村民聚在一起學(xué)習(xí)網(wǎng)上課程。國(guó)家開放大學(xué)供圖
4月7日下午，在“互聯(lián)網(wǎng)+”鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)座談會(huì)開會(huì)前5分鐘，國(guó)家開放大學(xué)浙江分部麗水電大教授施蕾芬接到當(dāng)?shù)匾粋€(gè)村民的電話。對(duì)方告訴她：自己工作太忙了，想放棄“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
施蕾芬問他，有沒有時(shí)間看手機(jī)？只要能用手機(jī)上網(wǎng)，就能隨時(shí)隨地上課學(xué)知識(shí)，會(huì)對(duì)未來工作有所幫助。這位村民想了想，隨即報(bào)名。
麗水電大的“農(nóng)民大學(xué)生”是國(guó)家開放大學(xué)“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”的縮影。施蕾芬說：“讓教育延伸到了麗水山區(qū)，讓農(nóng)民可以在家門口上大學(xué)，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)人才。”
就在座談會(huì)召開的前一天，聯(lián)合國(guó)教科文組織巴黎總部宣布國(guó)家開放大學(xué)“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”獲得聯(lián)合國(guó)教科文組織哈馬德·本·伊薩·哈利法國(guó)王2020年度教育信息化獎(jiǎng)——這是聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)內(nèi)教育信息化的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。自2008年后，中國(guó)機(jī)構(gòu)再次獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)。
該計(jì)劃在全球近100個(gè)機(jī)構(gòu)申報(bào)的項(xiàng)目中脫穎而出。聯(lián)合國(guó)教科文組織給出該計(jì)劃的獲獎(jiǎng)理由是：中國(guó)國(guó)家開放大學(xué)實(shí)施的“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”使用人工智能為農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。該計(jì)劃依托智能學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過語音和語義分析、自動(dòng)反饋、自動(dòng)文章評(píng)分和大數(shù)據(jù)分析，使越來越多的農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)習(xí)者可以獲得優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
2004年，中國(guó)農(nóng)村人口高達(dá)7.8億，占當(dāng)時(shí)總?cè)丝诘?0%左右，農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，農(nóng)民受教育程度低，高等教育資源尤其匱乏。
為幫助農(nóng)村脫貧致富，以扶貧先扶智、扶智靠教育的理念助力脫貧減貧，當(dāng)年，教育部啟動(dòng)了“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”，由國(guó)家開放大學(xué)組織實(shí)施。
鄉(xiāng)村要振興，要發(fā)展。在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)民問題研究所所長(zhǎng)朱啟臻看來，“加快人才振興是最重要的。”他記得一件頗為荒誕的事情：自己曾去一個(gè)村子里調(diào)研，詢問當(dāng)?shù)卮迕襁@里最年輕的人是多少歲？對(duì)方回答，61歲。
“青年人才的培養(yǎng)是破解鄉(xiāng)村誰建設(shè)、誰振興的關(guān)鍵。”朱啟臻說。
截至目前，“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”搭建了1513個(gè)學(xué)習(xí)中心，將高等教育直接輸送到農(nóng)村，覆蓋全國(guó)29個(gè)省（自治區(qū)、直轄市），累計(jì)開設(shè)29個(gè)專、本科專業(yè)（方向），累計(jì)招生83萬余人，畢業(yè)53萬余人，為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)一大批“留得住、用得上、干得好”的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶頭人、科技致富帶頭人、先進(jìn)文化帶頭人。
來自浙江省平湖市廣陳鎮(zhèn)三興村的馬劍法，在當(dāng)?shù)赜袀€(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?hào)“葡萄村支書”。他的另一個(gè)身份還是2020屆“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”園藝本科專業(yè)學(xué)生。2008年秋，38歲的他第一次踏入電大校門，學(xué)習(xí)設(shè)施栽培技術(shù)和信息技術(shù)應(yīng)用課程，改變傳統(tǒng)種植方法和批發(fā)銷售模式，建起了水果采摘園，借助微信、網(wǎng)絡(luò)直播等傳播模式，讓農(nóng)產(chǎn)品長(zhǎng)了翅膀，飛到千家萬戶。采摘園從原來的15畝發(fā)展到了90畝，每年采摘游客量超過5萬人次以上，完成新型職業(yè)農(nóng)民的轉(zhuǎn)變。
2017年秋，他又報(bào)名了國(guó)家開放大學(xué)園藝本科班，學(xué)習(xí)最新的管理技術(shù)后，建了一個(gè)智慧化農(nóng)場(chǎng)，每天30多種高科技設(shè)備自動(dòng)化運(yùn)行，只要操作手機(jī)，就能查看果樹生長(zhǎng)和病蟲害情況、工人的勞作情況。
據(jù)國(guó)家開放大學(xué)抽樣調(diào)查顯示，“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”培養(yǎng)的農(nóng)民大學(xué)生留在家鄉(xiāng)的比例平均達(dá)到90%。浙江招收的51085名農(nóng)民大學(xué)生中，有65%的人參與過創(chuàng)業(yè)；湖南已畢業(yè)的農(nóng)民大學(xué)生中約有60%成為當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)業(yè)致富帶頭人；江西2012-2016級(jí)學(xué)生創(chuàng)辦農(nóng)民合作社1109家，帶動(dòng)脫貧農(nóng)戶9651戶。
而人工智能技術(shù)的應(yīng)用加速了“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”在青年農(nóng)民家門口的落地。
2012年5月21日國(guó)家開放大學(xué)投入使用“云教室”，融合AI技術(shù)涵蓋智能感知、智能控制、深度學(xué)習(xí)等AI技術(shù)，搭建智能識(shí)別、感知、記錄教學(xué)活動(dòng)情景。
在湖南省懷化市芷江侗族自治縣古沖村，這位少數(shù)民族地區(qū)的農(nóng)村婦女龍四清在家門口實(shí)現(xiàn)了上學(xué)夢(mèng)。在一堂昆蟲分類的虛擬實(shí)驗(yàn)課上，利用AI、VR等技術(shù)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓她在模擬空間識(shí)別病蟲，完成果樹整形修剪虛擬實(shí)驗(yàn)，“那是我第一次體驗(yàn)這種課程，真的像來到了大自然里親眼見到各種昆蟲一樣，太有意思了。”
如今，國(guó)家開放大學(xué)在全國(guó)31個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）建設(shè)智能云教室538間，重點(diǎn)覆蓋新疆、西藏、青海、甘肅、內(nèi)蒙古、四川等西部落后地區(qū)，建成數(shù)字化學(xué)習(xí)資源示范點(diǎn)236個(gè)。
為提高課后答疑效率，國(guó)家開放大學(xué)還采用“自助為主、人工為輔”的方式，建立知識(shí)語料庫(kù)，每日通過智能引擎系統(tǒng)處理農(nóng)民大學(xué)生課程問題多達(dá)3000條。
在國(guó)家開放大學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)荊德剛看來，“‘一村一名大學(xué)生計(jì)劃’有力地支撐了教育脫貧攻堅(jiān)，為促進(jìn)教育公平提供了可借鑒的解決方案。”（楊潔）