隨著國家“一帶一路”倡議、“中國制造2025”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的出臺，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式不斷涌現(xiàn)，社會急需大量實用技術(shù)技能人才，作為技能型人才主要供給者的職業(yè)教育，也迎來了空前的發(fā)展機遇。
泰州機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、國家計算機技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，也是江蘇省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校、現(xiàn)代化示范性職業(yè)學(xué)校、江蘇省中等職業(yè)學(xué)校領(lǐng)航計劃建設(shè)單位、智慧校園建設(shè)學(xué)校，在江蘇職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理領(lǐng)域躋身30強。學(xué)校創(chuàng)辦于1982年，占地207畝，教職員工213人，在校生近3000人。學(xué)校設(shè)有機電工程系、信息工程系、經(jīng)貿(mào)管理系、汽車工程系和基礎(chǔ)部等11個五年制高職專業(yè)、9個中職專業(yè)，其中省級示范專業(yè)5個、品牌專業(yè)4個、省高水平示范性實訓(xùn)基地3個、省技能教學(xué)研究基地1個。學(xué)校還建成了省現(xiàn)代化專業(yè)群3個、省現(xiàn)代化實訓(xùn)基地2個。近年來，學(xué)校先后獲得全國國防教育特色學(xué)校、全國文明風(fēng)采大賽優(yōu)秀組織獎、全國校園足球特色學(xué)校、省和諧校園、省綠色校園、省職業(yè)教育先進(jìn)單位、省德育工作先進(jìn)學(xué)校、省德育特色學(xué)校、省課改實驗學(xué)校、省科技教育特色學(xué)校、省“十佳”科技創(chuàng)新學(xué)校、省青少年發(fā)明家搖籃學(xué)校、省“十佳”共青團(tuán)組織等29項榮譽稱號。
高站位思考謀劃學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)
泰州機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校扎根江蘇，瞄準(zhǔn)中國一流中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水準(zhǔn)，以“一心向?qū)W，追求卓越”為校訓(xùn)，踐行“發(fā)現(xiàn)教育”理念，跟蹤中國職業(yè)教育發(fā)展趨勢，始終堅持立德樹人根本宗旨。學(xué)校根據(jù)省領(lǐng)航學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，近年來高質(zhì)量實施“七位一體”德育工程、“四化六融”教改工程、“四型四有”教師隊伍建設(shè)工程、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)工程、“智慧+”服務(wù)工程、國際理解教育工程、“雙服務(wù)”工程等七大工程，打造出彰顯“雙創(chuàng)”教育、校企一體化育人、名師團(tuán)隊建設(shè)等一系列特色職教品牌。學(xué)校結(jié)合時代發(fā)展與當(dāng)?shù)氐赜蛱攸c，努力把學(xué)校辦成“辦學(xué)理念先進(jìn)、體制機制完善、規(guī)模結(jié)構(gòu)合理、培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)越、辦學(xué)實力突出、服務(wù)成效顯著”的江蘇乃至全國一流的特色高水平高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。
“三向、三全”扎實推進(jìn)德育工作建設(shè)
為更好地落實立德樹人根本任務(wù)，踐行“發(fā)現(xiàn)教育”理念，讓適合教育落地生根，積極打造“向善、向?qū)W、向上”的“三向”德育品牌，追求卓越學(xué)生管理工作目標(biāo)，努力培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，學(xué)校激活“三向”育人機制，制定“三全”育人方案，構(gòu)建“全員、全程、全方位”育人體系，形成家庭、學(xué)校、社區(qū)和企業(yè)育人網(wǎng)絡(luò)，建立“三三三”學(xué)生常規(guī)管理工作模式，并通過學(xué)校抓系部、系部抓班級、班級抓學(xué)生的3級層次來實現(xiàn)“考核人員落實、考核責(zé)任落實、考核手段落實”3個落實政策，開展“月曬、周評、日查”3個評比。推行學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制度、學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)警制度和校企一體化育人制度，構(gòu)建“發(fā)現(xiàn)+”五大平臺，初步形成“發(fā)現(xiàn)+”育人架構(gòu)。學(xué)校重視學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等方面的養(yǎng)成教育培育，提升“三向”德育隊伍內(nèi)涵，還打造班主任、德育教師、學(xué)生干部、社會兼職人員4支德育隊伍。成立校系兩級學(xué)生自治管理委員會和校、系、班3級家校共同發(fā)展委員會。經(jīng)過實踐，“三向”德育成效特色顯著，成就學(xué)校獲得省學(xué)生管理工作30強等10多項榮譽稱號。
“四個三”創(chuàng)新教育模式成就“雙創(chuàng)”教育品牌
學(xué)校的“雙創(chuàng)”教育品牌榮獲國際級獎項且蜚聲全國。主要通過“四個三”開辟創(chuàng)新教育模式，一是通過邀請專家開設(shè)講座、利用成才典型引路、深入科技創(chuàng)新前沿3個途徑，讓學(xué)生“看得見”；二是建立導(dǎo)師制度、課程制度、激勵制度3項制度，讓學(xué)生“摸得著”；三是搭建社團(tuán)、交流、競技3個平臺，讓學(xué)生“做得到”；四是實施走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)中小學(xué)、走進(jìn)企業(yè)3個“走進(jìn)”，讓學(xué)生“出得去”。學(xué)校踐行“發(fā)現(xiàn)+學(xué)生”模式發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長，讓每個學(xué)生都有人生出彩的機會，舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，開展誦讀經(jīng)典比賽、演講比賽、書法繪畫比賽、美德少年評比、元旦文娛匯演等一系列活動，為學(xué)生搭建了眾多展現(xiàn)才華培養(yǎng)能力的舞臺。開展“共讀一本書”活動和“閱讀之星”“閱讀導(dǎo)師”“書香家庭”評選活動。不同院系還通過“一系一品”系列活動打造“發(fā)現(xiàn)教育”系列專業(yè)品牌，有信息工程系的“聯(lián)想企業(yè)文化影響下學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”、機電工程系的“青春講壇”、經(jīng)貿(mào)管理工程系的“弘揚傳統(tǒng)文化培養(yǎng)現(xiàn)代才女”、汽車工程系的“發(fā)現(xiàn)教育視野下學(xué)生三自管理”等系列活動品牌。學(xué)校引進(jìn)德國技術(shù)，開啟了中德諾浩汽車維修一體化、中德AHK機電一體化等人才培養(yǎng)項目，還引進(jìn)NFTE創(chuàng)業(yè)教育模式，搭建創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，不僅實現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、專業(yè)和創(chuàng)業(yè)的融合發(fā)展，也實現(xiàn)了專業(yè)實訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地融合發(fā)展。學(xué)校的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育獲得中央電視臺等多家媒體廣泛報道。
國際合作辦學(xué)提升學(xué)校協(xié)同育人水平
學(xué)校四大專業(yè)群一直致力于“產(chǎn)教融合，工學(xué)結(jié)合”育人模式改革，提升校企協(xié)同育人水平。特別是2016年以來，堅持“調(diào)整、調(diào)優(yōu)、調(diào)高、調(diào)強”的思路，主干專業(yè)突出對接國際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，融技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)素養(yǎng)、基地建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程、教學(xué)方法、教學(xué)考核為一體，并聯(lián)合國際師資團(tuán)隊培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校校企考評中心，推出國際“一體化”校本課程。2018年，學(xué)校的成功案例入選2018年中職質(zhì)量年報，在國內(nèi)同行中產(chǎn)生一定影響。與此同時，學(xué)校實施“四化六融合”教改工程，通過優(yōu)化人才培養(yǎng)過程、科學(xué)構(gòu)建課程體系、有效運行校企協(xié)同機制和推進(jìn)課堂教學(xué)改革幾項措施，逐步提升協(xié)同育人水平。
高端課題研究引領(lǐng)學(xué)校名師團(tuán)隊建設(shè)
發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師骨干，以課題研究為抓手，以各類大賽為平臺，以課程建設(shè)為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，加強教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量提升。學(xué)校舉行了以“共讀一本書、共筑教育夢”為主題的教師閱讀活動，舉行了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》讀書交流會。為加強教師師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校舉辦了“2018年第二期道德大講堂”活動。
學(xué)校以課題研究為抓手，強化“雙師”教師培養(yǎng)，打造品牌教師團(tuán)隊，改革課堂教學(xué)模式、評價模式，讓課堂活起來，讓學(xué)生忙起來。2013年以來，學(xué)校立項并主持了13個省級以上課題研究、成立了4個名師工作室，其間參與省級以上教學(xué)成果及教學(xué)大賽獲得多項一等獎、二等獎，給學(xué)校教師整體教學(xué)能力帶來較大提升，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力獲得長足進(jìn)步。學(xué)校還通過“四型四有”教師隊伍建設(shè)工程打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊。通過推行教師發(fā)展“雙高”計劃、搭建教師專業(yè)成長平臺、構(gòu)建教師聘評多方聯(lián)動機制和推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)行動等活動，提升教師專業(yè)水平，為學(xué)校健康發(fā)展提供堅實基礎(chǔ)。
“雙服務(wù)”為學(xué)校健康發(fā)展作出貢獻(xiàn)
泰州機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在不斷發(fā)展進(jìn)步中，現(xiàn)代治理體系也不斷完善，“智慧+”信息化建設(shè)也在快速發(fā)展，夯實智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施、擴充“智慧+課堂”教學(xué)資源、提升“智慧+師生”信息素養(yǎng)顯得尤為重要，學(xué)校按照智慧校園建設(shè)計劃，建成行政、學(xué)工、教學(xué)、教研等一體化信息服務(wù)平臺。此外，學(xué)校不僅開發(fā)系統(tǒng)平臺推行畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評價制度，還同步擴大高職院校提升計劃，實施東西部協(xié)作培養(yǎng)計劃，對中西部在泰學(xué)生就業(yè)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，展示合作辦學(xué)的成果。同時，學(xué)校還開展“雙精準(zhǔn)”行動為學(xué)生實施精準(zhǔn)服務(wù)，實施“企業(yè)新型學(xué)徒培訓(xùn)”項目，組織教師送教到村，構(gòu)建“兩化三教育三精”資助育人模式。
學(xué)校推進(jìn)“發(fā)現(xiàn)教育”以來，全校師生都獲得了長足的進(jìn)步與發(fā)展，教師獲得大量教學(xué)類獎項：省一等獎1個、省二等獎3個、省三等獎3個，泰州市一等獎6個、二等獎11個、三等獎4個，總成績保持全市前列。學(xué)生也獲得大量肯定：獲得省一等獎1個、二等獎4個、三等獎19個等數(shù)十個獎項，學(xué)生就業(yè)率超過98%，工資薪酬屢創(chuàng)新高，家長、企業(yè)和學(xué)生的滿意率超過96%，取得良好社會效益。
未來，學(xué)校還將繼續(xù)踐行“發(fā)現(xiàn)教育”，弘揚“一心向?qū)W，追求卓越”的校訓(xùn)，激發(fā)全體師生的改革創(chuàng)新意識和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)力量，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，結(jié)合泰州市卓越教育發(fā)展計劃和學(xué)校自身發(fā)展實際，堅持以立德樹人為根本、以高質(zhì)量發(fā)展為主線、以服務(wù)泰州建設(shè)江蘇高質(zhì)量發(fā)展中部支點城市為目標(biāo)、以促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向、以改革創(chuàng)新為動力、以創(chuàng)建省領(lǐng)航職業(yè)學(xué)校為抓手，構(gòu)建泰州卓越職業(yè)教育體系，推動學(xué)校全面從嚴(yán)治黨和各項事業(yè)發(fā)展邁上新臺階，為提升服務(wù)泰州“一高兩強三突出”經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供技術(shù)技能人才支撐。（翁光明）