職業教育作為高技能人才的重要供給渠道之一，要與勞動力市場的需求精準對接。新版目錄規劃出了職業教育對接勞動力市場需求的“路線圖”，提出了強化職業教育適應性的解決方案，要盡快落實到位，發揮出引導功能，讓職業教育在助推高質量就業中大顯身手。
據3月22日新華社報道，近日，教育部印發《職業教育專業目錄（2021年）》。新版目錄按照“十四五”規劃和2035年遠景目標對職業教育的要求，在科學分析產業、職業、崗位、專業關系的基礎上，對接現代產業體系，服務產業基礎高級化、產業鏈現代化，一體化設計中等職業教育、高等職業教育專科、高等職業教育本科不同層次專業，共設置19個專業大類、97個專業類、1349個專業，其中中職專業358個、高職專科專業744個、高職本科專業247個。
職業教育是國家多層次教育發展體系中，與勞動力市場需求對接最為緊密的部分。一方面，它對接國家發展對人才的需求，根據人才培養的遠期目標設計專業和培養計劃，為國家發展儲備人才；另一方面，它對接就業市場需求，根據勞動力市場的近期需要，培訓企業急需的高素質勞動力，助力勞動者高質量就業。職業教育發展得好不好、成功不成功，一個重要的評價標準是適應性強不強、與需求的對接到不到位。新版目錄將產業、職業、崗位、專業等多重關系進行整合設計，增強對接性，強化適應性，對于助推現代產業體系轉型升級、助力高質量就業以及職業教育本身的現代化，都具有長遠和現實意義。
目前，全國職業學校開設了1300余個專業，覆蓋國民經濟各領域，專業布點10余萬個，每年培養1000萬左右的高素質技術技能人才。統計顯示，在現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域，一線新增從業人員70%以上來自職業院校畢業生，職業教育的社會認可度穩步提升。與此同時，在一些具體領域，職業教育仍然存在不少不足，職業教育的適應性面臨不少挑戰。
比如，一些職業技術院校設置不合理，應用性特色不突出，片面追求“上層次”、向研究型院校靠攏，甚至一度出現“去職業化”現象，弱化了職業教育的特色；一些職業技術院校的專業設置滯后，傳統型專業多、新型專業少，跟不上人社部《職業大典》調整的節奏，導致一些新職業有名稱無人才，人才培養“慢半拍”。據統計，技術工人的求人倍率近年來一直維持在1：1.5以上，高技能人才的求人倍率維持在1：2以上水平，難以適應就業市場的需求。
職業教育是高質量就業的助推器，是高技能人才的儲備庫。職業教育必須緊緊跟上高質量發展的步伐，無論在數量上還是在質量上，要提供勞動力市場所需求的高技能人才。目前職業教育存在的問題，關鍵在于職業教育的適應性不足。強化這種適應性，即職業教育的專業設置與高質量發展要實現動態平衡，職業院校培養出來的學生，其技能與勞動力市場的需求實現精準對接。事實上，在職業教育發展比較成功的國家，其職業院校培養出的學生的市場接受度比較高，秘訣就在于其職業教育與市場需求對接比較到位。
就業是民生之本。今天，我們立足新發展階段，貫徹新發展理念，構建新發展格局，推動高質量發展，就要實現更加充分的、更高質量的就業，人才的供給側和需求側就要精準對接。職業教育作為高技能人才的重要供給渠道之一，要與勞動力市場的需求精準對接。新版目錄規劃出了職業教育對接勞動力市場需求的“路線圖”，提出了強化職業教育適應性的解決方案，要盡快落實到位，發揮出引導功能，讓職業教育在助推高質量就業中大顯身手。（本報評論員 郭振綱）