“非常好！用時(shí)4秒，投籃命中！”近日，在浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育館內(nèi)，體育教師張超正在為學(xué)生們講解分析“籃球傳切配合”技術(shù)。與一般的體育課不同，這節(jié)由浙江工商職院多名教師聯(lián)合打造的體育“金課”還引入了“舍得精神”的課程思政主題，并于前不久獲得全國高等職業(yè)院校首屆體育課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)。
“體育課程本就蘊(yùn)含著豐富的德育元素。”張超說，“以籃球傳切配合為例，它注定是由一方放棄個(gè)人進(jìn)攻，發(fā)出籃球交予隊(duì)友，隊(duì)友獲得球后，選擇合適時(shí)機(jī)，回傳球完成進(jìn)攻，一傳一切間恰恰蘊(yùn)含了‘舍’與‘得’的人生哲理。”
教學(xué)團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，探索體育課程思政教學(xué)，就是力求既彰顯體育項(xiàng)目自身特點(diǎn)，又體現(xiàn)與思政元素有機(jī)融合。“要借助巧妙的課堂設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在掌握提升體育技能的同時(shí)，感知體悟做人的道理，實(shí)現(xiàn)‘技德相長’。”
課堂上，張超首先引導(dǎo)學(xué)生參與、觀看“個(gè)人持球突破進(jìn)攻”和“團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)攻”兩個(gè)案例的區(qū)別，用秒表記錄進(jìn)攻時(shí)間和投籃命中率，并邀請(qǐng)學(xué)生談主觀感受，以此引導(dǎo)學(xué)生感受團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于籃球傳切配合的重要意義。
隨后，他結(jié)合對(duì)中國男籃傳切配合示例的分析，將“舍得精神”導(dǎo)入傳切配合戰(zhàn)術(shù)，并讓學(xué)生通過小組合作練習(xí)、實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗練習(xí)和組合練習(xí)，進(jìn)一步掌握傳切配合的方法與技術(shù)原理，增強(qiáng)籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)“舍得精神”的感悟。
“百年的人生，也不過是一舍一得的重復(fù)，籃球運(yùn)動(dòng)也是如此。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，成員往往會(huì)扮演不同的角色，有人在臺(tái)前光鮮照人，有人在幕后運(yùn)籌帷幄；有人在球場(chǎng)中上演精彩得分，那么一定有人助攻隊(duì)友協(xié)助得分。”
“舍得是一種領(lǐng)悟，也是一種智慧，助攻與得分兩種進(jìn)攻表達(dá)方式，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的集體主義精神，‘一傳一切’‘一舍一得’造就出彩團(tuán)隊(duì)。”張超最后作課堂總結(jié)時(shí)如是說。
“教授打球技巧還附贈(zèng)人生秘籍，這樣的體育課真有料”“以前最煩父母和師長給我們講道理，但今天這個(gè)理走心了”……同學(xué)們紛紛為這節(jié)別具一格的體育課點(diǎn)贊。
教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員之一，浙江工商職院體育軍事教研室主任崔世君表示，學(xué)校教師將以此次獲獎(jiǎng)為契機(jī)，繼續(xù)強(qiáng)化思政元素在高職體育課程中的融合，落實(shí)習(xí)總書記“各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)”的指示要求，持續(xù)引領(lǐng)學(xué)校體育課堂教學(xué)創(chuàng)新和質(zhì)量提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（姚敏明）