日前，中華工程教育學會（IEET）認證委員會官方發(fā)文2021年全球技術教育專業(yè)認證結果，浙江工商職業(yè)技術學院模具設計與制造、應用電子技術專業(yè)正式通過“悉尼協議”（Sydney Accord，縮寫為TAC-AD）認證。
“這標志學校國際化專業(yè)建設及技術教育人才培養(yǎng)質量取得重大突破?！闭憬ど搪氃焊毙ｉL徐盈群教授介紹，近年來，在經濟全球化背景下，職業(yè)教育國際化成為我國工業(yè)化、現代化建設的迫切需求，也是職業(yè)院校發(fā)展的努力方向，而專業(yè)認證，是高職院校從專業(yè)層面走出去，實現人才培養(yǎng)標準與國際接軌的較為直接的方式。浙江工商職院是浙江省最早參與專業(yè)國際認證的高職院校。
“悉尼協議”是國際上針對高職層次工程教育專業(yè)認證的協議。浙江工商職院于2016年11月正式啟動“悉尼協議”專業(yè)建設與國際認證項目，并將其作為浙江省高職優(yōu)質校建設的重要工作進行謀劃和推進，并按照“調研人才需求—確定培養(yǎng)目標—明確核心能力—構建課程體系—確定支撐課程”的建設流程，落實“以學生為中心、以成果為導向、持續(xù)改進”的工程教育理念，不斷創(chuàng)新專業(yè)建設機制。
4年多來，浙江工商職院參照“悉尼協議”范式，重點推進應用電子技術、模具設計與制造兩個專業(yè)的建設與認證，并將以學生為中心、成果導向的理念融入到學校人才培養(yǎng)方案的制訂。
2019年9月，浙江工商職院正式向IEET提交模具設計與制造、應用電子技術專業(yè)的認證申請。學校專門成立了校級領導小組和工作組，統籌協調各部門的工作，破解攻克相關難題。
認證工作啟動以來，機電工程學院和電子信息學院共舉行了幾十次研討會議，反復檢視專業(yè)建設持續(xù)改進機制，提煉總結專業(yè)建設特色。兩個學院所有教師均積極參與其中，由任課教師主導整理收集近三年的專業(yè)建設資料，為每門課程建立詳實的教學檔案袋，全面搜集認證依據。2020年8月15日，兩個專業(yè)完成了自評報告書的統計圖表百余個，附件百余項，佐證材料千余份，上交IEET審核。
“專業(yè)認證的過程，是一個不斷‘破’和‘立’的過程，在這個過程中，促使我們重新審視人才培養(yǎng)目標，全面梳理和優(yōu)化課程體系，以課程和培養(yǎng)環(huán)節(jié)的學習成效為基礎，建立教育質量持續(xù)改進的機制?！毙煊赫f。而對于相關分院和專業(yè)的教師們而言，則是學習國內外有關先進理念與方法的過程，更是一個提升反思能力、樹立教學質量意識的過程。
受新冠肺炎疫情影響，2020年“悉尼協議”國際工程教育認證工作采用在線訪評的方式開展。IEET國際工程教育認證專家詳細察看了校園、圖書館、網絡中心、實驗室、教室、儀器設備等教學環(huán)境與設施等相關視頻資料，查閱專業(yè)自評報告、課程材料、學生素材等資料，并挑選學校領導、中層干部、教職工、學生和業(yè)界代表等作為訪談對象，圍繞教學管理、教師發(fā)展、經費投入、學生職業(yè)發(fā)展、信息化建設和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等多方面內容進行線上訪談，深入考察各方面支持學生的學習與發(fā)展情況。
最終，浙江工商職院的教學與管理及教學質量得到了IEET專家組的肯定和贊賞，認為充分體現了“以學生為中心”的育人理念，很多做法值得在高職院校推廣。
在徐盈群看來，兩個專業(yè)通過“悉尼協議”認證，除了提高學校這兩個專業(yè)畢業(yè)生資質的國際認可度，吸引國際優(yōu)秀學生到學校學習，開展專業(yè)認證，更為學校深化教育教學改革、提升專業(yè)建設內涵、提高人才培養(yǎng)質量等提供了良好契機，有利于教育體系和教學質量的持續(xù)改進，最終惠及廣大學生，提升他們的核心競爭力。
“此外，學校在成果導向教育教學改革具體實踐中形成的理念和方法，也將為更多的高職院校教育改革提供經驗和借鑒。”徐盈群說。（姚敏明）