高職院校思政綜合教育體系是以職業(yè)教育理念為基礎(chǔ)，包含思政教育目標(biāo)、內(nèi)容、觀念和方法的科學(xué)教育體系，對(duì)高職院校綜合教育體系的有效探索，可以為高職院校思政工作的良性發(fā)展提供指導(dǎo)思想和可行方案，從而保證思政教育實(shí)踐與高職院校人才培養(yǎng)模式的高度契合。重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“重工學(xué)院”）作為中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的高水平高職學(xué)校建設(shè)單位，正積極在高賦能先進(jìn)制造業(yè)中挑重?fù)?dān)作貢獻(xiàn)，朝著建成“中國(guó)特色、世界水平”的高水平高等職業(yè)學(xué)校闊步前進(jìn)。近年來，重工學(xué)院本著德育為先、育人為本的人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過深化思政教育體系建設(shè)、轉(zhuǎn)變思政教育觀念、掌握信息化思政教育手段、豐富思政教育文化活動(dòng)等方式，完善綜合教育體系，探索高職院校課程思政教育新路徑，強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量。
深化思政教育體系建設(shè)
思政教育體系建設(shè)的深化應(yīng)符合職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)，強(qiáng)化思政教育對(duì)學(xué)生生活及未來職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。在課程設(shè)置方面，重工學(xué)院直面?zhèn)鹘y(tǒng)思政教育體系中各課程設(shè)置存在關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的問題，合理整合思政教育課程與專業(yè)課程，形成完整的教育方案，以思政教育引導(dǎo)專業(yè)化、職業(yè)化教育。在教育目標(biāo)方面，重工學(xué)院從學(xué)生面臨的思想問題出發(fā)，深化思政教育對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的基礎(chǔ)性影響，在各個(gè)學(xué)年設(shè)置不同教育目標(biāo)。如在大一學(xué)年，強(qiáng)調(diào)適應(yīng)與轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生樹立“功成于思，業(yè)精于勤”的觀念；在大二學(xué)年，側(cè)重于對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的充實(shí)；在大三學(xué)年，強(qiáng)調(diào)職業(yè)技術(shù)能力質(zhì)的提升，著力為學(xué)生搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，幫助學(xué)生在工作中獨(dú)當(dāng)一面，讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。重工學(xué)院通過整合課程資源、調(diào)整教育目標(biāo)，發(fā)揮了思政教育在解決學(xué)生成長(zhǎng)困惑方面的基礎(chǔ)性作用。
轉(zhuǎn)變思政教育觀念
高職院校思想政治教育的對(duì)象主要是重點(diǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的學(xué)生，這一類型的學(xué)生生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜、層次差異較大，需要高職院校教師在思政教育工作中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思政教育理念，幫助學(xué)生堅(jiān)定正確的政治信仰、提升自我塑造能力。重工學(xué)院致力于解決職業(yè)院校教師教育觀念陳舊的問題，利用專題學(xué)術(shù)講座、對(duì)外學(xué)習(xí)交流等培訓(xùn)活動(dòng)，開拓教師眼界，提升高職教師對(duì)學(xué)生精神需要的多樣性與思想文化內(nèi)容供給單一性的矛盾認(rèn)識(shí)，幫助教師扭轉(zhuǎn)單純依靠教材內(nèi)容實(shí)施思政教育的思維方式。重工學(xué)院還積極引進(jìn)具有思政教育新思想、新觀念的高端人才，不斷優(yōu)化高職教師隊(duì)伍，助推高職教師思政教育觀念轉(zhuǎn)變。
掌握信息化思政教育手段
信息化、數(shù)字化時(shí)代的到來，給高職院校思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)，高職院校必須在新媒體時(shí)代抓住信息傳播特點(diǎn)，占領(lǐng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地，為師生搭建有效溝通的信息平臺(tái)。重工學(xué)院依托學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)等學(xué)生組織，積極更新信息化教育手段，如學(xué)生會(huì)利用重工學(xué)院微信公眾號(hào)廣泛宣傳并組織納新活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與自我管理的積極性，將思想政治教育工作有序、有度地下放至學(xué)生群體；重工學(xué)院團(tuán)委利用線上網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)開展青馬工程培訓(xùn)，利用線上投票評(píng)選團(tuán)支委優(yōu)秀干部，并結(jié)合線上培訓(xùn)、評(píng)選情況組織線下活動(dòng)，如“青馬工程”學(xué)子進(jìn)社區(qū)的志愿服務(wù)、優(yōu)秀學(xué)生干部訪談活動(dòng)等；社團(tuán)聯(lián)合會(huì)利用重工學(xué)院網(wǎng)站進(jìn)行文化節(jié)系列報(bào)道，在線豐富學(xué)生校園文化生活，填補(bǔ)學(xué)生精神生活需要。
豐富思政教育文化活動(dòng)
思想政治理論教育容易出現(xiàn)滯后性，當(dāng)今時(shí)代，教育環(huán)境、學(xué)生思想均變化巨大，高職院校思政教育要永葆青春，必須緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新思政教育形式，豐富校園文化生活，盡可能引發(fā)學(xué)生共鳴。重工學(xué)院以時(shí)代發(fā)展為契機(jī)，全面把握思政教育時(shí)代要求，通過校園文化活動(dòng)傳遞青春正能量，營(yíng)造向上向善的良好風(fēng)尚，激勵(lì)學(xué)生做有溫度的重工學(xué)子。例如，重工學(xué)院舉辦了“我與祖國(guó)共奮進(jìn)”文藝匯演，“年少風(fēng)華”“青春重工”“筑夢(mèng)中國(guó)”3個(gè)篇章的文藝節(jié)目，彰顯重工學(xué)院學(xué)子響應(yīng)國(guó)家號(hào)召、奮發(fā)圖強(qiáng)、勇往直前、無(wú)愧于青春、無(wú)愧于時(shí)代的昂揚(yáng)斗志；又如，重工學(xué)院嚴(yán)格選拔代表參加“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)業(yè)杯”等國(guó)家級(jí)別、省級(jí)賽事，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生真本領(lǐng)養(yǎng)成，滿足學(xué)生精神生活需要；再如，重工學(xué)院組織開展“凝聚青春正能量，助力防汛救災(zāi)”“青春志愿行，溫暖回家路”等志愿活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于奉獻(xiàn)、熱心助人、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)，用奮斗和汗水澆筑青春之花，把青春之花綻放在了祖國(guó)和人民最需要的地方，用實(shí)際行動(dòng)踐行重工精神。（楊曉鳳）