通訊員葛玲燕報道 兩屆“振興杯”冠軍劉明杰前不久收到了“全國技術(shù)能手”的榮譽證書。第一時間，他便把這個好消息告訴了他的陳老師。在他眼里，如果沒有陳老師的栽培，就不會有他今天的成績。
這位陳老師就是陳楚，在杭州職業(yè)技術(shù)學院被稱為“冠軍收割機”。指導學生及青年教師參加國家級第十五屆、第十六屆“振興杯”技能比賽，榮獲3個全國冠軍、二等獎1個。憑借深厚的鉗工技術(shù)功底和獨特的教學方式，5年來共帶出國家級、省市級技能比賽獲獎學生29人次，劉明杰就是其中之一。其本人先后獲得全國五一勞動獎?wù)隆⒄憬∈紫紟煛⒄憬趧幽７丁⒑贾菔械谖鍖谩昂贾莨そ场钡戎T多榮譽。
模具鉗工，是做模具的一個工種。小到手機里的電話卡卡槽，大到中國載人潛水器的組裝，涉及大批量生產(chǎn)的行業(yè)都離不開模具。
制作的模具與規(guī)定形狀、尺寸偏差越小，就說明這個模具做得越好。陳楚對這個偏差的底線是0.01mm。
0.01mm是什么概念？一般來講，一個成年人的頭發(fā)絲直徑約是0.08mm，模具鉗工的技術(shù)工藝要求誤差通常是不高于0.02mm，嚴苛的大型制造業(yè)企業(yè)對誤差的要求是0.015mm以內(nèi)。而陳楚的這個自我要求，從他踏入鉗工行業(yè)開始，一直堅持到現(xiàn)在。
1998年，陳楚進入三花制冷集團模具車間成為一名模具鉗工。2017年，通過高層次人才引進，他成為了杭職院的一名教師。
自身技術(shù)過硬，但要教好學生可不容易。為了當好一名鉗工老師，陳楚積極向前輩請教，并參加各種教學方法提升培訓班、優(yōu)質(zhì)課堂聽課和名師講座等，以此提升自己的教學能力。
在《鉗工實訓》課程中，他將之前以老師為主體的教學模式轉(zhuǎn)換為以學生為主體的模式，按照企業(yè)的生產(chǎn)加工工藝模式來指導學生。通過三周實訓，學生中級鉗工、高級鉗工的合格通過率超過95%。
與此同時，他還通過下企業(yè)和自學，開發(fā)了《電火花加工實訓》課程，開創(chuàng)了杭職院《電火花加工實訓》課程模具專業(yè)實踐之先列。
具體到每個學生，陳楚又講究因材施教，“本來就挺自律的學生，我只要把他們的技術(shù)提高上去就好了；如果是一些比較貪玩的學生，我會管得更多一些。”在很多學生看來，陳楚既是嚴師，也是家長。
2019年“振興杯”全國青年職業(yè)技能大賽首屆學生組比賽就是一次印證。從7月組建集訓隊伍開始，陳楚就帶領(lǐng)學生每天從早上8點練到晚上10點。“他讓我們什么都不用操心，專心比賽就行。”2019年筆者采訪正在集訓中的劉明杰時，作為指導老師的陳楚就站在邊上。這位身材魁梧的硬漢，手里拿著一大早去超市給劉明杰買的驅(qū)蚊水。“他說宿舍有蚊子，晚上睡不好。”當時的陳楚這樣說。
通過本次采訪，筆者從劉明杰處了解了更多細節(jié)：原來，當時為了陪學生集訓，陳楚放棄了2次療休養(yǎng)，就連在老家生病的父親，也沒有回去看望。
“集訓是單調(diào)枯燥的，學生要耐得住寂寞、下得了苦功，而我們做老師的，除了要在技術(shù)上做指導，還要在精神上給予他們鼓勵和陪伴。”陳楚說。眼下，他除了日常授課、帶學生參加全國各類比賽外，還積極參與校企合作項目的對接，幫助學生技能成才，找到滿意的工作。