——金華市技師學(xué)院“綠網(wǎng)手機”推行顯成效
火熱的招生季落下帷幕，今年，金華市技師學(xué)院計劃招生1150人，實際錄取人數(shù)1536人，招生火爆甚于往年。錄取通知書寄出不久，學(xué)校便趁熱打鐵，以“家校同心攜手 合力共育人才”為主題，召開2020級新生家長會。新生家長會上，校內(nèi)孩子們使用手機如何受管控，成為討論的重要話題。
有家長說：“考完試，孩子像放完箭的弓完全進入了放松狀態(tài)，由于剛經(jīng)歷了一場大考，我們家長也不好說什么，但是孩子們?nèi)胄：竽芊窆茏∽约和媸謾C的頻率，確實讓人擔心！”
面對家長們提出的難題，金華市技師學(xué)院院長周金用“源頭過濾，以疏代堵，三明治管理”簡要概括他們管理校內(nèi)學(xué)生手機使用的“妙招”，幫助學(xué)生把更多精力投入到學(xué)習(xí)中。
源頭過濾
鑒于不少學(xué)生因為沒有足夠的自制力而導(dǎo)致大量的時間耗費在手機使用上，嚴重影響正常的學(xué)習(xí)和生活的情況，去年，金華市技師學(xué)院與電信公司合作，開發(fā)了一款適合在校生使用的“綠網(wǎng)手機”。據(jù)了解，該手機功能統(tǒng)一設(shè)置為“后臺管控、不良信息過濾、通話限制”等功能，系辦公室、班主任可在后臺設(shè)定手機使用時間，后臺鎖屏后，學(xué)生無法打開手機，但可以撥打和接聽設(shè)定的家長和老師電話，或撥打緊急電話。
2019年，經(jīng)濟貿(mào)易系率先進行“綠網(wǎng)手機”試點工作，推薦學(xué)生使用“綠網(wǎng)手機”或老年機，以達到使用統(tǒng)一、管理一致的要求。家長也可以選擇不購買綠網(wǎng)手機。為了保證學(xué)校管理的統(tǒng)一性、一致性，學(xué)生不能帶其他手機進校園。時間管理主要針對的是在校時間，分住校生、走讀生兩種時間管理。根據(jù)學(xué)校作息時間，對手機在早自修、上課、午睡、讀報課、晚自修、夜間休息（晚上10:00—早上6:00）進行分類鎖屏管理。鎖屏狀態(tài)下只可以查看時間，撥打或接聽親情電話、110等緊急電話。走讀生在家午睡、晚自修不鎖屏。
“三明治式”管控手機
為加強對自帶不可控手機的違規(guī)檢查，該院組建手機管理三支團隊：班干部自查隊伍、學(xué)生會干部巡查隊伍、系部教師抽查隊伍，三個層面齊抓共管。對違紀學(xué)生進行批評教育，對屢教不改的，給予一定的紀律約束。
從一年的試點工作來看，綠網(wǎng)手機的使用，既合理滿足了學(xué)生用機需求，又有效引導(dǎo)了學(xué)生適度使用。一是保證有序的上課紀律，學(xué)生能安心上課，不會出現(xiàn)上課偷偷使用手機的現(xiàn)象。二是保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是晚自修，學(xué)生注意力集中，能專心地完成作業(yè)，各班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚。三是養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，晚上能按時就寢，安穩(wěn)睡覺，保證足夠的睡眠時間，第二天有充沛的精力。四是促進學(xué)生的身心健康，綠網(wǎng)手機能實時更新、主動過濾不良網(wǎng)址，預(yù)防接觸不良網(wǎng)絡(luò)信息，有效杜絕“網(wǎng)絡(luò)殺手”對學(xué)生的惡劣影響。試點的經(jīng)濟貿(mào)易系很多學(xué)生家長深有感觸地說，孩子手機使用頻率減少了，學(xué)習(xí)成績更好了。
家校攜手 合力共育人才
家、校、企三位一體，構(gòu)建德育工作的“互聯(lián)網(wǎng)”，是金華市技師學(xué)院學(xué)生管理的特色。
每年5月的技能文化節(jié)，學(xué)校有一周校園開放日活動，這一周，近千位學(xué)生家長走進校園、走進課堂，觀摩孩子們的學(xué)習(xí)成果、技能比武等，讓家長和學(xué)生都體會到努力學(xué)習(xí)理論和技能帶來的成功的快樂。
在學(xué)校和家庭“互聯(lián)互動”中，學(xué)校采取“請進來”與“走出去”相結(jié)合的路徑。“請進來”，除了打造校園開放日之外，學(xué)校還建立了院系兩級家委會，建立家委會QQ群和微信群，定期召開院系家長委員會會議，通報學(xué)校工作計劃及取得的成績，聽取家長委員會成員的合理化建議等。學(xué)校還依托家長委員會，組織專題研討，為家校溝通、親子溝通提供平臺。同時學(xué)校積極打造家長德育課堂，即發(fā)揮家長們在生活閱歷、職業(yè)生涯、專業(yè)知識技能、綜合素養(yǎng)等方面的專業(yè)和特長，讓家長資源走進課堂，配合班主任推動班級文化的建設(shè)。
在“走出去”方面，家訪則是主要途徑。近年來，學(xué)校根據(jù)實際情況制定了家訪制度，并通過專項家訪對特定學(xué)生進行全面了解，主動取得與家長的交流、溝通，共同制定教育方案，幫助每一個學(xué)生發(fā)光出彩。（范秀芳 王怡群）