“我從學校畢業(yè)后就在西藏一家創(chuàng)業(yè)投資管理有限公司工作，每個月有4000多元工資。有了這份收入，我家的經(jīng)濟負擔輕多了。”近日，長沙民政職業(yè)技術學院2020屆西藏籍畢業(yè)生達珍告訴記者，三年前的選擇是對的，在這里她不僅學到了專業(yè)的技術，還獲得了在社會謀生立足的技能。據(jù)統(tǒng)計，今年長沙民政職院共有26位來自經(jīng)濟困難家庭的西藏畢業(yè)生順利找到工作。
“扶貧必扶智”，長沙民政職院充分發(fā)揮職院優(yōu)勢，踐行民政民生的工作理念,把讓西藏地區(qū)的孩子接受良好的高等教育作為精準扶貧的重要任務，作為阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。“教育好一個孩子，一個學生就業(yè)帶動一家人脫貧”是學校做好西藏學生教育的初心和使命。
據(jù)悉，學校自1995年建校初便開始招收西藏籍學生。2010年起，學校會同西藏民政廳、西藏教育考試院在拉薩、那曲等地組織單獨招生考試，累計報名人數(shù)超過1萬名，招收各類西藏籍學生近2000人。學校還通過“孤殘兒童高等教育助學工程”（2019年變更為“福彩圓夢·孤兒助學工程”）幫助71名西藏孤殘兒童順利完成學業(yè)。在讀期間，藏區(qū)機構孤兒學費和生活費全免，并給予每名學生18900元/年的資助。
不僅如此，學校還重視藏族學生能力培養(yǎng)，多措并舉開展幫扶。校黨委書記、校長堅持每年每期至少一次與西藏籍少數(shù)民族學生座談，一次深入學生寢室、民族食堂，參加藏歷新年聚餐和聯(lián)歡活動，與學生交朋友。藏族學生大一入校，學校會幫助他們補學和練習普通話，消除語言交流障礙；針對藏族學生學習基礎比較薄弱的情況，會開展優(yōu)秀的學生黨員“一對一”結對，建立班級專業(yè)課程ISAS學習小組，有針對性開展學業(yè)幫扶；還建立“一幫三”、“一幫五”特色幫扶機制，把藏族學生逐一分配落實到每一個任課老師。通過改進課程教學評價標準、舉辦專題講座、研討、邀請優(yōu)秀藏族學生和漢族學生代表分享學習經(jīng)驗、樹立榜樣激勵、單獨設立學業(yè)進步評選獎項等途徑，激發(fā)藏族學生的學習熱情和信心。每年組織西藏籍學生參加“暑期三下鄉(xiāng)”“思政研學”和中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“紅色筑夢之旅”活動，不斷提高其綜合素質和實踐能力。
此外，為促進藏族學生就業(yè)，學校全面推進“三全育人”和課程思政，做好就業(yè)觀念引導。鼓勵學生學習艱苦奮斗的老西藏精神，樹立為“以人民為中心，更好滿足西藏各族群眾美好生活需要”理念，厚植民政特色校園文化，西藏籍學生返鄉(xiāng)就業(yè)人數(shù)比例高。特別是今年疫情背景下，為落實“六保六穩(wěn)”，學校專門召開西藏學生就業(yè)工作主題會議并赴西藏進行就業(yè)摸底調研，就業(yè)咨詢輔導工作做到“點對點、人對人”，開辟西藏航空的“云聘專場”，促進西藏籍學生就業(yè)。對考上本科和研究生的孤兒學生，資助18000元/年。據(jù)不完全統(tǒng)計，西藏籍歷年畢業(yè)生中97.1%返回西藏就業(yè)，80%為基層公務員，約600人至今奮斗在西藏一線扶貧崗位。如當雄縣扶貧站副主任魯永生、山南市錯那縣扶貧站副主任拉巴頓珠、亞東縣康布鄉(xiāng)黨委副書記小次頓等，他們全程參與所在大衛(wèi)脫貧攻堅工作，致力于提高貧困人口的參與度和受益水平，突出產業(yè)扶貧、易地扶貧搬遷和生態(tài)扶貧，實施教育扶貧、轉移就業(yè)扶貧、健康扶貧和低保兜底，讓幫扶有效傳導到“最后一公里”，脫貧“天路”正在他們的接續(xù)奮斗中不斷向前延伸。
為促進兩地職教交流，學校于2016年、2020年與西藏職業(yè)技術學院兩次合作框架協(xié)議書，加強專業(yè)建設、師資隊伍交流，加強西藏籍大學生思想政治教育和就業(yè)工作交流合作。通過學校西藏校友分會，每年對西藏籍校友跟蹤回訪，及時提供社會支持和資源鏈接。為支援西藏建設，近5年學校已選送16名志愿者參加“西部計劃”，用自己的青春和熱血服務西藏基層崗位，學校被共青團中央評為“全國高校優(yōu)秀志愿服務西部項目辦”。（邵丹 楊智 楊斯涵 黃京）