全面推進產(chǎn)業(yè)文化與教育文化對接、地域文化與學校文化融合、職業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)文化牽手
杭州市開元商貿(mào)職業(yè)學校2020年直播帶貨貿(mào)易節(jié)。（資料圖片）
文化，是鐫刻在杭州這座天堂之城中美麗而雋永的基因，這個基因也深深植根在杭州中職學校中。近年來，杭州中職學校以立德樹人為根本任務，以文化人、以文鑄教、以文興校、以文惠民，不斷完善文化育人體系，狠抓文化建設落地，全面推進產(chǎn)業(yè)文化與教育文化對接、地域文化與學校文化融合、職業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)文化牽手，營造了濃厚的文化育人氛圍，創(chuàng)建了中職學校文化建設的品牌。
文化節(jié)展精彩紛呈
杭州市開元商貿(mào)職業(yè)學校每年都有一項傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)實踐課程——在4月初舉辦貿(mào)易節(jié)，至今已經(jīng)舉辦了14屆。學校搭臺學生唱戲，企業(yè)助力冠名，引入真實商品，創(chuàng)設真實場景。去年，由于疫情影響，4月初學校尚未正式開學，而這場貿(mào)易節(jié)又是學生最為期盼的集體專業(yè)操練實踐課程，學校決定舉辦一次不一樣的云上貿(mào)易節(jié)，把以前擺在操場上的攤位全部挪到了互聯(lián)網(wǎng)上，嘗試直播帶貨線上銷售。學校提前開設了網(wǎng)店設計、營銷方案撰寫、直播商品選擇、店鋪商品推廣、交易平臺搭建、主播帶貨技巧、短視頻制作等線上實戰(zhàn)課程，讓學生直播帶貨更有底氣。貿(mào)易節(jié)開幕那天，網(wǎng)絡直播間涌入了幾千人圍觀。云上貿(mào)易節(jié)倒逼師生的知識與實踐轉(zhuǎn)型，讓學生體驗了網(wǎng)店架構與運營的整個流程，職業(yè)技能得到明顯提升。
鳳凰山下，在一條充滿歷史韻味的小巷中，一所孕育藝術與文化的中職學校靜靜走過了40年。去年，杭州市美術職業(yè)學校舉辦“美術教育40周年校友群展”，參展校友既有美術界的大咖、文化產(chǎn)業(yè)的中流砥柱，也有剛升入高校或融入社會的新生力量，全面展現(xiàn)了學校40年美術教育的辦學成果，向“未來藝術家的大本營”建設目標邁進。
不久前，“中職教育杭派教學”課堂文化節(jié)在臨平職高舉行，50堂公開課把課堂變成了教學智慧的舞臺，來自省內(nèi)各職業(yè)院校的900多名教師參與了聽課評課。
像這樣專業(yè)建設高度契合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的文化節(jié)展活動，杭州市每一所中職學校都有許多，彰顯了學校濃濃的人文情懷和深厚的文化底蘊。
完善文化育人體系
職業(yè)學校是“工匠技藝”和“工匠精神”的傳承之地，是立德樹人、文化育人的陣地。當前，提升中職學校吸引力，讓學生“親其師、信其道”，成為中職教育能否成功的關鍵。杭州中職學校通過構建“四維”文化育人體系，把學校文化與產(chǎn)業(yè)文化、區(qū)域文化、專業(yè)教育有機融合并創(chuàng)新，為解決這一問題提供了很好的范例。
對接產(chǎn)業(yè)文化，實施文化“三進”。杭州中職學校根據(jù)學校專業(yè)特點，主動對接產(chǎn)業(yè)文化，實施文化“三進”（產(chǎn)業(yè)文化進教育、工業(yè)文化進校園、企業(yè)文化進課堂）。西湖職高依托西湖龍井茶葉產(chǎn)業(yè)基地，把茶文化的精華引入到人才培養(yǎng)中，建設“茶文化”特色課程，凸顯“茶為國飲、杭為茶都”的專業(yè)個性，提升了烹飪、旅游等專業(yè)的品位。全市中職學校借鑒企業(yè)科學管理文化，在實訓工場全面推行“7S”管理模式（即整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約），形成了良好的校園文化。
傳承地域文化，促進共生共長。杭州作為歷史文化名城，具有不可復制的歷史文化環(huán)境和氛圍。杭州中職學校發(fā)揮職業(yè)教育在傳承創(chuàng)新地域文化中的基礎作用，推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等相關專業(yè)建設。杭州中策職校創(chuàng)建了浙江省首家“烹飪藝術博物館”，牽手省餐飲協(xié)會創(chuàng)新專業(yè)課程與實踐，與百年老店“知味觀”聯(lián)辦“杭幫菜傳承人班”，打造杭州餐飲業(yè)的黃埔軍校，創(chuàng)造了“名校+名企+名師”的人才培養(yǎng)模式。
厚植校園文化，創(chuàng)新德育載體。高品位的校園文化潛移默化地陶冶學生的情操，杭州中職學校積極打造美好職業(yè)教育，讓學生健康成長，讓教師職業(yè)幸福。人民職校重構學校空間，建成“校園十景”，處處都是學習場所；學校開展的“優(yōu)雅、明禮、知性”女生教育，成為中職德育的一塊品牌。交通職高的“陽剛男生”、富陽職教中心的“希望教育”、桐廬職技校的“藥膳文化”等,形成了“一校一品、群星燦爛”的可喜局面。
弘揚創(chuàng)業(yè)文化，搭建“雙創(chuàng)”平臺。杭州的民營企業(yè)在全國勇立潮頭，造就了一大批叱咤風云的浙派企業(yè)家，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是這些企業(yè)的靈魂。杭州中職學校積極探索開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，打造了富有特色的“過程模式”：重過程，進行課程孵化；重生成，促進文化融合；重體系，弘揚創(chuàng)業(yè)文化。經(jīng)過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐洗禮，擁有小發(fā)明、小創(chuàng)造成果的中職學生成為企業(yè)競相錄用的“香餑餑”。
推進文化建設落地
技術技能是職業(yè)教育的生存之根，技術文化則是職業(yè)教育的發(fā)展之魂。職業(yè)教育要健康持續(xù)發(fā)展，必須以弘揚技術文化為抓手，從根源上找到增強職業(yè)教育吸引力的治本之策。近年來，杭州中職學校從三個方面大力推進文化建設落地，取得顯著成效。
一是制度固化。杭州中職學校不斷完善學校章程，突出學校制度對文化理念的固化作用。引入ISO9001質(zhì)量管理體系認證，使教育教學全過程有章可循，形成質(zhì)量管理的制度文化。
二是環(huán)境外化。從開展環(huán)境教育到創(chuàng)建綠色學校，杭州中職學校高度重視校園環(huán)境的熏陶作用和育人功能。中策職校環(huán)境監(jiān)測技術專業(yè)師生設計建造汚水處理和雨水接收系統(tǒng)，將校園文化建設與專業(yè)現(xiàn)代化建設緊密結(jié)合。電子信息職業(yè)學校建立多個“公共文化體驗空間”，讓學生在美麗的校園環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美、感受美。
三是行為彰顯。圍繞“誠信務實、崇學向善、精益求精”的核心價值觀，杭州市從學校、教師、學生三個層面推進行為文化的落實，以黨風帶政風、政風帶教風、教風帶學風，形成四風渾然一體的文明校風。
凸顯特色走向興盛
在第45屆世界技能大賽期間，美發(fā)項目冠軍、杭州拱墅職高青年教師石丹身披國旗的照片，刷爆了杭州人的朋友圈。同時獲獎的還有杭州技師學院教師胡斌、杭州中策職校畢業(yè)生鐘玲軼。這已是杭州連續(xù)三屆榮獲世界技能大賽冠軍。以賽促學，實戰(zhàn)磨礪工匠精神，杭州中職學校代表隊在省技能大賽上的金牌數(shù)和獎牌數(shù)連續(xù)9年全省第一。
2020年是中策職校“三名”工程（名校、名專業(yè)、名師）建設收官之年，也是康橋新校區(qū)竣工啟用、專業(yè)布局調(diào)整落地的開篇之年。學校在原有兩個校區(qū)、四大專業(yè)群的基礎上，又有一個占地150畝的康橋新校區(qū)落成，擁江發(fā)展的錢塘新區(qū)分校也開始動工建設。為此，中策職校舉行了以“迎接康橋新校區(qū)，邁向中策新時代”為主題的校企聯(lián)誼文化節(jié)活動，來自市內(nèi)各行各業(yè)的代表和中策職教集團成員單位代表共商文化育人大計。
去年暑期，經(jīng)過改造，杭州市喬司職業(yè)高級中學在校園一角建成“QIAO立方師生分享體驗中心”。這個占地200多平方米的閱讀空間，是學校借助知名校友姜愛軍夫婦創(chuàng)辦的“曉風書屋”文化品牌影響力，并結(jié)合學校發(fā)展自身文化品牌打造的校園文化“升級版”。學校希望將此地打造成為校園新地標和師生的精神家園，在這個開放的創(chuàng)新空間中，師生們可以與名家大咖對話，與技能達人切磋，讓校園成為貫通古今、聯(lián)結(jié)校企、鏈接未來的理想之所，進而打開師生的眼界，開啟師生的心靈，提升師生的文化品位。
杭州加快研制職業(yè)教育發(fā)展新政，進一步深化產(chǎn)教融合，推進職業(yè)教育改革，打造現(xiàn)代職業(yè)教育升級版，杭州中職學校正在迎來自己的黃金時期，一條高質(zhì)量發(fā)展之路已經(jīng)鋪就。（張金英 作者單位系杭州市教育科學研究院）