“臺州民營經(jīng)濟是一座‘金礦’, 有著產(chǎn)教融合發(fā)展的肥沃土壤。”臺州學院陳光亭校長說，學校正以“踏石留印、抓鐵有痕”的精神，貫徹校地奮斗、命運和利益“三個共同體”理念，將學科專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)上、把人才培養(yǎng)放在車間里、讓科研論文寫在大地上，探索和實踐產(chǎn)教融合的臺州方案。
臺州學院地處我國東南沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，為臺州市一所普通本科高校，從1958年開辦高等教育，目前為浙江省應用型建設試點示范高校和中國應用型大學排行榜前十強高校。
“臺州民營經(jīng)濟是一座‘金礦’, 有著產(chǎn)教融合發(fā)展的肥沃土壤。”臺州學院陳光亭校長說，學校正以“踏石留印、抓鐵有痕”的精神，貫徹校地奮斗、命運和利益“三個共同體”理念，將學科專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)上、把人才培養(yǎng)放在車間里、讓科研論文寫在大地上，探索和實踐產(chǎn)教融合的臺州方案。
將學科專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)上，打造校地共生發(fā)展示范校
新時代中國高等教育發(fā)展是千帆競發(fā)、百舸爭流，高校發(fā)展不進則退，尤其是新建本科院校占據(jù)了我國本科高校的“半壁江山”。浙江省有20多所，前面還有一批研究性大學處在第一方陣。
臺州學院的獨特優(yōu)勢是什么，在哪些方面具有不可替代性？臺州是我國改革開放前沿地區(qū)之一，民營經(jīng)濟發(fā)達，體制、機制優(yōu)勢突出，經(jīng)濟規(guī)模總量大，產(chǎn)教融合資源多。
加強頂層設計。臺州學院第三次黨代會明確將產(chǎn)教深度融合培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才作為本屆黨委重點任務，成立產(chǎn)教融合領導小組，專門部署建設產(chǎn)業(yè)學院、深化產(chǎn)教融合工作，對產(chǎn)教融合作出整體規(guī)劃，圍繞臺州產(chǎn)業(yè)集群，調(diào)整設立了醫(yī)藥化工與材料工程、航空工程（智能制造）、大數(shù)據(jù)等特色二級學院，形成了十大應用型特色專業(yè)群，新設智能制造工程、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術等5個新興工科專業(yè)。工科專業(yè)數(shù)量占臺州學院本科專業(yè)比例近50%。
學科建在產(chǎn)業(yè)上。臺州學院立足于高水平地方性應用型大學這一定位，結合新工科、新文科、新醫(yī)科以及彰顯學校特色的新商科建設精神，校企共建頭門港產(chǎn)業(yè)學院、銀輪商學院、杰克學院、模具與塑料產(chǎn)業(yè)學院、奇安信網(wǎng)絡空間安全產(chǎn)業(yè)學院等一批產(chǎn)業(yè)學院。
臺州學院副校長李鈞敏說，學校13個產(chǎn)業(yè)學院大概分為三種模式運作，一類是“校政企”多主體參與的模式，其典型代表是頭門港產(chǎn)業(yè)學院，采取“工學交替”“現(xiàn)代學徒制”等新型人才培養(yǎng)模式，學生在學校學習基礎理論知識、接受基本職業(yè)技能培訓與指導，全過程參與進入企業(yè)認知實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習等各類實踐教學。
另一類是以“行業(yè)龍頭企業(yè)+學校”混合所有制的模式，其典型代表是杰克學院。臺州學院對接專業(yè)群為計算機科學與技術、電氣工程及其自動化、機械電子工程和機械設計制造及其自動化等專業(yè)，杰克集團在學校設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，激勵學習和表現(xiàn)優(yōu)秀的同學；企業(yè)向?qū)W校捐贈教學設備、共建智能縫制實驗室、學校聘請企業(yè)工程師與學校老師共同開發(fā)專業(yè)課程、聯(lián)合授課；組建高端智能裝備研究團隊，合作推進杰克科創(chuàng)綜合體建設。
還有一類是以“政府+學校”公益服務的模式，其典型代表是知識產(chǎn)權產(chǎn)業(yè)學院。它由臺州學院和臺州市知識產(chǎn)權局合作組建，在學校工商管理專業(yè)開設“知識產(chǎn)權管理”方向，為大中型企業(yè)、司法機關、工商企業(yè)、知識產(chǎn)權管理和交易、科技管理、技術貿(mào)易、投資管理等部門培養(yǎng)能獨立從事知識產(chǎn)權事務的復合型人才。同時，也面向全校理工科專業(yè)開設專利策劃課程班，培養(yǎng)地方經(jīng)濟發(fā)展需要，具備系統(tǒng)的專利知識和專利申請、專利書寫、專利策劃、專利保護知識的實務人才。
同時，按照優(yōu)先發(fā)展、重點發(fā)展、扶持發(fā)展和一般發(fā)展4個層次，學校積極打造制藥與大健康學科群、智能制造學科群、生態(tài)與人居環(huán)境學科群、人文社科與管理學科群四大高水平學科集群建設，推動形成校城命運、利益、奮斗共同體。
把人才培養(yǎng)放在車間里，打造應用型本科教育標桿校
“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”，這是高等教育的根本問題。在臺州學院，解決這一問題的關鍵，在于健全適應地方發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。
臺州學院在2011年就推行了“3+0.5+0.5”培養(yǎng)模式，即3學年用于理論學習、1學期用于生產(chǎn)實習、1學期直接用企業(yè)生產(chǎn)技術做畢業(yè)設計和論文。
2014年以來學校每年推行“百門”課改；以3個專業(yè)認證通過專業(yè)為示范，全面落實“學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進”的OBE（成果導向教育）教學理念；從而把“應用性”貫穿課程目標、課程內(nèi)容、教學方法以及課程評價等各個環(huán)節(jié)，著力提升學生實踐應用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。2015年，學校全面實施“校企協(xié)同、雙核強化、學做相融”的應用型人才培養(yǎng)新模式。
學校從源頭開始，要求教學大綱“雙向定標”，即有機結合“專業(yè)培養(yǎng)標準+ 企業(yè)行業(yè)用人標準”；著眼應用，強化專業(yè)核心知識和核心能力課程結構設計；以課程教學改革為突破口，新建一批新型智慧教室，推動信息技術與課堂教學的深度融合，實施靈活多樣的過程性考核評價。
學校堅持開放辦學、校企協(xié)同，全面修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，推進行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程。以強化學生職業(yè)勝任力和持續(xù)發(fā)展能力為目標，實施“學工交替”的卓越工程師人才培養(yǎng)。積極探索混合所有制現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設，出臺實施《臺州學院產(chǎn)業(yè)學院建設與管理辦法》《臺州學院地方合作平臺管理辦法》等制度，厘清多方辦學主體投資方式和產(chǎn)業(yè)學院股權結構，以創(chuàng)新的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式和豐富的教學資源為保障，促進教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的銜接，提高學生的理論水平、實踐能力和就業(yè)競爭力，提升產(chǎn)業(yè)學院活力。
臺州學院以系統(tǒng)的人才培養(yǎng)制度、規(guī)范的實習實訓制度、舉辦專場招聘會等為保障，確保企業(yè)人才培養(yǎng)的話語權、招聘的優(yōu)先權，實現(xiàn)招聘人員的多元性、適合性和穩(wěn)定性，提升企業(yè)一攬子人才招聘的成功率，最終實現(xiàn)“校、生、協(xié)、企”四方目標融合，提升企業(yè)參與動力和學生參與積極性，形成產(chǎn)教深度融合的長效機制。
畢業(yè)離校6年了，在臺州偉星新材應用技術部擔任新產(chǎn)品推廣中心經(jīng)理的劉欣偉校友說，“我是臺州學院首期偉星新材班的學員。因為這個班，我與上市公司偉星結緣，畢業(yè)后順利在偉星就業(yè)。”
何嘉豪是臺州學院“杰克卓越工程師班”的學生。平日里，他不僅在課堂上系統(tǒng)學習掌握機械原理、機電控制方面的專業(yè)理論知識，還深入企業(yè)參加實訓，提升實踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。
“大一開始就能深入企業(yè)實訓，這讓我更好掌握專業(yè)核心能力，也對臺州縫制設備特色產(chǎn)業(yè)更了解。我希望自己能好好把握學習的機會，以后成為一名卓越的應用型工程師。”何嘉豪說。
此外，臺州學院實施產(chǎn)學深度合作的體制機制，與企業(yè)共建校內(nèi)外實習實訓基地500多個，擁有國家級雙創(chuàng)示范基地，省級實驗實踐類、產(chǎn)教融合類基地11個。“雙師雙能型”教師隊伍達500余人，校企共同開發(fā)課程教材200多項。
“學校本科畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口度和用人單位滿意度高出全省平均水平。近3年，學生發(fā)表論文130多篇，獲授權專利90多項，2288位學生的畢業(yè)論文實現(xiàn)了真題真做，占全校工科畢業(yè)論文總量的90%以上。”臺州學院教務處副處長李銀丹說。
讓科研論文寫在大地上，畢業(yè)生在臺州就業(yè)創(chuàng)業(yè)率穩(wěn)步提升
“臺州學院服務臺州、支持臺州既是責任，更是使命。”陳光亭分享了一組數(shù)據(jù)說，臺州學院面向全國各省、市、區(qū)招生，每年有4000余名大學生畢業(yè)，其中1000多名留在臺州就業(yè)創(chuàng)業(yè)，400多名從事教育行業(yè)。全校畢業(yè)生留在臺州就業(yè)率達到30%，其中醫(yī)藥化工、建筑工程等專業(yè)畢業(yè)生有近50%留在臺州工作，且這個比例還在穩(wěn)步提升。
2020年7月，臺州學院“數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術”與“智能制造工程”兩個本科專業(yè)正式招生。與前年新設的生物制藥、無人駕駛航空器系統(tǒng)工程和助產(chǎn)學專業(yè)，均緊扣產(chǎn)業(yè)需求。
目前，學校9個專業(yè)獲批省一流本科專業(yè)建設點，其中制藥工程專業(yè)入選為國家一流專業(yè)建設點；國家一流本科課程取得突破，省級“金課”認定的課程達22門，獲省“互聯(lián)網(wǎng)+”教學優(yōu)秀案例等課程特等獎等12門；A類學科競賽國家級獲獎達到106項，省級獲獎521項；“互聯(lián)網(wǎng)+”等A類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類賽事共獲國家級獎項2項、省級獎項78項；思政課實施“1+N”改革。
臺州學院還不斷提升解決區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展重大問題的能力。組建了50余支“1139科技小分隊”，形成一支“不走的博士教授服務團”，已服務企業(yè)、行業(yè)900余次，參與科技服務2900余人次，對接企業(yè)（行業(yè)）技術難題400余個，與相關企業(yè)、行業(yè)達成意向協(xié)議200余項。教師主持的企業(yè)橫向課題逐年增加，2020年到賬經(jīng)費6500多萬元，連續(xù)3年以15%的增度增加。
作為區(qū)域創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高地、人才供給的蓄水池和高端人才的集聚區(qū)，臺州學院成為臺州實施人才強市、創(chuàng)新強市和落實“三立三進三突圍”的重要智力支撐。學校黨委書記崔鳳軍領銜的咨詢報告《關于加快完善市縣兩級文旅融合體制機制的若干建議》獲浙江省的肯定。校長陳光亭主持的“面向區(qū)域經(jīng)濟的混合所有制現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院探索與實踐”獲教育部第二批新工科研究與實踐項目立項。
據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，臺州學院2019屆畢業(yè)生專業(yè)相關度78.13%，高于浙江省高校畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)相關度平均水平11個百分點。另外，畢業(yè)生就業(yè)滿意度、穩(wěn)定率、畢業(yè)生專業(yè)課程課堂教學效果、畢業(yè)生實踐教學效果等指標均高于全省普通高校平均水平。
面對專家學者們對“學校發(fā)展成果令人震驚”“學校發(fā)展面貌有了翻天覆地的變化”給予好評和點贊，臺州學院黨委書記崔鳳軍表示，學校將繼續(xù)拿出爭當改革領跑者的精氣神，向好的學，與強的比，朝高的攀，取得更多實質(zhì)性、突破性、系統(tǒng)性成果，為全國高等教育和地方普通本科高校改革探索路子、貢獻經(jīng)驗。