——寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院傾力打造“云”上課程推動教育現(xiàn)代化工作
學(xué)習(xí)酒店VIP接待任務(wù)時，任課老師把學(xué)生分成了幾個小組，為每一組連線了一家寧波的高星級酒店，讓學(xué)生通過屏幕了解酒店真實的接待流程和VIP接待客房布置的操作要領(lǐng)，同時讓酒店師傅通過屏幕聽取學(xué)生的設(shè)計思路匯報后進行修正……這是寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院穆亞君老師《酒店服務(wù)設(shè)計》課上的一幕。
“一個屏幕聯(lián)通校內(nèi)外，讓學(xué)生不出校園就能感受真實的工作場景，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法實現(xiàn)的。”穆亞君說，“觀看‘云現(xiàn)場直播’就像帶著學(xué)生參加現(xiàn)場教學(xué)，極大地拉近了學(xué)生與真實工作場景之間的距離。”
在線課程的開發(fā)，讓課堂上的講授內(nèi)容更具時效性，彌補了線下教材更新速度慢的缺陷。邱迎君老師開發(fā)的《插花藝術(shù)》課，邀請了4位國家級和省級插花花藝大師、高級培訓(xùn)師參與線上教學(xué)，不僅融入了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，給學(xué)生帶來了真實的體驗場景，還用鏡頭保留下了民間大師的寶貴手藝。作為寧波市智慧城市規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展研究院的合作研發(fā)單位，學(xué)校不少老師參與了相關(guān)項目的研發(fā)。萬旭成老師就一邊參與研發(fā)，一邊把手頭上的車聯(lián)網(wǎng)研發(fā)項目搬到了《物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)》課的線上教學(xué)中，這樣，學(xué)生就能接觸到更前沿、更真實的產(chǎn)品開發(fā)項目，可以更好地提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
如何監(jiān)控學(xué)生的線上學(xué)習(xí)進程和質(zhì)量，一直是線上教學(xué)面臨的難題之一。李利杰老師所在的教學(xué)團隊專門研發(fā)了一套智能評價推送系統(tǒng)，應(yīng)用于《Android應(yīng)用開發(fā)》課的線上教學(xué)。課前，學(xué)生通過手機或電腦平臺完成觀看教學(xué)視頻、課件等自學(xué)任務(wù)后，智能評價推送系統(tǒng)就會自動生成反映該班學(xué)生學(xué)習(xí)難點、進度分布狀況的報告單并發(fā)送給任課老師。“報告單里顯示的出錯率高的課前自學(xué)測試題，就是老師課堂上要講的重點。而且，這個系統(tǒng)還會根據(jù)學(xué)生自學(xué)的進度‘因人而異’地向?qū)W生推送不同數(shù)量、不同難度的學(xué)習(xí)資料和課后提升型題目，從而真正實現(xiàn)分層教學(xué)。”李利杰說，“對于學(xué)習(xí)進度慢的，我們就多督促、多指導(dǎo)，拉著他趕上其他同學(xué)。”這樣，學(xué)生的自學(xué)任務(wù)完成率有了明顯提高，課堂教學(xué)效果也更好了。“之前，一學(xué)期下來我只能講兩個項目，學(xué)生去軟件研發(fā)企業(yè)頂崗實習(xí)根本上不了手。現(xiàn)在，至少可以講四個項目，學(xué)生的技能水平足足提升了一個層次。”光去年，學(xué)校就有123名學(xué)生拿到了網(wǎng)絡(luò)工程師、程序員等計算機軟考證書，相當(dāng)于具備了從業(yè)一年以上的企業(yè)程序員水平。
6門課程被認定為國家級精品在線開放課程，10門課程在“學(xué)習(xí)強國”平臺上線，立項建設(shè)83門校本慕課，其中44門在中國大學(xué)MOOC等全國性平臺開課，社會學(xué)習(xí)者超過70萬人次，200余所兄弟院校選用課程……這一連串扎實的數(shù)據(jù)，反映了寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展教育現(xiàn)代化工作六年來所取得的成績。為了鼓勵老師們積極參與信息化教學(xué)，學(xué)校不僅出臺了許多鼓勵性政策，同時也非常重視信息化教學(xué)隊伍的培養(yǎng)。為了提高教師的信息化教學(xué)能力，學(xué)校采取分層分類的方式定期開展培訓(xùn)，面向全體教師開展基礎(chǔ)性培訓(xùn)，針對骨干教師開展提升性培訓(xùn)，選拔優(yōu)秀教師開展強化性培訓(xùn)，同時還將教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)與課程授課資格準(zhǔn)入相結(jié)合，與新教師的合格課程評估相銜接。“我一來這里，學(xué)院就安排了專業(yè)主任來帶我，教我如何利用資源庫、如何錄制慕課、如何開展線上教學(xué)，還傳授我教學(xué)競賽的經(jīng)驗。”殷鑫華是一位90后老師，進校還不滿三年，卻參加了三次浙江省高職院校教學(xué)能力比賽，他所在的團隊今年還獲得了省賽一等獎。
信息技術(shù)極大地突破了時空限制，為教育服務(wù)社會打開了一個無限空間。邱迎君老師的《插花藝術(shù)》課，累計選課人數(shù)已經(jīng)超過3萬，學(xué)習(xí)者遍布全國33個省級行政區(qū)。“有很多插花藝術(shù)愛好者加入了課程學(xué)習(xí)，部分學(xué)員參加線上學(xué)習(xí)后，自己還開起了花店。”2018年，浙江寧波象山縣當(dāng)時正在為如何提高民宿的文化品味發(fā)愁，后來了解到學(xué)校崔廣元老師開設(shè)了一門《盆景制作》課，就加以引進先在墻頭鎮(zhèn)溪里方村試點，讓村里的盆景種植戶、農(nóng)家樂經(jīng)營者以及感興趣的村民來學(xué)習(xí)這門課。“盆景課的內(nèi)容實用性強，步驟清晰，學(xué)習(xí)者一看就會，還可以回看。村民們活學(xué)活用，把課上學(xué)到的知識用在了民宿裝飾中，一下子提高了民宿的品位。看到溪里方村嘗到了甜頭，附近10多個村也加入了這個行列。”內(nèi)蒙古一所特殊職業(yè)技術(shù)學(xué)校一個班30余名學(xué)生還集體選修了顏晨陽老師的《Linux系統(tǒng)管理》課。“我當(dāng)時挺震驚的。但是這門課配有字幕和文本，內(nèi)容又實用、易學(xué)，確實不會給聾啞學(xué)生帶去很大的學(xué)習(xí)障礙。”
疫情期間，為了助力酒店業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，學(xué)校專門面向酒店員工開發(fā)了新媒體操作、研學(xué)旅游開發(fā)與應(yīng)用等課程，受到了800余名寧波地區(qū)星級酒店員工的歡迎。黃艾老師面向全國10多個省市21所高校的183名園林類專業(yè)教師共享她的線上課程設(shè)計，并向他們介紹如何在“職教云”上開展線上課程設(shè)計與教學(xué)的技巧。
接下來，學(xué)校還將支援寧波對口的新疆、貴州等西部多地的院校，把長三角的優(yōu)質(zhì)教育成果輸送到西部乃至“一帶一路”國家。