。現(xiàn)場(chǎng)展評(píng)只是一個(gè)載體，旨在創(chuàng)設(shè)學(xué)校之間相互學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)大家對(duì)校本研修精品項(xiàng)目的更多的思考。相信在今后，各學(xué)校一定會(huì)更好地基于學(xué)校的發(fā)展和師生的需求，生發(fā)出更加優(yōu)秀的精品項(xiàng)目，突出研修主題序列化、過程規(guī)范化、成果顯性化的原則，助力教師的成長(zhǎng)，助推學(xué)校的發(fā)展。(陶袁琳)
