1995年出生的安徽小伙蔡葉昭，初中畢業后進入江蘇某技能培訓學校學習西點西餐制作。2017年，他獨自經歷了605天的練習，一舉拿下了第44屆世界技能大賽烘焙項目的世界冠軍，這是中國在堪稱“技能奧林匹克”的世界大賽烘焙項目上取得的首金。今年，他還當選了第十三屆全國青聯委員。
蔡葉昭的經歷是職業教育對于個人技能提升的最好證明。正是蔡葉昭對烘焙崗位工作的熱愛與堅持，才讓平凡的崗位也能有不平凡的成就。而他對于烘焙工作的熱愛，以及他能取得的驚人成績，實際上是與他605天在1512萬公斤面粉上的捶揉分不開的。沒有反復的捶揉，好的面點做不出來，沒有精打細磨的堅持，手上的功夫是練出不來的。從這個意義上說，好技能是“揉”出來的。
職業教育培養的邏輯起點，并非超級科學家、商業巨頭，而是能夠在國民經濟基礎行業上大顯身手的技能人才。無論什么專業、什么樣的技能，都需要樹立現實的目標，長期堅守在崗位一線，在工作中踏實勤懇，在技術上追求完美。這樣職業院校的學生才能實現人生價值，職業教育的社會地位才能得到認可。
換言之，這種像蔡葉昭“揉面”一樣用生命去熱愛技藝，對工作精益求精，進無止境的人生態度，也正是職業教育要培養的“工匠精神”。這種精神引導學生們面對工作時能夠沉浸進去，追求職業技藝的完美和極致，憑著專注和堅守，成為國之棟梁。
目前，中國的職業教育還未能獲得應有的地位，這與技術技能人才得不到社會的重視有極大關系。而技術技能人才的地位提升，一方面要靠輿論正面積極的引導，另一方面要靠技術技能人才自身優秀的職業能力。換句話說，職業教育培養的人才如果都能有精湛的職業技藝，所做出的產品或提供的服務品質高，才能擺脫“人浮躁、技不精”的社會偏見，其身份地位自然就會得到社會認同。熱愛崗位，用心觀察，仔細體驗，深入思考，積極革新，以一顆沉靜的心面對自己的工作，把工匠精神滲透到自己的工作中，如果職業學校的畢業生都能夠做到這些，那么職業教育的育人成果就會被廣泛認可。
有基于此，職業教育在人才培養上應“放長線，釣大魚”，在課程教學以及實踐訓練中讓學生接受工匠精神的熏陶，引導他們形成對職業技能的追求和執著的堅守，養成“干一行、愛一行、精一行”的優秀職業品質。有了這樣的職業品質，就會促使其全面深入鉆研自己的崗位工作，勤于思考，積極創造，在工作中實現人生價值。
以“揉”成技、以“揉”建功，職業教育應該以這樣的標準對教育對象進行打磨，打磨他們的技能，打磨他們執著專一而又善于鉆研的精神，在成就自己的同時，也贏得社會認可。（朱小峰）