近日，省教育廳印發(fā)《關(guān)于做好2022年普通高中招生管理工作的通知》（以下簡稱《通知》），首次提出要結(jié)合人民群眾的教育需求和意愿，在確保高中段教育學(xué)位資源充足供給基礎(chǔ)上，科學(xué)編制本行政區(qū)域內(nèi)普通高中招生計劃，合理確定普職招生比例。《通知》的出臺，引發(fā)了社會的廣泛關(guān)注，因為這意味著普職比的松動已成定局，普高的招生規(guī)模將會不斷加大。
當(dāng)前，我省中考普通高中招生計劃只占50%~55%，近一半的初中畢業(yè)生被分流進(jìn)入中職學(xué)校。而普通高中參加普通高考的錄取率達(dá)到95%，職業(yè)高中的升學(xué)比例僅為40%左右，導(dǎo)致社會上的“中考焦慮”遠(yuǎn)超“高考焦慮”，擴大普通高中招生比例已成為民生焦點。靈活安排普職比，以適應(yīng)民眾對于子女進(jìn)入普高學(xué)習(xí)的需求，成為新時期基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)。杭州市教育局發(fā)布的《杭州市區(qū)高中學(xué)校布局規(guī)劃修編（2019~2035年）》（草案）提出，到2025年全市新增33所高中學(xué)校，其中普高約占三分之二，中職學(xué)校約占三分之一。可以預(yù)估的是，在《通知》精神的引導(dǎo)下，杭州市的普高占比還會有所增加。
普高占比的不斷提高，勢必會對中職學(xué)校的辦學(xué)構(gòu)成挑戰(zhàn)。如何理性面對普職比松動所帶來的考驗，抓住機遇適時調(diào)整辦學(xué)思路，為學(xué)校未來發(fā)展贏得空間，成為各中職學(xué)校當(dāng)前必須認(rèn)真思考的重大命題。一方面，語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科辦學(xué)實力雄厚、師資力量齊備的中職，可以考慮轉(zhuǎn)型為普高。這樣的轉(zhuǎn)型，既可以為地方政府紓困，滿足社會對于普高擴招的需求，又可以為學(xué)校發(fā)展贏得新機遇。
客觀而言，目前中職教育的社會滿意度還不被普遍叫好，有些學(xué)校以及教師的辦學(xué)成就感還不夠強。中職學(xué)校轉(zhuǎn)型為普高，對于學(xué)校而言，首先可以增加學(xué)校的社會關(guān)注度，激發(fā)教師的職業(yè)榮譽感。其次，普高的辦學(xué)方向轉(zhuǎn)變，在學(xué)生升學(xué)的壓力下，又可以激活學(xué)校的辦學(xué)活力，激發(fā)教師教學(xué)改革的積極性，促使他們在教學(xué)上能夠投入更多的精力。教師教學(xué)有成效，學(xué)生升學(xué)成績就會有保證，又會進(jìn)一步提升學(xué)校的社會影響力，形成辦學(xué)的良性循環(huán)。
當(dāng)然，在社會經(jīng)濟民生發(fā)展對于中職人才仍有需求，部分家長和學(xué)生對于中職教育仍有需要的情況下，專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)好、成果豐富的中職學(xué)校，可以堅持職業(yè)教育定位，繼續(xù)為社會培養(yǎng)職業(yè)人才。但是，這樣的堅持不是固守，中職學(xué)校必須順應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展新要求，走職業(yè)教育新路，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，才能在社會站穩(wěn)腳，讓選擇中職教育的學(xué)生和其家長滿意自己的選擇，讓中職學(xué)校教師安心于職業(yè)教育身份。
利好的是，為服務(wù)共同富裕示范區(qū)建設(shè)，有效開發(fā)人力資本，提升我省社會各群體尤其是低學(xué)歷群體的學(xué)歷層次和受教育水平，省教育廳目前研究制定了《浙江省社會人員學(xué)歷提升行動計劃（2022~2025年）》。從現(xiàn)實條件來看，提升社會人員學(xué)歷，中職學(xué)校可以也必須承擔(dān)起重要職責(zé)。
同時，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》提出，支持有條件的中等職業(yè)學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需要試辦社區(qū)學(xué)院，這也為中職學(xué)校提供了一個新的發(fā)展目標(biāo)。未來，中職學(xué)校完全可以運用社區(qū)學(xué)院載體，充分利用自己的教學(xué)資源優(yōu)勢，開展送教上門，既能夠響應(yīng)國家構(gòu)建終身教育體系的號召，也能夠提高中職教育的影響力，提升學(xué)校的社會知名度，堅定自己的辦學(xué)信心。（朱小峰）