浙教職成〔2020〕45號
各設區市教育局、財政局，各高職院校：
為深入貫徹《國家職業教育改革實施方案》《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023）》，全面實施《中共浙江省委關于建設高素質強大人才隊伍打造高水平創新型省份的決定》，對標《教育部 財政部關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》《中國特色高水平高職學校和專業建設計劃項目遴選管理辦法（試行）》，提升我省職業教育辦學水平，加強高素質技術技能人才培養，打造高水平創新型省份，為經濟社會發展提供強有力支撐，經研究，決定組織開展高水平職業院校和專業（群）（以下簡稱省“雙高”）建設工作?，F就有關事項通知如下。
一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以立德樹人為根本，主動服務全省主導產業和戰略性新興產業對技術技能人才培養和應用技術服務需求，重點支持一批職業院校和專業（群）進一步改善教育教學條件，深化產教融合協同育人，創新人才培養模式，強化職業教育類型特征，提升職業教育辦學水平，加強高素質技術技能人才培養能力和水平，有力服務全省經濟社會發展，共同打造高水平創新型省份，努力建設中國特色職業教育創新發展的重要窗口。
二、建設目標
（一）高水平職業院校。
在實施國家“雙高”建設基礎上，主動服務全省信息、環保、健康、旅游、時尚、金融、高端裝備制造、文化等萬億產業和區域優勢產業，積極支持我省打造“互聯網+”、生命健康、新材料科創高地，積極參與數字安防、云計算、先進制造、電子商務等戰略性新興產業集群培育，重點建設15所高水平高職學校和50所高水平中職學校（不包括技工院校，下同）。通過建設，推動職業院校與我省經濟社會發展需要更加契合、辦學定位更加準確、辦學特色更加鮮明、產教融合更加緊密、社會服務能力顯著增強，綜合辦學水平達到國內一流、世界水平，逐步形成中高職一體化發展、具有國際競爭力的現代職業教育體系，形成浙江特色的職業教育高質量發展模式。
（二）高水平專業（群）。
主動適應全省和區域產業布局對高水平技術技能人才和應用技術服務需要，圍繞裝備制造、電子信息、財經商貿、醫護養老、土木建筑、文化旅游、交通運輸、輕工紡織、食品藥品、教師培養、現代農業等專業類別，分A、B類建設30個高水平高職專業群和150個中職專業（不包括技工院校，下同）。通過建設，推動專業（群）緊貼產業需求、促進校企深度融合，打造特色鮮明、綜合實力強、社會認可度高、招生就業好、具有示范引領作用、可推廣可輸出的專業品牌，為全省和區域經濟社會發展提供高水準的技術技能人才和應用技術服務支持。
三、建設內容
（一）高水平高職學校。
建設重點：加強黨的建設、打造技術技能人才培養高地、打造技術技能創新服務平臺、打造高水平專業群、打造高水平雙師隊伍、提升校企合作水平、提升服務發展水平、提升學校治理水平、提升信息化水平、提升國際化水平等10個方面。各申報院校要將中央加強勞動教育、推進課程思政建設等要求落實其中。另外可根據學校辦學實際自行選定1-2個特色建設項目。
（二）高水平高職專業群。
建設重點：人才培養模式創新、課程教學資源建設、教材與教法改革、教師教學創新團隊、實踐教學基地、校企合作、社會服務、國際交流與合作、可持續發展保障機制等9個方面。具體建設內容由學校根據自身實際確定。
（三）高水平中職學校。
建設重點：提升現代職業學校治理水平，加強黨的建設、校園文化建設、信息化和國際化建設；提升高素質人才培養水平，加強學生道德品質、綜合素質、職業技能和職業素養；提升校企業合作水平，加強與產業對接，創新產教融合模式，探索合作發展道路；提升專業群建設水平，加強教改研究、“三教”改革、探索現代學徒制試點；提升師資隊伍建設水平，優化師資隊伍結構、提升師資團隊整體能力；提升社會服務水平，在社會培訓、結對幫扶、技術服務等方面為地方經濟社會發展提供支撐等6個方面。各申報院校還要將中央加強勞動教育等要求落實其中。另外可根據學校辦學實際自行選定1-2個特色建設項目。
（四）高水平中職專業。
建設重點：人才培養模式創新、課程教學資源建設、教材與教法改革、教師教學創新團隊、校企合作與實訓基地建設、社會服務、可持續發展保障機制等7個方面。具體建設內容由學校根據自身實際確定。
四、申報條件
（一）高職院校。
1.學校辦學條件高于專科高職學校設置標準，數字校園基礎設施高于《職業院校數字校園規范》標準。學校近五年在招生、財務、實習、學生管理等方面未出現過重大違紀違規行為。
2.學校人才培養和治理水平高，已制定學校章程并經省級備案，設有理事會或董事會機構，成立校級學術委員會，內部質量保證體系健全；財務管理規范，內部控制制度健全。
3.在產教融合、校企合作方面成效顯著，對區域發展貢獻度高，合作企業對學校支持力度大；積極推進應用技術協同創新工作；積極承擔技術技能培訓；有效開展中外合作辦學交流。
4.學校堅持職業教育定位方向，干事創業的積極性、主動性、創造性高，教育教學改革、校企合作和專業建設基礎好，人才培養質量和師資隊伍水平高，學生就業水平高，社會支持度高。
5.申報高水平學校需是國家高水平專業群建設單位，或在以下10項標志性成果中有不少于8項；申報高水平專業群的至少需有1項：
（1）近兩屆獲得過省級及以上教學成果獎勵（第一完成單位）；
（2）主持或聯合主持過國家級職業教育專業教學資源庫立項項目且應用效果好；
（3）承擔過省級及以上教育教學改革試點且成效明顯（僅包括現代學徒制試點、“三全育人”綜合改革試點、教學工作診斷與改進工作試點、定向培養士官試點）；
（4）有省級及以上重點專業（僅包括國家示范、骨干高職學校支持的重點專業，省“十三五”優勢專業）；
（5）近五年學校就業工作被評為省級及以上就業創業典型（僅包括全國畢業生就業典型經驗高校、創新創業典型經驗高校、創新創業教育改革示范高校，省普通高校示范性創業學院）；
（6）近五年學生在國家級及以上競賽中獲得過獎勵（僅包括世界技能大賽、全國職業院校技能大賽、中國“互聯網+”大學生創新創業大賽、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽和中國大學生創業計劃競賽）；
（7）教師獲得過省級及以上獎勵（僅包括全國高校黃大年式團隊、國家級職業教育教師教學創新團隊、國家“萬人計劃”教學名師、全國職業院校技能大賽教學能力比賽獲獎、省高校優秀教師）；
（8）建立了校級競賽制度，近五年承辦過省級及以上職業院校技能大賽；
（9）近五年獲評省級及以上產教融合項目（僅包括產教融合示范基地、“五個一批”產教融合項目（申報主體單位），省級示范性職業教育集團（牽頭組建單位））；
（10）建立了校級質量年報制度，按要求發布學校質量年度報告。
6.專業群布局高度契合全省或區域經濟社會發展需求，校企合作產教融合緊密，招生和就業情況良好，社會服務成效顯著，初步形成學校社會資源共享、校企協同推進的發展機制。
7.專業群核心專業辦學基礎厚實、人才培養質量好，學生、家長、同行、社會、國際等方面的認可度高，優勢特色明顯，連續招生已滿三年；專業群包含3—5個專業，組建邏輯清晰，專業關聯度高，綜合辦學實力強。
（二）中職學校。
1.學校辦學定位準確，重視德育教育，學生德育教育扎實有效；貫徹產教融合推進校企合作；近五年學校在財務、招生、學生管理、教師隊伍、辦學條件等方面未被列入負面清單，未出現過重大責任事故。
2.專業與當地經濟社會發展需求高度契合；連續招生滿三年；專業辦學基礎厚實，辦學條件優越，人才培養質量水平高，社會服務成效顯著，形成教學資源共享、協同發展的建設機制。
3.優先推薦符合以下條件的中職學校：
（1）學校獲得過國家改革發展示范學校、教育部現代學徒制試點等國家級項目或榮譽；
（2）學校為省級名校建設單位，省級品牌專業、優勢特色專業建設單位，“中職教育質量提升行動計劃”項目建設單位。
（3）學校作為主持單位獲得過省級及以上職業教育教學成果獎；
（4）學校為省級教學名師工作室、技能大師工作室建設單位，近五年師生在省級及以上職業院校教師職業能力大賽、職業院校技能大賽成績突出；
（5）學校為省級中職各教研大組組長單位、省級職成教協協會中職分會長單位，且組織工作有力、成效明顯。
五、工作程序
（一）學校申報。各職業院校按照申報條件和工作要求做好申報工作。高職院校經主辦單位同意后直接向省教育廳、省財政廳申報。中職學校由設區市教育局、財政局商相關部門后，按分配的限額擇優推薦（見附件1）。
（二）資格審核。省教育廳、省財政廳組織開展資格審核，重點審核申報學校、專業群是否符合申報條件要求，申報材料是否齊全，核心專業條件和專業群組建邏輯、服務面向和辦學定位等，通過招生錄取系統、學籍管理系統、高職人才狀態數據采集平臺等采取關鍵指標，審核核心專業是否在全國同專業類布點中處于領先地位。
（三）專家評審。省教育廳、省財政廳組織專家對資格審核通過的學校和專業群的申報材料和建設方案等進行評審。
（四）結果公布。省教育廳、省財政廳根據專家評審情況，統籌確定省“雙高”計劃建設項目，經過公示等環節，正式公布后實施。
六、項目管理
（一）省“雙高”項目建設期為3年，從2021年至2023年，實行動態管理，期滿驗收。
（二）省“雙高”項目實施后，原優質校暨重點校建設省級專項投入中止。近期已委托第三方對優質校暨重點校項目建設成效開展評估。
（三）省“雙高”項目實施績效評價，落實管理責任、改進管理方式，提高經費使用績效，績效評價結果作為現代職業教育質量提升計劃專項資金安排的重要依據。
（四）對項目實質性建設不力、經費使用不符合財務制度等行為視情節輕重給予警告、限期整改、中止項目等處理。
七、申報要求
（一）已入選國家高水平學校建設單位的6所高職院校自然為省域高水平學校，不再參與本次申報；已入選國家高水平專業群建設單位的9所高職院?？蓞⑴c省級高水平學校申報。
（二）其他符合申報條件的學校均可申報。每所學校限報2個專業群，也可只申報1個專業群。2個專業群均入選A類的為省級高水平學校建設單位，其他有1個及以上專業群入選的為省級高水平專業群建設單位。9所國家高水平專業群建設單位的國家高水平專業群不再重復申報，申報的專業群中有1個入選A類專業群（建設數量限1個），即為省級高水平學校。
（三）申報學校分別填寫對應的申報書和匯總表（見附件2-5），包含學校和專業群建設內容，相關欄目篇幅嚴格按照規定要求填寫。其中高職學校另需編制建設方案，方案包括學校和專業群的建設內容，文本篇幅不超過60頁。請各高職院校、各設區市教育局分別于10月30日、11月15日前報將申報書、匯總表和建設方案（限高職院校）紙質稿（一式6份）蓋章后，連同電子稿報送省教育廳。高職學校直接報送，中職學校由各設區市匯總后統一報送。聯系人：省教育廳職成教處蔣聯海，電話：88008860，郵箱；894313924@qq.com。省財政廳科教處駱亦奇，電話：87057658，郵箱：37032179@qq.com。
（四）各申報學校于材料申報后，在學校主網站首頁建立“省‘雙高’申報專欄”，提供申報材料和必要的佐證材料，供資格審核和專家評審時使用。申報材料面向社會公開（對不適宜公開的佐證材料可設置密碼，并將密碼提交給省教育廳）。
附件：1.浙江省高水平中職學校和專業建設項目申報名額分配表.doc
2.浙江省高水平職業學校和專業群建設項目申報匯總表（高職）.doc
3.浙江省高水平職業學校和專業群建設項目申報書（高職）.doc
4.浙江省高水平職業學校和專業建設項目申報匯總表（中職）.doc
5.浙江省高水平職業學校和專業建設項目申報書（中職）.doc
浙江省教育廳 浙江省財政廳
2020年9月30日