——浙江省嘉興市建筑工業(yè)學?！?+X”證書制度下一體化BIM技術人才培養(yǎng)的實踐
2019年6月，嘉興市建筑工業(yè)學校喜報頻傳，不僅成功獲批首批“1+X”建筑信息模型（BIM）證書制度試點院校，同時被確定為該項目的副組長單位。同年11月，學校又成功獲批“1+X”BIM職業(yè)技能等級證書考核站點，成為省內(nèi)僅有的一所具備初級、中級、高級考核資格的中職學校，實現(xiàn)新跨越，邁向新征程。
BIM作為應用于建筑領域的一項新技術，是未來建筑領域技術應用的大趨勢。一年多來，學校在各類國家BIM應用技術類競賽中共獲各類獎項13項，2020年，“建筑工程識圖職業(yè)技能等級證書”“裝配式建筑構件制作與安裝職業(yè)技能等級證書”試點通過審核。一年多來，學校多維發(fā)力，通過校企深度融合、開發(fā)一體化BIM課程體系、提升“雙師型”教師隊伍實現(xiàn)“1+X”證書制度試點背景下的BIM技術人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，構建更合理、更科學、可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。
多形式校與企互融，構建產(chǎn)教融合“教育生態(tài)圈”
學校通過連接本科、高職、中職院校及建筑企業(yè)中的資深行業(yè)專家，組建中高院校、建筑企業(yè)、科技公司三方攜手的大師工作室。通過一批匠心卓著、精益求精的“匠師”引領專業(yè)建設，進一步深化與區(qū)域建筑企業(yè)和信息化技術公司的合作，為專業(yè)建設提供專業(yè)支持和技術支持。
2019年，學校通過與A股上市企業(yè)、在數(shù)字建筑平臺服務領域具有領航地位的廣聯(lián)達科技股份有限公司合作，建立了浙江省首個全國數(shù)字建筑協(xié)同育人浙江分中心暨“1+X”技能認證基地?；啬軌蛎嫦蚪ㄖこ淌┕ず凸こ淘靸r專業(yè)學生提供BIM建模、BIM軟件運用、BIM綜合管理證書的考核和鑒定服務。
2020年，學校建設數(shù)字建筑產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地，同時與浙江博元、浙江子城等緊密型合作企業(yè)進一步形成共建共管的校企聯(lián)盟，共建新型建筑工業(yè)化實訓基地。學校新型建筑工業(yè)化實訓基地成功立項2020年嘉興市五個一批“產(chǎn)教融合”工程項目。
學校通過“平臺+服務”的方式與行業(yè)、企業(yè)合作，不斷推進人才培養(yǎng)與課程改革，對標“X”證書考核要點，逐步建設形成集“教、學、練、考、評、聘”于一體的BIM技術人才培養(yǎng)綜合性平臺。一方面健全學校和企業(yè)間的BIM技術人才培養(yǎng)與選用渠道，一方面為區(qū)域建筑行業(yè)提供更加專業(yè)的BIM技術咨詢和培訓服務。
全過程教與學貫通，創(chuàng)新一體化BIM人才培養(yǎng)模式
學校對標“1+X”證書制度改革要點，充分融合“1”（學歷證書）+“X”（滿足BIM職業(yè)技能崗位能力的多種證書）的培養(yǎng)目標和教學標準，針對建筑工程施工和工程造價兩大重點專業(yè)，以培養(yǎng)、鞏固專業(yè)技能（工程能力），拓展、強化BIM技術能力為目標，構建形成“基礎認知、核心訓練、綜合應用、實戰(zhàn)演練”層層進階的BIM技術人才培養(yǎng)路徑，通過在既有課程中植入BIM模塊，基于職業(yè)標準獨立開發(fā)BIM課程等方式，在兩大專業(yè)形成了相對應的一體化BIM課程體系。
學校搭建數(shù)據(jù)評價平臺，實現(xiàn)以學生為中心的教學質量評價機制，以大數(shù)據(jù)為依托，保證評價的科學性與有效性。搭建考試認證平臺，通過“教學+測評+認證”的方式穿插于教學中，提升學習效率，實現(xiàn)教育的個性化和公平性，讓學生學有所趣、學有所得、學有所成。
多樣化專與兼結合，打造高水平“雙師型”BIM教師隊伍
立足職業(yè)學校人才培養(yǎng)與社會服務的雙元職能，校企協(xié)同打造“雙師型”BIM教師隊伍。參照一流企業(yè)的BIM技能標準，制定專門化的師資隊伍建設方案和管理制度。選聘企業(yè)高級技術人員、遴選校內(nèi)骨干教師組建專兼結合的BIM導師團隊，提升師資團隊實力。加強與建筑行業(yè)建筑信息模型制作和應用領域知名企業(yè)交流合作，保障兼職教師庫成員的穩(wěn)定。
立足教師發(fā)展與教育教學的需要，實施“一對一”或“一對多”BIM教師抱團成長共同體，打通教師專業(yè)發(fā)展通道。BIM導師團隊中的校內(nèi)骨干教師與巨匠建設集團股份有限公司、浙江禾程工程管理有限公司等緊密型合作企業(yè)的10多位BIM方向的專業(yè)技術骨干開展“一對一”結對活動，在BIM技能教學或集訓中，校企“雙師”進課堂開展教學，在課堂教學、技能輔導等方面雙向互學、共同提高，提升專業(yè)教師技能實戰(zhàn)能力和企業(yè)師傅的課堂教學組織能力。浙江省建工工程研究院在校建立“金睿大師工作室”，開展“一對多”結對活動，依托大師工作室開展BIM實踐項目、BIM技術研討、BIM輪崗實踐，打開了專業(yè)教師的專業(yè)視野，提高了專業(yè)前瞻性。
多維發(fā)力聚合力，使得學校BIM技術人才培養(yǎng)煥發(fā)勃勃生機，相信昂揚奮進的嘉興市建筑工業(yè)學校必將為浙江經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多更好的復合型建筑人才。（沈海濤）