金華市第十二屆中等職業(yè)學(xué)校師生職業(yè)能力大賽剛剛落幕，東陽市職業(yè)教育中心學(xué)校東技校區(qū)師生憑借嫻熟的技能、規(guī)范的操作和出色的表現(xiàn)，榮獲24個一等獎、14個二等獎、10個三等獎。其中，8個項目的一等獎位列第一名，分別是中職發(fā)展論壇、技能教學(xué)論壇、單片機裝調(diào)、工程測量4個教師項目，及4個學(xué)生項目——工程測量、建筑CAD、網(wǎng)絡(luò)搭建、手工單證制作。
“7月以來，參賽選手們放棄了許多休息時間，積極備賽。”東陽職教中心黨總支書記、校長盧干說，“功夫不負(fù)有心人，師生們的技能水平更上一層樓，在比賽中大顯身手，獲獎等次有了質(zhì)的突破。”
細(xì)微處見真章 厚積薄發(fā)
手工單證制作比賽時長2.5個小時，東陽職教中心2019級商務(wù)班學(xué)生周琳琳、蔣欣怡、顧佳瑤，提前1.5個小時走出考場。她們均獲一等獎，并包攬前三名。手工單證主要是審核信用證、填制單據(jù)、審核單據(jù)，難度不高，但需要認(rèn)真細(xì)致。
“以前我不夠細(xì)心，是盧麗華老師的悉心指導(dǎo)，讓我逐漸提高技能。”周琳琳說，“盧老師特別強調(diào)細(xì)節(jié)，因為這不僅關(guān)系到比賽成績，更是今后工作要具備的素質(zhì)。每份單據(jù)的錯誤之處，她要求我們先訂正再整理到本子上。”外貿(mào)單證項目繁多，起初，周琳琳完成一套模擬卷需三四個小時。在反復(fù)練習(xí)中，她和蔣欣怡、顧佳瑤逐漸做到快、準(zhǔn)、好。
同樣是2.5個小時，2018級預(yù)科機電班學(xué)生毛紅卻覺得時間有點緊張。他參與的是數(shù)控車項目，獲一等獎。比賽內(nèi)容是根據(jù)圖紙和材料，用數(shù)控車床制作兩個圓柱形零件，外圓直徑分別為50多毫米、100多毫米。失之毫厘，謬以千里，外圓直徑與圖紙標(biāo)準(zhǔn)每相差0.01毫米，就要扣2分。在如此小的零件上，毛紅還要加工凹槽、圓弧等，無異于螺螄殼里做道場。
不過，毛紅說，與備賽時的訓(xùn)練相比，這不算什么，因為指導(dǎo)老師樓剛民找來的圖紙，難度更大。正是有了備賽期間的沉淀，選手們才得以在正式比賽時厚積薄發(fā)。最終，毛紅提前8分鐘完成制作，并在剩余時間里打磨了棱角，改善手感，為自己贏得加分項。盡管得了一等獎，但他更關(guān)注自己的失分項，“知道錯在哪兒，才能進(jìn)步得更快”。帶著近幾個月的訓(xùn)練心得，周五毛紅要參加技能高考，其目標(biāo)是浙江科技學(xué)院。
獲取教學(xué)啟示 以賽促干
陶栩捷是聲樂教師，為幼師專業(yè)的學(xué)生傳授聲樂技能。在本屆比賽中，他不僅要說課，還要轉(zhuǎn)換角色——幼兒園的音樂教師，設(shè)計幼兒園教育教學(xué)活動。雖然缺乏幼兒教育教學(xué)的實踐經(jīng)驗，但他借助校企合作平臺，到一所開設(shè)暑期班的幼兒園“跟崗”學(xué)習(xí)，最終在比賽中獲一等獎。
此次比賽，更堅定了陶栩捷變革教學(xué)模式的信心和決心。“幼師專業(yè)的學(xué)生，將來和小朋友打交道。作為老師，我們既要讓學(xué)生們唱得更好，也要教她們?nèi)绾我孕∨笥严矚g的形式來展示音樂。”今年，陶栩捷嘗試融入幼兒教學(xué)模式，充滿童趣的課堂頗受學(xué)生歡迎。其優(yōu)質(zhì)課《洋娃娃和小熊跳舞》在東陽職教中心脫穎而出，陶栩捷因此參與了東陽市優(yōu)質(zhì)課比賽并獲一等獎，將代表東陽參加金華市優(yōu)質(zhì)課比賽。“我會繼續(xù)探索，改變傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式，把幼兒園教育教學(xué)活動設(shè)計與專業(yè)課相結(jié)合，讓學(xué)生在校內(nèi)提前進(jìn)入‘角色’。”
面對網(wǎng)絡(luò)營銷項目，樓沁、胡燦陽也遇到了難題。“比賽使用的網(wǎng)絡(luò)平臺更換了，我們要從零開始熟悉。”上一屆金華市中等職業(yè)學(xué)校師生職業(yè)能力大賽中，樓沁獲網(wǎng)絡(luò)營銷一等獎，但他說，此前的經(jīng)驗一點兒也用不上。
比賽時，選手要模擬網(wǎng)店推廣，用10萬元推廣10個產(chǎn)品，在海量詞匯中找出盡可能優(yōu)化的關(guān)鍵詞，提高點擊量和成交量。“練習(xí)時，一個產(chǎn)品就要花費一個小時，而比賽時間只有兩個小時。”胡燦陽說，“只靠我們自己摸索，是不可能獲獎的。”信息技術(shù)學(xué)部主任葛大慶一方面為其提供思路，另一方面聯(lián)系行業(yè)專家進(jìn)行指導(dǎo)。該學(xué)部不參賽的教師也同步訓(xùn)練，分享心得。
賽后，樓沁、胡燦陽便著手指導(dǎo)高一、高二學(xué)生，為網(wǎng)絡(luò)營銷比賽作準(zhǔn)備。“我們教師備賽時，已挑選了6名學(xué)生一起參與，這為接下來的學(xué)生比賽打下了一定基礎(chǔ)。”樓沁說，“學(xué)無止境，我們與學(xué)生同學(xué)習(xí)、共成長。”
培育競技文化 增強底氣
本屆比賽，盧干也是參賽選手。在中職發(fā)展論壇中，他講述了校地合作共繪產(chǎn)教融合同心圓。借此次契機，該校再次走訪虎鹿鎮(zhèn)、白云街道、木雕小鎮(zhèn)等地，梳理產(chǎn)教融合工作。虎鹿鎮(zhèn)黨委書記單凱權(quán)還到比賽現(xiàn)場點贊：“感謝東陽職教中心與我們無縫銜接，幫助我們在蔡宅旅游節(jié)上取得新的突破，幫助農(nóng)產(chǎn)品走出去，幫助我們開展研學(xué)游……”
在答辯環(huán)節(jié)，評委提出校地合作的中職學(xué)校較少，通過校地合作培養(yǎng)人才方面，中職學(xué)校與高職學(xué)校有何不同？“中職學(xué)校以本地生源為主，開展校地合作，可以讓學(xué)生直接接觸本地的特色產(chǎn)業(yè)，他們學(xué)成后，也可以直接服務(wù)于本地經(jīng)濟發(fā)展。”盧干說，在校地共建的活動中，學(xué)校用生命銀行記錄學(xué)生成長歷程，培養(yǎng)其品德優(yōu)良、人文扎實、技能精湛、身心健康的核心素養(yǎng)。
“我們培養(yǎng)的學(xué)生，不僅要有一技之長，更要有終身學(xué)習(xí)的能力、良好的適應(yīng)能力、勇于面向未來的能力，讓學(xué)生無論升學(xué)還是就業(yè)，都更有底氣。”在盧干看來，除了校地合作，職業(yè)技能競賽也能增強師生們的底氣。備賽期間，技能訓(xùn)練隊的師生們緊繃著一根弦——提升技能、爭先創(chuàng)優(yōu)。生產(chǎn)實習(xí)處主任王雪芳和同事們每天檢查訓(xùn)練情況，校領(lǐng)導(dǎo)抽查，各學(xué)部落實訓(xùn)練計劃。動員會、小結(jié)會、誓師會等，為師生們加油鼓勁。
值得一提的是，信息技術(shù)學(xué)部共有14名師生參與5個項目的比賽，任務(wù)最重，且5名參賽教師中，3名是班主任，3名是教齡3年內(nèi)的新教師。賽前的兩個周末，葛大慶召集選手們加訓(xùn)，大家在一起交流探討，互相提高。該學(xué)部還為學(xué)生私人定制訓(xùn)練方案。團隊作戰(zhàn)、精準(zhǔn)施策，最終，該學(xué)部獲8個一等獎、5個二等獎。
23日，東陽職教中心舉行會議，總結(jié)本屆比賽的成果，查找不足之處，并對新一輪省賽、國賽的選拔賽和下一屆技能大賽進(jìn)行部署。在一次次努力突破中，東陽職教中心逐漸形成了勤奮、刻苦、扎實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹凹寄苡?xùn)練隊品質(zhì)”。該校正積極培育具有東技特色的競技文化，從選苗、組建團隊、制定計劃、專家引領(lǐng)等方面著力，構(gòu)建完善的運作體系，為省賽、國賽甚至世界技能大賽蓄能。（張錦花）