經過多年努力，我國脫貧攻堅已取得了舉世矚目的成績。在這場脫貧攻堅戰中，職業教育發揮了不可替代的作用。隨著人們對于貧困的認識不斷深入，消除貧困的內涵也在發生變化，職業教育扶貧面臨著新的歷史使命，即打造職業教育精準扶貧的升級版，精準服務鄉村振興。
從關注個體轉向鄉村振興
脫貧攻堅戰是一項階段性任務，達到階段性目標后，我國“三農”工作重心將由脫貧攻堅逐漸轉向鄉村振興。因此，職業教育扶貧的使命和內涵也將隨之發生改變。首先，從扶貧對象上看，職業教育扶貧將從過去的關注貧困個體轉向聚焦鄉村全面振興。職業教育扶貧不能僅僅停留在關注貧困個體的資助、培訓、教育等方面，而要轉向全面服務鄉村振興，著力為發展農村生產力提供急需的人才和技術支撐，以此助力鄉村振興戰略的實施。其次，從扶貧重點上看，職業教育扶貧將從過去的關注基本保障轉向聚焦提升致富能力。職業教育不能僅僅停留在過去保障貧困對象“有學上”“上好學”等基本保障上，而要將視野轉向讓所有農村人口通過職業教育具備達到生活富裕的個人能力發展上，助力鄉風文明建設。再次，從扶貧方式上看，職業教育扶貧將從過去的關注物質幫扶轉向聚焦內生動力激發。教育的功能是激發被教育者的學習興趣，促進其提升全面發展的能力。在鄉村振興背景下，職業教育更應探索教育教學模式創新，開發適用、實用的課程，讓農民主動學習技術技能，積極投身美麗鄉村建設。
強化科研成果的產業性應用轉化
一是對專業服務產業能力提出了新要求。產業興旺是實現鄉村振興的基礎。黨的十九大提出實施鄉村振興戰略，把產業興旺放在了鄉村振興總要求的首位，這就要求產業的規模、結構等都必須達到一種優化狀態，產業特色更加鮮明，核心競爭力顯著增強。在職業院校中，專業是職業教育服務產業的重要載體，沒有優質專業，就不能很好地服務產業、引領產業的發展。顯然，實施鄉村振興戰略對職業院校的專業設置、內涵建設，以及助推鄉村產業發展等方面提出了更多新要求。
二是對人才精準供給能力提出了新要求。習近平總書記指出：“鄉村振興，人才是關鍵。”作為一項戰略性、長期性和持久性工程，鄉村振興戰略的實施需要大規模、高質量的各類人才提供源源不斷的智力支持。沒有相應的人才作為支撐，鄉村振興的目標就難以實現。因此，精準供給人才將成為職業教育服務鄉村振興的重要職責。
三是對技術支撐能力提出了新要求。鄉村產業的發展需要強有力的技術支撐。圍繞地方產業開展科研和社會服務，不僅是職業教育的職能所在，也能從另一個角度反映出職業教育的辦學實力和成效。當前，如何精準對接鄉村產業發展過程中的關鍵技術、實用技術，強化科研成果的應用轉化，有效破解職業院校“圍墻內自娛自樂”的科研傾向等問題，對職業院校的科研與社會服務能力提出了新的挑戰。
四是對扶貧開發內容模式提出了新要求。隨著脫貧攻堅戰的全面深入，職業院校服務鄉村發展的內容與模式也應不斷進行調整。當前，應著力打造職業教育精準扶貧的升級版，將教育扶貧、產業扶貧、文化扶貧等扶貧開發方式有機結合，確保職業教育精準扶貧的系統性、科學性、精準性、公平性、效益性。
對接發展需求定制扶貧開發模式
一是精準對接產業，打造特色專業。專業建設是職業院校生存和發展的根基，是職業院校內涵式發展的重要依托。在鄉村振興背景下，要把專業內涵建設擺在更加突出的位置，認真結合鄉村產業發展需要做好人才需求調研，根據崗位所需的人文素養和技術技能等職業能力要求，精準制定人才培養方案。按照“人無我有、人有我優”的要求，打造極具競爭力、具有區域特色和行業特色的品牌特色專業，引領鄉村產業發展。
二是精準對接發展，建設一流師資。沒有一流師資，培養不出一流學生，產出不了一流的科研成果，職業教育服務鄉村振興的成效就會大打折扣。職業院校要精準對接經濟社會的發展需求，切實提升教師的教學改革能力和教育教學水平，打造一批熱愛學生、專心從事教學、潛心教育教學改革的教學型師資團隊。要精準對接科研強校的發展需求，打造一批科研能力強、高端成果多、影響力較大的科研工作團隊，為鄉村振興破解生產技術難題。要精準對接“服務興校”的發展需求，打造一批心中有民、手上有繭、腳上有泥的農村實用技術服務專家團隊，助力鄉村產業發展。
三是精準對接崗位，培養急需人才。培養的人才是否用得上、留得住是檢驗職業院校人才培養質量的重要標準。職業院校在人才培養過程中，必須確保技術技能人才供給的精準性。在培養計劃上，要根據地方鄉村產業鏈發展的各類人才需求，結合脫貧攻堅和鄉村振興需要，單獨投放有關招生計劃，加大對相對貧困對象的定向招生力度。在教學內容上，要結合學生就業崗位，增加市場營銷、電子商務等選修內容，提高學生適應鄉村工作的能力。在教學模式上，要加強實踐教學、體驗式教學，讓學生深入到工廠車間、田間地頭，培養學生熱愛農村、不怕吃苦的精神，打造服務鄉村振興的生力軍。
四是精準對接服務，強化應用科研。職業院校應聚焦當地產業發展，助力解決鄉村振興的關鍵技術瓶頸及關鍵性技術難題。在校內要積極搭建不同研究方向的科研團隊，明確每個團隊的主攻方向和研究內容，主動對接本地各行業企業需要解決的問題，并確定研究選題和研究目標任務，開展深入研究。要加強研究成果的轉化應用，利用研究團隊的相關成果，緊盯服務對象的相關需求，量身定制相應的服務模式，提高服務的實效性。
五是精準對接成效，創新扶貧模式。職業院校要聚焦鄉村振興的要求，在克服職業教育現有扶貧開發模式弊端的基礎上，按照“系統性、科學性、精準性、公平性、效益性”等原則，聚焦鄉村產業轉型升級，聚焦鄉村要素結構優化。通過積極探索全新的職業教育扶貧開發模式，不斷深化職業教育扶貧開發的內容，確保職業教育扶貧工作成效。（侯長林 王鋒）