伴隨著初夏暖風(fēng)吹來(lái)的麥氣，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院薈萃十余名各界優(yōu)秀教師打造的傳統(tǒng)美育課程——“氣韻生動(dòng)”進(jìn)入尾聲。金職學(xué)子身載滿滿收獲，與課程構(gòu)筑的傳統(tǒng)文化世界依依惜別。
“氣韻生動(dòng)”課程師生合影
“氣韻生動(dòng)”是金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院面向不同專業(yè)的高職學(xué)生打造的又一門課程思政導(dǎo)向的通識(shí)課程，課程名稱取意于南齊謝赫提出的關(guān)于繪畫生命力與感染力的美學(xué)命題，是一門聚焦傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)審美、生命教育的傳統(tǒng)美育課程。有別于高校美育課程“學(xué)科教學(xué)+美育觀”的傳統(tǒng)模式，“氣韻生動(dòng)”倡導(dǎo)“美育為主、學(xué)科為輔”的理念，打破常規(guī)，以課程思政為經(jīng)、傳統(tǒng)文化為緯，強(qiáng)調(diào)多學(xué)科融合，構(gòu)筑大美育觀。
“國(guó)畫是怎么寫出來(lái)的？”備課研討
課程超脫狹義的文學(xué)藝術(shù)范疇，引入武術(shù)、建筑等形式，內(nèi)設(shè)音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、書法、文字、玉石、武術(shù)、古建筑等十二個(gè)專題，涵括傳統(tǒng)文化方方面面，廣泛展示富含美學(xué)元素的各類作品，促使學(xué)生更加全面深切地感受中華民族的獨(dú)特意蘊(yùn)，提高自身審美能力。
包羅萬(wàn)象的美育課打動(dòng)學(xué)生
美育課程如何形神兼?zhèn)洌俊皻忭嵣鷦?dòng)”作出了一次大膽嘗試?！蛾P(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》指出，美育課程應(yīng)“加強(qiáng)各學(xué)科有機(jī)融合，整合美育資源，補(bǔ)齊發(fā)展短板，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)”。以學(xué)生鑒賞體驗(yàn)為本、取中華三千氣象寫就的“氣韻生動(dòng)”課程，正是鏈接政策的嶄新實(shí)踐。
“石頭也有溫度嗎？”教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)
短短十二節(jié)課濃縮了中華數(shù)千年的精神內(nèi)蘊(yùn)與文化品格。推開“氣韻生動(dòng)”的美育大門，學(xué)生以投射中國(guó)古人意趣的“物象”為載體，感受其背后所蘊(yùn)含的“象外之象，韻外之致，味外之旨”，在傳統(tǒng)文化的世界中信步徜徉：從民歌“茉莉花”中品味民族音樂(lè)的旋律之美；從古玉體溫中透析中國(guó)傳統(tǒng)審美的人文意涵；從篆刻的線條疏密中品識(shí)雅趣情志。
學(xué)生親手拆解斗拱
審美搭臺(tái)，知識(shí)伴唱，前所未有的多學(xué)科融合教育更新學(xué)生課堂體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，使得學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中尤其踴躍，也回應(yīng)了國(guó)家對(duì)培養(yǎng)“高尚人格修養(yǎng)的高素質(zhì)人才”的要求。該校人文藝術(shù)教學(xué)部青年教師吳少平感慨道：“中華文化真的是‘仰之彌高,鉆之彌堅(jiān),瞻之在前,忽焉在后’，每一次課我們老師都力求做到對(duì)中華傳統(tǒng)精神或文化的具象再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生向傳統(tǒng)文化致敬?！睂W(xué)前專業(yè)胡靈怡同學(xué)欣喜地表示：“零距離觀察玉石文物、親手拆解斗拱建筑，從最初的一無(wú)所知到現(xiàn)在能品評(píng)一二，刷新了我的審美感受。我正在跟導(dǎo)師商量，畢業(yè)論文是否可以研究將‘氣韻生動(dòng)’融入幼兒教育，如果可以，那一定很有趣！”
美育課堂訪談
“氣韻生動(dòng)”課程繼續(xù)沿用“項(xiàng)鏈模式”，并開啟課堂訪談教學(xué)，以訪促交流，以談深理解，以新教增新思，力求學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所感、學(xué)有所悟，將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)化為發(fā)現(xiàn)美的動(dòng)力，引領(lǐng)大學(xué)生探索中華文明之宮。
公共基礎(chǔ)學(xué)院倪淑萍教授介紹：“金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院致力于打造金職特色的系列品牌通識(shí)課程，以服務(wù)于國(guó)民人文素養(yǎng)的夯實(shí)與社會(huì)優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)。立足傳統(tǒng)文化、依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的美育課程‘氣韻生動(dòng)’，正是學(xué)校對(duì)標(biāo)國(guó)家教學(xué)改革要求應(yīng)時(shí)而生的新動(dòng)作?！闭n程在美育領(lǐng)域開創(chuàng)的新模式、提出的新理念、做出的新實(shí)踐，不啻為美育教學(xué)的新變，也為高校莘莘學(xué)子的美育課程提供了新選擇。
據(jù)悉，“氣韻生動(dòng)”配套教材采用邊教邊建的形式建庫(kù)，將陸續(xù)整理成稿。課程現(xiàn)已同步完成視頻制作，擬于九月上線慕課平臺(tái)，屆時(shí)將惠及校內(nèi)外各專業(yè)學(xué)生，有望成為美育課程中的金職典范。
（金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 供稿）