圖為社區(qū)教育干部在指導(dǎo)老年人使用智能手機(jī)。
今年，舟山啟動(dòng)了社區(qū)教育干部老年人智能技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)。圖為當(dāng)?shù)爻尚８刹吭趨⒓优嘤?xùn)。
圖為當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)居民在學(xué)習(xí)育嬰技能。
每天一起床就打開智能手機(jī)上的App查天氣、看新聞，出行刷支付寶二維碼乘坐公交車，臨睡前還要聽(tīng)一段微信公眾號(hào)上的京劇……僅僅幾個(gè)月的時(shí)間，77歲的舟山老人李志龍發(fā)現(xiàn)，自己也能玩轉(zhuǎn)智能手機(jī)了。“今年4月，我報(bào)名參加了社區(qū)統(tǒng)一組織的智能手機(jī)使用培訓(xùn)，才上了5節(jié)課，就基本能上手了。”他告訴記者，現(xiàn)在“承包”了家里的采購(gòu)重任，這幾天正和培訓(xùn)班上的同伴一起研究各類網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)。
這種改變的背后，社區(qū)教育功不可沒(méi)。近年來(lái)，為構(gòu)建“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的高質(zhì)量社區(qū)教育體系，舟山市進(jìn)一步完善了舟山蓉浦學(xué)院（舟山社區(qū)大學(xué)）、縣（區(qū)）社區(qū)教育學(xué)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社區(qū)學(xué)院、漁農(nóng)村社區(qū)學(xué)校四級(jí)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，在全市范圍內(nèi)開展市民技能培訓(xùn)和素質(zhì)提升培訓(xùn)，并以老年教育和家庭教育為主要抓手，不斷提升社區(qū)教育服務(wù)能力水平，積極融入社區(qū)治理、鄉(xiāng)村振興及“四個(gè)舟山”建設(shè)。
經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，如今舟山鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）成校辦學(xué)條件普遍得到改善，全市34所成校中有14所獲評(píng)省現(xiàn)代化成校，3所獲評(píng)省現(xiàn)代化社區(qū)學(xué)校，普陀區(qū)、岱山縣先后通過(guò)全國(guó)農(nóng)村職成教示范縣驗(yàn)評(píng)，沈家門街道、六橫鎮(zhèn)、馬岙街道獲評(píng)全國(guó)社區(qū)教育示范街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)），舟山蓉浦學(xué)院還于2019年獲評(píng)全國(guó)“事跡特別突出的優(yōu)秀成人繼續(xù)教育院校”……
讓老年人“在家門口上好學(xué)”
舟山是浙江人口老齡化程度最高的地市之一，根據(jù)第七次人口普查數(shù)據(jù)，2020年，該市60周歲及以上老年人口達(dá)28.8萬(wàn)人，占總?cè)丝诘谋壤^(guò)了24%。
“舟山已步入深度老齡化階段，我們不僅要讓老年人衣食無(wú)憂，還要通過(guò)老年教育滿足他們精神上的需求，讓老年人擁有幸福的晚年。”舟山市教育局黨委書記、局長(zhǎng)陳海波表示，發(fā)展老年教育，是積極應(yīng)對(duì)人口老齡化、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)學(xué)習(xí)型城市的重要舉措，也是滿足老年人多樣化學(xué)習(xí)需求、提升老年人生活品質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)和諧的必然要求。“我們辦的老年教育必須是普惠性的，是面向全體老年人的，其目的是讓他們都能夠‘在家門口上好學(xué)’，從而實(shí)現(xiàn)‘老有所樂(lè)、老有所學(xué)’。”
然而，要辦好老年教育可不是一件簡(jiǎn)單的事兒，供需矛盾突出就是一個(gè)繞不開的問(wèn)題。據(jù)了解，在以前，舟山的老年教育主要以市、縣（區(qū)）老年大學(xué)為供給主體，絕大多數(shù)老年人都集中在老年大學(xué)學(xué)習(xí)，形成了消費(fèi)的“擁擠點(diǎn)”，供需缺口逐漸擴(kuò)大。同時(shí)，由于眾多老年學(xué)員在老年大學(xué)完成學(xué)業(yè)后不愿結(jié)業(yè)、不肯畢業(yè)，甘做“留級(jí)生”，老年大學(xué)“一座難求”的現(xiàn)象日益加劇。
怎么辦？?jī)?yōu)化布局是第一步。近年來(lái)，舟山市教育局以“先城區(qū)、再鄉(xiāng)鎮(zhèn)、后村居”的順序，積極構(gòu)建“市老年開放大學(xué)—縣（區(qū)）老年開放大學(xué)—鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）老年開放教育學(xué)院—社區(qū)（村居）老年開放教育學(xué)苑（教學(xué)點(diǎn)）”四級(jí)老年開放教育服務(wù)體系。此舉優(yōu)化了全市的老年教育發(fā)展布局，有效地?cái)U(kuò)大了老年教育的覆蓋面，基本實(shí)現(xiàn)了讓所有老年人都能夠在家門口上學(xué)。
“發(fā)展基于網(wǎng)絡(luò)的老年遠(yuǎn)程教育是彌補(bǔ)老年教育資源供給不足的良好渠道。”舟山蓉浦學(xué)院（舟山老年開放大學(xué)）院長(zhǎng)周建軍介紹，近年來(lái)，舟山各地老年開放教育機(jī)構(gòu)在實(shí)體化辦班的基礎(chǔ)上，以互聯(lián)網(wǎng)為抓手，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”老年教育辦學(xué)模式，創(chuàng)建了多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。今年，舟山市建立了老年教育公共服務(wù)平臺(tái)，與“舟山社區(qū)教育”微信公眾號(hào)、舟山終身學(xué)習(xí)網(wǎng)共同搭建起以“平臺(tái)端+微信公眾號(hào)+門戶網(wǎng)站”為展現(xiàn)層的老年教育在線報(bào)名學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了老年教育網(wǎng)上選課報(bào)名、在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)上展示評(píng)價(jià)等線上服務(wù)，彌補(bǔ)了老年教育實(shí)體化教學(xué)時(shí)空受限、覆蓋面不足的問(wèn)題，讓更多的老年人足不出戶就能享受高質(zhì)量的老年教育服務(wù)。
然而，現(xiàn)代信息技術(shù)的復(fù)雜性在一定程度上也限制了部分高齡老年群體參與學(xué)習(xí)的積極性。為助力老年人消除“數(shù)字鴻溝”，近年來(lái)，舟山先行先試，推出了智能技術(shù)應(yīng)用示范小區(qū)，充分發(fā)揮其功能，以點(diǎn)帶面擴(kuò)大老年人受教育人群。今年上半年開始，舟山蓉浦學(xué)院還開發(fā)了系列老年人智能技術(shù)運(yùn)用學(xué)習(xí)視頻和指導(dǎo)手冊(cè)，組建了以大學(xué)生志愿者、黨員志愿者及年輕老年人志愿者為核心的志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)一對(duì)一幫扶等多項(xiàng)舉措，提升老年人的智能技術(shù)運(yùn)用水平。
為了破解老年教育“一座難求”的問(wèn)題，舟山蓉浦學(xué)院積極創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，實(shí)施梯度辦學(xué)模式：對(duì)老年人首次、二次、多次就讀老年大學(xué)的，根據(jù)就讀次數(shù)和學(xué)習(xí)時(shí)間分別編班為普惠班、市場(chǎng)調(diào)節(jié)班和市場(chǎng)班，然后按普惠班、市場(chǎng)調(diào)節(jié)班和市場(chǎng)班遞進(jìn)式繳納學(xué)費(fèi)。“此舉既有效地解決了老年教育學(xué)位供需矛盾，又在一定程度上緩解了部分老年教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的困難。”舟山蓉浦學(xué)院社區(qū)教育科科長(zhǎng)周滿意說(shuō)。
此外，去年，舟山蓉浦學(xué)院還與北京朝陽(yáng)區(qū)社區(qū)學(xué)院等省外5家單位組建了“6+X”跨區(qū)域老年教育發(fā)展共同體，并擔(dān)任組長(zhǎng)單位。這既有利于打破該市老年教育的信息、資源“孤島”，也為老年學(xué)員開拓了更多的學(xué)習(xí)途徑，提供了更多的學(xué)習(xí)資源。
把家庭教育課講到家長(zhǎng)心坎上
每逢周末，普陀區(qū)的陸女士都會(huì)陪女兒一起登山游玩，這是母女倆一年前就約定好的。彼時(shí)，女兒剛進(jìn)入初中，陸女士就明顯感覺(jué)到了孩子在身體和心理上的變化。“她一進(jìn)入青春期就仿佛渾身帶刺，原本良好的溝通也突然出了問(wèn)題，經(jīng)常一言不合就冷場(chǎng)或引爆彼此情緒。”陸女士告訴記者，那時(shí)的她非常焦慮，迫切希望有人能幫助自己解決這些困惑，而在她以往的印象中，家長(zhǎng)學(xué)校卻幫不上什么忙。
長(zhǎng)期以來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)普遍存在著“以會(huì)代校”“以會(huì)代教”等現(xiàn)象：傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)替代了家長(zhǎng)學(xué)校，以通報(bào)學(xué)生表現(xiàn)、成績(jī)和布置工作為主；教師講，家長(zhǎng)聽(tīng)；被動(dòng)接受，缺乏系統(tǒng)有效的方法指導(dǎo)，導(dǎo)致家長(zhǎng)焦慮或無(wú)助。
為突破這一瓶頸，作為全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，2017年，普陀區(qū)啟動(dòng)實(shí)施了落地式家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)。4年的時(shí)間，從首批試點(diǎn)12所落地式家長(zhǎng)學(xué)校，到如今全區(qū)51所中小學(xué)、幼兒園全部實(shí)施，普陀區(qū)已經(jīng)有了可提供的落地式家長(zhǎng)學(xué)校一站式解決方案和可持續(xù)的結(jié)構(gòu)性服務(wù)，包括完善的家長(zhǎng)學(xué)校落地機(jī)制和師資專業(yè)化培訓(xùn)等，深入推動(dòng)了家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)觀念和方式的整體變革，大范圍地提高了家長(zhǎng)素養(yǎng)，提升了家校共育共贏的軟實(shí)力。截至目前，該區(qū)已有31所學(xué)校獲得了全國(guó)、省、市級(jí)“示范家長(zhǎng)學(xué)校”稱號(hào)，家庭教育知識(shí)普及率城區(qū)達(dá)99%、漁農(nóng)村達(dá)95%。
“家庭教育要落地，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)落地。”普陀區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校總校辦公室主任曹紅兒告訴記者，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，近年來(lái)，普陀區(qū)積極推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校課程體系化建設(shè)，開展了線上線下雙線并進(jìn)的家長(zhǎng)學(xué)校工作學(xué)習(xí)模式，將以往家長(zhǎng)學(xué)校各類教學(xué)活動(dòng)明確歸類為校本課、專家課、親子課、研討課等四類課程，將家庭教育、家校共育的理論學(xué)習(xí)課程與多元化的家長(zhǎng)實(shí)踐課程相結(jié)合，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作的落地、深入、全面開展。
“家長(zhǎng)會(huì)上統(tǒng)一學(xué)習(xí)《不輸在家庭教育上》一書，回家后線上觀看專家的家庭教育直播課，不定期地組織家長(zhǎng)讀書沙龍，還能陪孩子參加親子實(shí)踐課。”陸女士表示，現(xiàn)在她和女兒的親子關(guān)系和諧了，孩子的成績(jī)自然也有了進(jìn)步。
除了普陀區(qū)，近年來(lái)，舟山其他縣（區(qū)）也結(jié)合自身特色，積極探索家庭教育新途徑。定海區(qū)積極開展“新居民父母學(xué)堂”，努力提升新居民家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng)；岱山縣實(shí)施開展未成年人心理健康發(fā)展“朝陽(yáng)花”計(jì)劃，全力打造能獨(dú)立開展未成年人心理健康服務(wù)工作的導(dǎo)師型隊(duì)伍，加強(qiáng)未成年人心理健康輔導(dǎo)工作；嵊泗縣則推出了菜單式講座清單，供各校選擇，服務(wù)廣大家長(zhǎng)……
社區(qū)教育為“共同富裕”助力
普陀區(qū)沈家門街道的劉阿姨今年已經(jīng)50多歲了，因?yàn)槲幕潭绕停瑳](méi)有專業(yè)技能，她的家庭經(jīng)濟(jì)生活一直非常困難。3年前，一次偶然的機(jī)會(huì)，她報(bào)名參加了沈家門街道成人文化技術(shù)學(xué)校舉辦的“育嬰天使”培訓(xùn)班。結(jié)業(yè)后，劉阿姨順利就業(yè)，成為一名月嫂，今年的月收入更是達(dá)到了15800元。
近年來(lái)，隨著城市化進(jìn)程的加快，沈家門轄區(qū)內(nèi)有不少以漁、農(nóng)為業(yè)的傳統(tǒng)漁農(nóng)村婦女成為失業(yè)的新市民，急需再次創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。與此同時(shí)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市民生活水平不斷提高，社會(huì)對(duì)月嫂特別是高素質(zhì)月嫂的需求越來(lái)越大。于是，從2013年開始，沈家門成校就開發(fā)了“育嬰天使”社區(qū)教育特色課程，對(duì)海島婦女進(jìn)行新型職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助其再次創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。該校校長(zhǎng)劉松軍表示，截至目前，學(xué)校已舉辦培訓(xùn)班93班，學(xué)員5038人，其中企業(yè)訂單培訓(xùn)911人，結(jié)業(yè)率達(dá)99.2%。
“助力高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)，社區(qū)教育大有可為。”陳海波表示，近年來(lái)，圍繞“四個(gè)舟山”建設(shè)目標(biāo)，社區(qū)教育積極融入群島新區(qū)建設(shè)，形成了鮮明的海島特色，各縣（區(qū)）把社區(qū)教育培訓(xùn)與本地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展相結(jié)合，堅(jiān)持“實(shí)際、實(shí)效、實(shí)用”的原則，走出了“一地一品”的特色發(fā)展之路。普陀區(qū)朱家尖成校立足旅游開展海島旅游服務(wù)培訓(xùn)，六橫成校做精做大臨港工業(yè)技能培訓(xùn)，岱山縣長(zhǎng)涂成校開展大型船企職工培訓(xùn)等，都與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接。（本報(bào)記者 邵煥榮 趙佳璐）