為貫徹落實(shí)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》等文件精神，辦好公平有質(zhì)量、類型特色突出的浙江高職教育，提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能、以質(zhì)圖強(qiáng)，加快推進(jìn)浙江省高職教育現(xiàn)代化，為浙江省打造 “重要窗口”貢獻(xiàn)高職力量。12月30日，“提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃背景下浙江省高職教育率先高質(zhì)量發(fā)展研討會(huì)——書記院長高峰論壇”在杭州召開。
研討會(huì)由浙江省成人教育與職業(yè)教育協(xié)會(huì)高職教學(xué)工作分會(huì)主辦，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦。浙江省教育廳職成教處副處長祝鴻平，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所副所長曾天山，山東省教育廳職教處副處長郭慶志，浙江省成人教育與職業(yè)教育協(xié)會(huì)高職教學(xué)工作分會(huì)丁金昌、浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長賀星岳等出席。出席會(huì)議的還有來自全省47所高職院校的40余位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、160余位代表。
浙江省教育廳職成教處副處長祝鴻平講話。他代表省教育廳職成教處對(duì)浙江省成人教育與職業(yè)教育協(xié)會(huì)高職教學(xué)工作分會(huì)表示感謝，對(duì)來自全省各地的高職院校領(lǐng)導(dǎo)和高職戰(zhàn)線同仁表示熱烈歡迎。他簡要回顧了2020年我省高職院校在疫情防控期間停課不停教、支持企業(yè)工復(fù)產(chǎn)、重要改革試點(diǎn)新突破等方面取得的亮點(diǎn)成績，并圍繞省級(jí)“雙高”項(xiàng)目建設(shè)方案報(bào)備事宜、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)組織評(píng)審、提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施、高職督導(dǎo)評(píng)估、職業(yè)技能競賽組織、質(zhì)量年報(bào)編制等近期及2021年重點(diǎn)工作作了布置及要求。同時(shí)他預(yù)祝本次會(huì)議取得圓滿成功。
浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長賀星岳致辭。他代表承辦學(xué)校向參會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁表示熱烈歡迎。他指出，習(xí)近平總書記在浙江考察時(shí)，賦予浙江“努力成為新時(shí)代全面展示中國特色社會(huì)主義制度優(yōu)越性的重要窗口”的新目標(biāo)新定位，我校作為國家“雙高計(jì)劃”A檔學(xué)校，將自覺以“重要窗口”的意識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)和擔(dān)當(dāng)，以爭當(dāng)模范生的姿態(tài)，奮力推進(jìn)學(xué)校“雙高計(jì)劃”各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)，為推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化作出更新更大的貢獻(xiàn)。他希望此次會(huì)議能為我省推進(jìn)高職教育高質(zhì)量發(fā)展提供一個(gè)寶貴的交流、學(xué)習(xí)、研究的平臺(tái)，也為我省高職教育的內(nèi)涵式發(fā)展提供強(qiáng)勁的思想動(dòng)力和智慧源泉。
教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所副所長曾天山以視頻連線的方式作了題為《深化“三教”改革，推進(jìn)育人模式創(chuàng)新》的報(bào)告。他指出，“十三五”以來職業(yè)教育改革發(fā)展力度之大前所未有，職業(yè)教育邁入了高質(zhì)量發(fā)展新階段，要深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代職業(yè)教育的本質(zhì)特征，準(zhǔn)確把握現(xiàn)代職業(yè)教育育人模式的根本性轉(zhuǎn)變，把“三教”改革作為育人質(zhì)量的核心。職業(yè)教育人才培養(yǎng)尚不能完全適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展需求，應(yīng)對(duì)高質(zhì)量發(fā)展“三教”改革仍有弱項(xiàng)。要深化“三教”改革提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，深化校企共育“雙師型”教師格局，突顯類型特征建設(shè)新型品牌教材，深化“雙元”育人改進(jìn)教學(xué)方式方法，推進(jìn)育人模式創(chuàng)新。
山東省教育廳職教處副處長郭慶志作了題為《國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的探索與實(shí)踐》的報(bào)告。他從打通學(xué)業(yè)進(jìn)升路徑，增強(qiáng)職業(yè)教育的內(nèi)生動(dòng)力和外部吸引力；激發(fā)辦學(xué)活力和干事創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，提高職業(yè)教育治理能力；面向市場開放辦學(xué)，保持職業(yè)教育生命力；擴(kuò)大引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源，鼓勵(lì)學(xué)校“走出去”；上下聯(lián)動(dòng)、左右協(xié)同，推進(jìn)建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系等五方面全面介紹了山東在職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展工作上的探索。
中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、高等職業(yè)技術(shù)教育分會(huì)會(huì)長丁金昌作了題為《提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃背景下推進(jìn)高職院校率先實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的思考》的報(bào)告。他從把握高職教育進(jìn)入提質(zhì)培優(yōu)新階段、高職教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵質(zhì)量指標(biāo)、提升人才培養(yǎng)能級(jí)實(shí)現(xiàn)高水平就業(yè)等三方面，分享了對(duì)高職院校率先實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的思考。他指出，提質(zhì)培優(yōu)的主要目標(biāo)是服務(wù)需求、質(zhì)量就業(yè)、類型特色、國際交流，要開展以學(xué)習(xí)者為中心，提供多樣化、個(gè)性化、高質(zhì)量的課堂教學(xué)，認(rèn)識(shí)內(nèi)涵質(zhì)量指標(biāo)，洞察新技術(shù)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記金波作了題為《構(gòu)筑“四融”校園新生態(tài) 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)——杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的思考與實(shí)踐》的報(bào)告。他交流分享了構(gòu)建“三全育人”的大格局，依托企業(yè)共同體，強(qiáng)化類型教育思維，構(gòu)建“大思政”“大勞動(dòng)”“大實(shí)踐”和“大工匠”為一體的高職校園新生態(tài)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成效。
金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長梁克東作了題為《提質(zhì)培優(yōu) 增值賦能 奮力打造高職教育高質(zhì)量發(fā)展先行校》的報(bào)告。他指出，要深刻領(lǐng)會(huì)提質(zhì)培優(yōu)的重大意義，科學(xué)謀劃提質(zhì)培優(yōu)的重要方案，著力推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)的重點(diǎn)突破。交流分享了金職院在立德樹人的育人體系、產(chǎn)教融合的平臺(tái)機(jī)制、專業(yè)集群的發(fā)展高峰、三教改革的成果范式、質(zhì)量為先的評(píng)估激勵(lì)、國際合作的標(biāo)準(zhǔn)輸出等六方面的新突破。
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長張寶忠作了題為《打造重要窗口的商科職教風(fēng)景，建功立業(yè)新時(shí)代》的報(bào)告。他從歷史方位和內(nèi)涵特征、關(guān)鍵問題和重點(diǎn)內(nèi)容、新商科教育和發(fā)展路徑等三個(gè)方面進(jìn)行闡述。他指出，要準(zhǔn)確把握理解新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展的歷史方位和內(nèi)涵特征，清晰認(rèn)識(shí)內(nèi)部治理體系短板與不足，以“大堅(jiān)定”的定力，以“大變局”的思維，以“大擔(dān)當(dāng)”的勇氣，打造重要窗口職教風(fēng)景建功立業(yè)新時(shí)代。
北京世紀(jì)超星信息技術(shù)發(fā)展有限責(zé)任有限公司副總經(jīng)理張蓉作了題為《從一體化教學(xué)到教學(xué)管理融合的創(chuàng)新實(shí)踐》的報(bào)告。她指出，信息化教學(xué)進(jìn)入常態(tài)化和規(guī)模化，基于校本教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)新教學(xué)模式改革是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)融合的基礎(chǔ)，一體化教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)融合的關(guān)鍵，微服務(wù)是推動(dòng)教學(xué)管理一體化，滿足個(gè)性化需求的創(chuàng)新。最后介紹了超星微服務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用于教學(xué)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
日前，國家教育部等9部委聯(lián)合發(fā)布《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》，標(biāo)志著我國職業(yè)教育正在從“怎么看”轉(zhuǎn)向“怎么干”的提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能新時(shí)代，也意味著職業(yè)教育從“大有可為”的期待開始轉(zhuǎn)向“大有作為”的實(shí)踐階段。此次會(huì)議在提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃背景下召開，是深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展的新理念新思想新戰(zhàn)略，加快推進(jìn)浙江省高職教育現(xiàn)代化的具體體現(xiàn)。全省高職院校將以研討會(huì)的勝利召開為契機(jī)，緊緊圍繞職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能、以質(zhì)圖強(qiáng)這一主線，多維度引領(lǐng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新，為浙江省打造“重要窗口”貢獻(xiàn)力量。
寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長史習(xí)明主持會(huì)議
浙江同濟(jì)科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長梁國錢主持會(huì)議