從首次被寫入政府工作報告，到與勞模精神、勞動精神一同被稱為偉大民族精神的重要內容，工匠精神歷久彌新。職業教育作為培養新時代工匠的主要教育類型，在培育工匠精神中承擔重任。近日，由杭州職業技術學院主辦的“浙江文化研究工程‘浙江工匠精神研究’重大項目啟動會暨新時代工匠精神高峰論壇”在杭舉行。來自全省多所高職院校的專家、教師等百余人齊聚一堂，立足浙江發展實際，共同探討對工匠精神的理解和職教發展新思路。
自2016年成為政府工作報告熱詞以來，工匠精神的內涵不斷豐富。如何理解工匠精神？職業教育中如何弘揚工匠精神？這些成為當天專家教師們熱議的話題。
“工匠精神的哲學基礎是世界的無限性。”浙江省政府咨詢委員、浙商研究院院長陳壽燦認為，因為世界的無限性，人們才能在生產實踐中“執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”。浙江大學公共政策研究院研究員、杭州工匠學院客座教授夏學民則認為工匠精神并非工匠這個職業的人獨有，工匠精神與創新精神一樣，都是當下最需要的時代精神。
當前，浙江正處于建設共同富裕示范區的關鍵時期，為浙江工匠精神的生發提供了空間。杭職院牽頭主辦的“浙江工匠精神研究”重大項目也在此背景下深根發芽。
據杭職院黨委副書記、院長徐時清介紹，《新時代浙江產業工人隊伍建設改革“十四五”工作規劃》中明確，到2025年，全省將培育30名浙江大工匠、300名浙江杰出工匠、3000名浙江工匠、10000名浙江青年工匠，全省技能人才總量達到1150萬人。
據此，“浙江工匠精神研究”項目擇取了浙江的青瓷、黃酒、茶葉、絲綢、鑄劍、雕刻、制筆、紡織、船舶、中醫藥等傳統產業，數字領域等新興產業，沿著工匠、工匠精神與工匠文化脈絡主線，立足工匠人物傳記，挖掘工匠制度時代變遷，研究工匠精神理論內涵，探析高水平浙江工匠人才培養的路徑創新與實踐。
“我們選定浙江工匠精神作為研究主題，希望通過聚焦工匠和工匠精神研究，構建工匠精神引領工匠培養的新型發展道路，做好‘培養新時代工匠、賦能高質量發展’的職教表率。”徐時清說。
近年來，杭職院培養的工匠苗子不斷涌現。G20杭州峰會、世界互聯網大會、金磚國家領導人廈門會晤、“一帶一路”浙商行（非洲站）等國際活動中都有杭職院學子的身影。今年以來，杭職院學生代表浙江省參加第15、16屆“振興杯”全國青年職業技能大賽斬獲4金2銀4銅，服裝設計與工藝專業學生連續7年蟬聯全國職業院校技能大賽高職組賽項冠軍。
杭州市人大常委會黨組副書記、市總工會主席鄭榮勝表示，“浙江工匠精神研究”選題好、選地實、選人好。他以浙江的歷史淵源、文化傳統為引，以杭州優秀工匠代表為例，闡述浙江工匠精神的傳承。
如何在浙江工匠精神的引領下推動職業教育高質量發展？論壇上，在場專家從人才數量、培育模式等方面進行了深入探討。“據統計，我國初級工占技術工人總量比例為60%，中級工占比35%，高級工占比3.5%，技師僅占1.5%，直接影響到經濟結構調整和產業轉型升級。”中國高等教育學會職業技術教育分會理事長周建松說，高素質技術技能人才短缺影響職業教育的高質量發展。
杭州市決咨委委員安蓉泉表示：“傳統的工匠培養方式需要轉型，要增強通識教育，同時要加強與政府、法律等部門的合作。”陳壽燦則強調了實踐的重要性，“浙商是名揚天下的商幫。從商圣范蠡到新時代浙商代表魯冠球，再到如今浙江的100多萬家法人企業、300多萬戶個體企業，這些群體的創造性實踐正是浙江工匠精神的實踐基礎”。
對此，杭職院黨委書記金波表示，學校黨委將繼續完善“三全育人”體系，講好身邊工匠故事，開展大國工匠進校園等活動，讓工匠精神滋潤學生心田，著力將學校打造成“工匠搖籃”，培養德技并修的新時代工匠人才。
下一步，杭職院還將全力打造工匠學院、工匠研究院、工匠文化博物館、工匠培訓中心和工匠科普教育基地，早日實現建設“數智杭職·工匠搖籃”的“十四五”發展目標，為省市經濟社會發展提供更多的智力支持和人才支撐。（江晨）