結束了為期一個月的掛職生活，稍事休息，寧夏工商職業技術學院教師李輝開始整理在企業掛職期間的心得體會并形成報告，為下學期的授課做準備。
去年12月，寧夏工商職業技術學院應用化工技術專業群入選“中國特色高水平高職學校和專業建設計劃”（簡稱“雙高計劃”）建設單位名單，該校應用化工技術高水平專業群也在建設之列。
為加快推進學校應用化工技術高水平專業群建設各項工作，經寧東基地管委會與寧夏工商職業技術學院協商，今年暑假期間，承擔該校應用化工技術高水平專業群建設的40名專業教師到6家企業，深入到企業生產一線，開啟為期一個月的掛職鍛煉。
剛接到任務，一些老師不理解，疫情期間的線上教學讓他們想方設法地適應新的教學方式，開學后線上線下教學又交替進行。大家本想利用假期好好休息一下，規劃下學期的課程。
“不理解是正常的，畢竟教師平時很辛苦，但對于專業群建設緊密對接產業發展而言，這是一次很好的契機，是讓專業群對接產業鏈的有效舉措。讓專業更貼近產業，讓老師深入一線，了解一線技術工人專業知識需求和專業技能需求。通過掛職，回到學校更好地反哺教學，最終提高人才培養水平?！睂幭墓ど搪殬I技術學院能源化工學院院長薛新巧說。
按照該校雙高計劃專業群建設任務和下企業掛職鍛煉的安排部署，能源化工學院和電氣與控制工程學院根據教師任務分配、專業分工情況，將本次到企業掛職鍛煉的教師分為6個小組，并由相應負責人統一負責所在企業教師們的掛職鍛煉工作。
職業院校教師進入企掛職鍛煉是常事，以前的掛職普遍是教師自行聯系企業，到離家較近的企業掛職學習，看得多、做得少，時間也短。這次掛職鍛煉是學校統籌組織，突出兩個字：實戰。入企前，李輝的專業是機電一體化，他感覺到，這次入企掛職和此前最大的不同是，帶著任務入企業，每位教師帶著任務，有的放矢地解決問題。
出發前教師們開了一個統籌會，進行任務分解。李輝的任務是到不同的企業了解行業和企業發展現狀，對畢業生技術能力的需求度，并形成專業群調研報告。同時根據調研報告修訂人才培養方案，更好地了解企業的需求和畢業生狀況，更好地調整課程和企業生產銜接，增強產教融合匹配度。
除了修訂人才培養方案，李輝還要思考如何有效對接企業工作崗位，將專業知識與專業技能有機銜接，開發適合專業群發展的核心課程，例如在機械基礎，連續過程控制等核心課程教材的開發。在掛職期間教師們要和企業技術骨干進行結對子，一對一助力提升計劃。并根據企業需求進行雙向交流與互助，在掛職期有一個企業提出需求，員工學歷普遍以初高中生為主，技能水平偏低，能否給員工進行職業技能培訓？能否尋求技術合作？開展橫向課題研究服務企業。
入企掛職后，一些教師們不解的情緒很快化解，看到自己的學生在企業里已經成長為技術骨干，他們是欣慰的。通過下車間，進行技術實操，他們了解企業技術發展和最新需求，全神貫注地投入到掛職鍛煉中。
加強產教融合契合度的同時，教師們也逐漸消除著腦海中的一些固有印象。在很多人印象中，化工企業對員工身體危害較大，還危險。李輝說，通過一個月的掛職，體會到現在的化工企業早已將安全置于生產首位，化工設備自動化程度越來越高，一些連鎖裝置有充足的自我保護程序，能夠提前預防事故，很大程度降低了生產過程中的危害性。看到企業員工在酷熱的天氣下穿著長袖工服堅守在生產一線，也讓教師們對企業員工的敬業精神更加欽佩。
掛職期間，教師們迅速轉變角色定位，明確職責使命，不斷強化學習，深入一線了解相關儀表設備、生產工藝流程、崗位技能等方面的知識?！敖處焸兺ㄟ^親臨生產一線了解學習，提升了工作技能、夯實了專業基礎，增強了對化工行業實際所需人才技術技能的了解。這也為應用化工技術專業的教學提供了素材、奠定了基礎，實現教育鏈、人才鏈、產業鏈的貫通融合?！毖π虑烧f。
寧東基地管委會戰略規劃局人才工作負責人劉萍表示，只有不斷加強校企合作、深化產教融合，才能保障現代煤化工產業鏈的人才供給，更好地助推我區現代煤化工產業健康發展。