在山西省舉辦的“人人持證、技能社會(huì)”成果展上，一名技工表演在燈泡上氣割鐵絲的“絕活”。本版圖片均由視覺(jué)中國(guó)提供
河北邯鄲，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生在科技小院進(jìn)行“2+X”農(nóng)田試驗(yàn)，為村民普及科學(xué)種田知識(shí)。
中學(xué)生體驗(yàn)秋收樂(lè)趣，在河南省焦作市國(guó)營(yíng)武陟農(nóng)場(chǎng)收玉米。
人類社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程表明，勞動(dòng)是促進(jìn)人全面發(fā)展的重要手段。正如《先驅(qū)》雜志所言，共產(chǎn)黨的骨子是勞動(dòng)者，勞動(dòng)者是將來(lái)社會(huì)的主人翁，將來(lái)社會(huì)上的人都應(yīng)當(dāng)是勞動(dòng)者。在不同歷史時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民群眾開(kāi)展了特色鮮明的勞動(dòng)實(shí)踐，培育出“崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)”的勞動(dòng)精神。
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“隔行如隔山，職業(yè)不分貴賤，不要瞧不起任何一項(xiàng)技能。”代表中國(guó)獲得世界技能大賽珠寶加工項(xiàng)目銅牌的胡凡說(shuō)，“有些企業(yè)不認(rèn)同技能人才，要和本科生、碩博生一樣，改變技能工人的社會(huì)地位，打通個(gè)人晉升通道，讓社會(huì)公眾看到學(xué)習(xí)技能的好處。”
中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院勞動(dòng)教育學(xué)院副院長(zhǎng)曲霞認(rèn)為：“要通過(guò)勞動(dòng)教育讓孩子知道勞動(dòng)不會(huì)過(guò)時(shí)。不是說(shuō)機(jī)器取代了人，人就不用勞動(dòng)了。未來(lái)，人要在更高的層次上勞動(dòng)，人需要在勞動(dòng)中創(chuàng)造新的東西。”
2018年4月30日，習(xí)近平總書(shū)記在給中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院勞模本科班學(xué)員的回信里，再次強(qiáng)調(diào)“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”。他指出，全社會(huì)都應(yīng)該尊敬勞動(dòng)模范、弘揚(yáng)勞模精神，讓誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、勤勉工作蔚然成風(fēng)。
我們的根扎在勞動(dòng)人民之中
勞動(dòng)，是共產(chǎn)黨人保持政治本色的重要途徑，是共產(chǎn)黨人保持政治肌體健康的重要手段，也是共產(chǎn)黨人發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)、自覺(jué)抵御“四風(fēng)”的重要保障。
早在建黨初期，中國(guó)共產(chǎn)黨就成立了中華全國(guó)總工會(huì)的前身——中國(guó)勞動(dòng)組合書(shū)記部，通過(guò)了《八小時(shí)工作制》《罷工援助》和《全國(guó)總工會(huì)組織原則》等重要決議案和《第一次全國(guó)勞動(dòng)大會(huì)宣言》。早期黨組織還通過(guò)創(chuàng)辦勞動(dòng)補(bǔ)習(xí)學(xué)校、工人俱樂(lè)部、組織工會(huì)活動(dòng)等，喚醒工農(nóng)群眾的階級(jí)意識(shí)和政治覺(jué)悟。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在軍事和經(jīng)濟(jì)的雙重壓力下，中共中央提出“自己動(dòng)手”“豐衣足食”的號(hào)召，動(dòng)員廣大軍民開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。1941年春，八路軍第三五九旅開(kāi)進(jìn)南泥灣實(shí)行軍墾屯田，成為全軍大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的一面旗幟，使昔日荒涼的南泥灣變成了“陜北的好江南”。
新中國(guó)成立后，廣大青年勞動(dòng)者投身社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)，用雙手創(chuàng)造偉大的“人間奇跡”。1954年1月，北京建工胡耀林等18名團(tuán)員青年，在北京展覽館工地舉起全國(guó)第一面青年突擊隊(duì)旗幟。胡耀林青年突擊隊(duì)成立后，僅用11個(gè)月就完成了原定478個(gè)工日才能完成的施工任務(wù)，成為新中國(guó)建筑史上的一個(gè)奇跡。
1962年的塞罕壩，迎來(lái)了127名畢業(yè)生，這群大學(xué)生和其他工人一起，吃黑莜面、喝冰雪水、住馬架子、睡地窨子，頂風(fēng)冒雪，墾荒植樹(shù)，在“祖國(guó)最需要的地方”綻放最美的青春。
改革開(kāi)放以后，在新科技革命形勢(shì)下，生產(chǎn)勞動(dòng)的內(nèi)涵從簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)延伸擴(kuò)展到腦力勞動(dòng)。鄧小平同志指出：“科學(xué)技術(shù)叫生產(chǎn)力，科技人員就是勞動(dòng)者。”“漢字激光照排之父”王選、“摘取數(shù)學(xué)皇冠上明珠的人”陳景潤(rùn)等科技工作者成為人們爭(zhēng)相追隨的勞動(dòng)榜樣。
中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，要靠各行各業(yè)人們的辛勤勞動(dòng)。習(xí)近平總書(shū)記在知識(shí)分子、勞動(dòng)模范、青年代表座談會(huì)上勉勵(lì)廣大勞動(dòng)者，黨和國(guó)家事業(yè)空間很大，只要有志氣有闖勁，普通勞動(dòng)者也可以在寬廣舞臺(tái)上展示自己的人生價(jià)值。
傳承勞動(dòng)精神，熱愛(ài)是最好的老師
1995年出生的胡凡，是一位珠寶加工界的高手。2017年，在阿聯(lián)酋阿布扎比舉行的第44屆世界技能大賽上，當(dāng)時(shí)22歲的他作為中國(guó)首次參賽的珠寶加工項(xiàng)目代表獲得了銅牌。
胡凡的家鄉(xiāng)在湖南益陽(yáng)，從小他就表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力，曾把家里的電視機(jī)、收音機(jī)都拆開(kāi)重裝過(guò)。2014年，他以美術(shù)特長(zhǎng)生身份參加高考，卻最終放棄了本科院校的錄取機(jī)會(huì)，來(lái)到深圳技師學(xué)院學(xué)習(xí)珠寶加工。
胡凡說(shuō)，除了興趣使然，從事汽車(chē)技術(shù)近40多年的父親，也讓胡凡在生活中耳濡目染，看到了掌握一門(mén)技能的好處。“一項(xiàng)拿得出手的技能也可以創(chuàng)造價(jià)值、改變?nèi)松！?
同樣受家庭影響的，還有航空工業(yè)沈陽(yáng)飛機(jī)工業(yè)（集團(tuán)）有限公司標(biāo)準(zhǔn)件中心鉗工方文墨，他的手工加工公差僅有0.003毫米，相當(dāng)于頭發(fā)絲的二十五分之一，被冠名“文墨精度”。
他的家中，姥姥、姥爺和父母都是航空工業(yè)沈陽(yáng)飛機(jī)工業(yè)（集團(tuán)）有限公司的職工。“興趣是最好的老師，我干這行受家庭影響很大，家里人對(duì)工人沒(méi)那么多刻板印象。”方文墨說(shuō)。
每項(xiàng)工作背后都有不為人知的故事。20歲摘得第45屆世界技能大賽家具制作項(xiàng)目銀牌的“小木匠”吳晉卿回憶道，“當(dāng)時(shí)在制作木質(zhì)別墅的企業(yè)上班，在戶外組裝房子時(shí)，路人會(huì)覺(jué)著年輕人怎么干這種風(fēng)吹日曬的活。”
吳晉卿坦言，選擇木工的想法很實(shí)際，“上個(gè)職業(yè)學(xué)校，兩三年就可以出來(lái)掙錢(qián)。”不過(guò)，吳晉卿表示，技術(shù)工人的待遇雖然很高，像不少實(shí)木家具廠，年薪都在15萬(wàn)元左右，但從業(yè)者依舊是四五十歲的人居多，年輕勞動(dòng)力短缺。
“記得當(dāng)年蘇州組裝木質(zhì)別墅，就直接鋪了一層板紙，買(mǎi)套被褥靠著墻睡在地上。”在吳晉卿看來(lái)，“父母?jìng)兛赡芟胱尯⒆幼k公室。”
做木工活時(shí)要用到鋸、錘、鑿、鏟、刨、鉆、銼等工具，需要人反復(fù)練習(xí)，“一不小心就磨出血泡，我手上就有很厚的繭和一些傷疤，小傷在所難免。”
“木工要很?chē)?yán)謹(jǐn)，是做減法，錯(cuò)了無(wú)法彌補(bǔ)，不可能從頭再來(lái)。” 吳晉卿提到，在參加世賽時(shí)，單一零件的尺寸精度為±0.5mm，兩個(gè)及兩個(gè)以上零件組合到一起的尺寸精度為±0.9mm。“特別是榫卯配合，要求表面光滑，沒(méi)有毛刺、刀痕、破損，榫頭（榫）能夠勻速的裝配進(jìn)榫槽（卯），榫卯拆卸時(shí)，榫頭拔出會(huì)發(fā)出像開(kāi)紅酒一樣的聲音。”
技術(shù)的升級(jí)迭代，正快速改變制造業(yè)的面貌。在珠寶加工行業(yè)，越來(lái)越需要懂?dāng)?shù)控、會(huì)編程的復(fù)合型人才。但胡凡不認(rèn)為技術(shù)會(huì)顛覆業(yè)態(tài)，“智能設(shè)備是在行業(yè)基礎(chǔ)上延伸發(fā)展，職業(yè)教育是最基礎(chǔ)的，打好基礎(chǔ)就業(yè)面才會(huì)寬一些”“珠寶消費(fèi)者看重情感需求，純手工打造不是機(jī)械可以替代的” 。
胡凡說(shuō)，“珠寶加工設(shè)計(jì)要考慮立體效果、空間關(guān)系，還有客戶需求、產(chǎn)品特色和工藝審美等。”此外，做鑒定營(yíng)銷，如果對(duì)戒指背后的工藝不甚了解、知識(shí)淺薄，那么就無(wú)法向客戶介紹珠寶的特色和價(jià)值。
在吳晉卿看來(lái)，來(lái)自人社系統(tǒng)的政策支持比較重要，“優(yōu)秀的年輕人進(jìn)了企業(yè)，要保證有較好的薪資待遇，對(duì)技能工人的評(píng)價(jià)機(jī)制也要適時(shí)調(diào)整，讓他們也能獲得職稱評(píng)定。”
“改善技能工人的生活條件，活躍年輕人的工作氛圍，年輕人才會(huì)對(duì)企業(yè)有歸屬感。”吳晉卿說(shuō)。
方文墨告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，“在人才儲(chǔ)備這一塊，職業(yè)教育要加強(qiáng)校企合作，引進(jìn)有經(jīng)驗(yàn)的師傅進(jìn)行教學(xué)，職業(yè)教育不能太學(xué)術(shù)化，要離實(shí)踐近一點(diǎn)。”
“能不能讓越來(lái)越多更優(yōu)秀的技能人才，像運(yùn)動(dòng)員那樣免試進(jìn)入知名高等學(xué)府學(xué)習(xí)，讓他們有更好的平臺(tái)去提升自己，這樣的激勵(lì)作用會(huì)非常大。”
開(kāi)展勞動(dòng)教育，哪些難點(diǎn)需要突破
近年來(lái)，一些青少年出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)教育面臨被淡化、弱化的危險(xiǎn)。中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院勞動(dòng)教育學(xué)院副院長(zhǎng)曲霞認(rèn)為，教育部對(duì)勞動(dòng)教育的內(nèi)容作了非常清晰的規(guī)定，“現(xiàn)階段的勞動(dòng)教育形式，首先是學(xué)校必須開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課，比如中小學(xué)、職業(yè)院校和普通高校，對(duì)應(yīng)有不同的必修課時(shí)要求和教學(xué)內(nèi)容要求。”
“其次要廣泛開(kāi)展校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐，比如社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)等，高等學(xué)校也可安排勞動(dòng)月，集中落實(shí)各學(xué)年勞動(dòng)周要求。”曲霞表示，高校其實(shí)一直有各種勞動(dòng)實(shí)踐要求，當(dāng)前最關(guān)鍵的就是要對(duì)這些勞動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行教育性轉(zhuǎn)化。
“第三個(gè)就是校園文化建設(shè)，比如杰出校友報(bào)告會(huì)，校園風(fēng)尚攝影、Vlog展覽，讓勞動(dòng)模范進(jìn)校園，都是很接地氣的教育方式。”曲霞說(shuō)，勞模向?qū)W生分享他們的工作經(jīng)歷，會(huì)讓學(xué)生們覺(jué)著勞模并非不可接近，而且能感同身受地認(rèn)可“勞動(dòng)創(chuàng)造幸福”的價(jià)值觀念。
在曲霞的教育觀察中，學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育，難點(diǎn)是如何協(xié)調(diào)多個(gè)部門(mén)的力量，解決勞動(dòng)教育課程師資緊缺問(wèn)題。在校園外，需要國(guó)家出臺(tái)辦法，逐步規(guī)范和學(xué)校接洽對(duì)接活動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐機(jī)構(gòu)或企業(yè)。
面對(duì)師資緊缺問(wèn)題，曲霞建議，可以通過(guò)教育部或人社部等牽頭，成立或認(rèn)定一些機(jī)構(gòu)專門(mén)培訓(xùn)師資，或出臺(tái)規(guī)范的認(rèn)證方案，由幾家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按照方案來(lái)培訓(xùn)教師，之后教師持證上崗。在課程建設(shè)上，也可以出臺(tái)課程方案，指導(dǎo)教師備課教學(xué)。
“勞動(dòng)教育課程不僅是課堂教學(xué)，老師還得花大量精力指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，如果還是發(fā)論文、評(píng)職稱這些考核評(píng)價(jià)的‘指揮棒’，勢(shì)必會(huì)讓老師陷入疲憊。”曲霞指出，要建立健全勞動(dòng)教育教師的評(píng)價(jià)與激勵(lì)體系，暢通勞動(dòng)課教師的職業(yè)發(fā)展通道，普通高校、職業(yè)院校，抑或中小學(xué)校等都要有所考慮。”
時(shí)代在變化，勞動(dòng)教育課程也要立足時(shí)代需求、與時(shí)俱進(jìn)。曲霞認(rèn)為，隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)迭代，出現(xiàn)了很多新的勞動(dòng)樣態(tài)，要讓學(xué)生看到勞動(dòng)的未來(lái)圖景，讓青少年了解他們感興趣職業(yè)的演變過(guò)程。同時(shí)，要讓勞動(dòng)教育符合新時(shí)代青年的志趣。“不是教師覺(jué)著勞動(dòng)教育是什么樣的，而是讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，尊重他們的創(chuàng)意。”
在從事勞動(dòng)教育的過(guò)程中，曲霞尤其感覺(jué)到，勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大這句話必須落到實(shí)處。“教育是社會(huì)大系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，勞動(dòng)教育同樣如此，如果社會(huì)不尊重勞動(dòng)者，或者勞動(dòng)者的社會(huì)地位和薪酬待遇不能得到保證，那么老師在課堂上講得再多，也難以有說(shuō)服力，學(xué)生會(huì)認(rèn)為你說(shuō)的是空話。”
在職業(yè)教育領(lǐng)域，勞動(dòng)精神的傳承同樣不可忽略。湖南省教育科學(xué)研究院研究員歐陽(yáng)河認(rèn)為，“職業(yè)教育門(mén)類很廣泛，勞動(dòng)教育中常說(shuō)的工匠精神，應(yīng)該對(duì)應(yīng)到不同行業(yè)門(mén)類中，在不同行業(yè)，工匠精神應(yīng)具體地體現(xiàn)為職業(yè)精神。”
歐陽(yáng)河說(shuō)，要引導(dǎo)社會(huì)樹(shù)立尊重技能人才的社會(huì)氛圍，提高他們的待遇，讓他們?cè)敢鈴氖逻@個(gè)職業(yè)、行業(yè)。學(xué)校教師則要起到表率作用，體現(xiàn)出精益求精的追求，“職業(yè)教育本身就是勞動(dòng)教育，工匠精神要貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不能割裂課堂和實(shí)踐的關(guān)系，要在勞動(dòng)過(guò)程中滲透這種精神，而不僅是在課堂上空洞地講。”
職業(yè)教育通過(guò)培養(yǎng)大國(guó)工匠，歐陽(yáng)河認(rèn)為，還是要做到對(duì)職業(yè)教育與普通教育一視同仁、同等對(duì)待。“我們國(guó)家對(duì)職業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)是很頂尖的，但實(shí)際投入上依然要加強(qiáng)，在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)上，職業(yè)院校和普通高等學(xué)校仍有不小的差距。”（白毅鵬）