當(dāng)今世界，正處于百年未有之大變局，新冠肺炎疫情的發(fā)生加劇了大變局之變，疫情導(dǎo)致各個(gè)經(jīng)濟(jì)體的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)明顯萎縮，加之新技術(shù)對(duì)不同產(chǎn)業(yè)的影響，各國(guó)職業(yè)教育面臨新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。在此背景下，職業(yè)教育該怎么走？11月29日，以“提升職業(yè)教育國(guó)際影響力”為主題的2020中國(guó)職業(yè)教育服務(wù)“一帶一路”建設(shè)論壇在我省杭州召開。來(lái)自百余家高職院校、研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)的200余位專家學(xué)者、企業(yè)管理者等參與了本次論壇，共話職業(yè)教育服務(wù)“一帶一路”建設(shè)大計(jì)。
差距：
中東歐六七成工人達(dá)中級(jí)水平
上個(gè)月，全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)在北京人民大會(huì)堂舉行，習(xí)近平總書記出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。我省共有103人獲此殊榮，其中，一線工人和專業(yè)技術(shù)人員32名。這從一個(gè)側(cè)面可以看出，我國(guó)越來(lái)越重視技術(shù)工人的培養(yǎng)，技術(shù)工人的社會(huì)地位越來(lái)越高。而技術(shù)工人的培育和成長(zhǎng)離不開職業(yè)教育。
但在外交部中國(guó)-中東歐國(guó)家合作事務(wù)特別代表霍玉珍看來(lái)，與中東歐的職業(yè)教育相比，我國(guó)的職業(yè)教育還未得到家長(zhǎng)、社會(huì)的廣泛認(rèn)可和重視，“人人皆可成才、人人盡展其才”的理念還未深入人心。
據(jù)她介紹，在中東歐國(guó)家，職業(yè)教育是立國(guó)之本。父母把孩子的興趣放在第一位，把他們的興趣和個(gè)人的成長(zhǎng)相結(jié)合，每個(gè)孩子都能得到個(gè)性化的成長(zhǎng)，能夠充分發(fā)揮潛能。
“中東歐國(guó)家講究實(shí)用，他們找一份自己喜歡的工作，作為一個(gè)飯碗，可以憑借它生存、生活。”霍玉珍說(shuō)，發(fā)揮各自潛能恰恰是培養(yǎng)工匠精神和高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)大軍的前提。
在此理念之下，中東歐地區(qū)的工人水平極高，達(dá)到中級(jí)水平的工人占了60%~70%，真正達(dá)到了精尖的程度。在實(shí)現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中，最需要中級(jí)水平的工人。反觀我國(guó)，初級(jí)水平的工人占比較高。
觀點(diǎn)：
走出“創(chuàng)新陷阱”
“我們總是追求真理，追求真理是人類永恒的使命，但不是所有人都可以追求到真理、拿諾貝爾獎(jiǎng)的，每個(gè)人要做自己喜歡做的事情。”中國(guó)人民大學(xué)歐盟“讓·莫內(nèi)講師”教授、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院副院長(zhǎng)、國(guó)際關(guān)系學(xué)院的博士生導(dǎo)師王義桅的觀點(diǎn)與霍玉珍不謀而合。
“每個(gè)人做自己喜歡的事，基于這個(gè)前提，要大力發(fā)展職業(yè)教育，并實(shí)現(xiàn)‘走出去’。”
在他看來(lái)，中國(guó)可以生產(chǎn)從螺母到航母、從味精到衛(wèi)星、從火柴到火箭，職業(yè)教育在此過(guò)程中發(fā)揮了非常重要的作用。為此，職業(yè)教育服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，就是要找到適合廣大發(fā)展中國(guó)家的技術(shù)和理念以及教育模式，才能造福更多人。
“歐美的發(fā)展模式是創(chuàng)新，創(chuàng)新是節(jié)省勞動(dòng)力、節(jié)省資源，但廣大發(fā)展中國(guó)家勞動(dòng)力便宜、資源豐富，然而越節(jié)省卻越落后，所以這是創(chuàng)新陷阱。”王義桅說(shuō)，世界上80%的人生活在發(fā)展中國(guó)家，他們都需要脫貧致富，我們的職業(yè)教育除了讓“一帶一路”沿線國(guó)家實(shí)現(xiàn)工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、城鎮(zhèn)化，還要讓他們分享中國(guó)的市場(chǎng)機(jī)遇。讓“一帶一路”沿線國(guó)家得到發(fā)展的同時(shí)，“成為自己”。
路徑：
職業(yè)教育“走出去”
華立集團(tuán)股份有限公司黨委書記、監(jiān)事會(huì)主席、華立海外執(zhí)行董事、浙江省境外投資企業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)肖琪經(jīng)認(rèn)為，職業(yè)教育“走出去”迫在眉睫，一方面可以為中國(guó)企業(yè)培養(yǎng)合格的具有一定職業(yè)技術(shù)素質(zhì)的外籍工人和管理者，有利于企業(yè)的發(fā)展，另一方面通過(guò)傳授知識(shí)的同時(shí)講好中國(guó)故事，有利于輸出中國(guó)文化和價(jià)值觀。
“‘一帶一路’的人才戰(zhàn)略根本目的是為世界提供更多的公共產(chǎn)品，更多是讓世界偉大，而不是讓少數(shù)國(guó)家偉大。”王義桅提出，“一帶一路”職業(yè)教育“走出去”，首先在標(biāo)準(zhǔn)上要實(shí)現(xiàn)“三通”：一是通約，要兼容。二是通達(dá)，要他們成為自己。三是通用，通用性的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、通用性的做法。
北京師范大學(xué)京師特聘教授、教育部青年長(zhǎng)江學(xué)者薛二勇提出，職業(yè)教育“走出去”，要建立國(guó)家職業(yè)資格框架，暢通國(guó)際互認(rèn)的體系。65個(gè)“一帶一路”沿線國(guó)家里有42個(gè)擁有職業(yè)資格框架，但中國(guó)還沒(méi)有。
聯(lián)合國(guó)教科文組織職教計(jì)劃亞非研究與培訓(xùn)中心主任楊文明則給出了我國(guó)職業(yè)教育全球化的發(fā)展路向：一是轉(zhuǎn)變理念，由本地化向國(guó)際化、全球化轉(zhuǎn)變，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)發(fā)展到哪，職業(yè)院校就要服務(wù)到哪。二是治理制度由分層治理向統(tǒng)一治理，改變目前職業(yè)院校和“走出去”企業(yè)單打獨(dú)斗的現(xiàn)狀。三是專業(yè)建設(shè)要由精細(xì)化專業(yè)向跨界專業(yè)群轉(zhuǎn)變。
本次論壇由教育部職業(yè)教育與成人教育司指導(dǎo)，浙江大學(xué)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展研究中心、北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院聯(lián)合主辦，浙江金融職業(yè)學(xué)院承辦。（曾晨路）