浙人社發〔2022〕29號
各市、縣（市、區）人力資源和社會保障局，各技工院校：
《浙江省技工院校教學管理辦法》《浙江省技工院校學生學籍管理辦法》《浙江省技工院校師資培訓辦法（試行）》《浙江省技工院校學生資助工作實施細則（試行）》等4個文件，已經第47次廳黨組會議審議通過，現印發給你們，請認真貫徹實施。
浙江省人力資源和社會保障廳
2022年4月15日
（此件主動公開）
浙江省技工院校教學管理辦法
第一章 總則
第一條 為加強我省技工院校教學管理，擴大高技能人才培養規模，提高人才培養質量，根據教育法、職業教育法和技工院校管理有關規定，結合我省實際，制定本辦法。
第二條 技工院校要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持黨的領導，堅持正確辦學方向，堅持立德樹人，以促進就業創業、服務企業行業、服務經濟高質量發展為目標，加強對學生的思想政治教育和職業道德教育，培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的綜合素質和通用能力。
第三條 技工院校實行學歷證書（培訓結業證書）和職業技能等級證書（職業資格證書）并重的制度。
第四條 省人力社保廳負責對全省技工院校教學管理的綜合指導，各市、縣（市、區）人力社保部門負責本行政區域內技工院校教學管理指導工作。
第二章 專業設置管理
第五條 技工院校專業設置應當適應本地區經濟建設和企業生產經營需要，為社會發展和促進就業服務。專業名稱等應當按照人社部公布的全國技工院校專業目錄及有關規定確定。
第六條 技工院校開設專業必須具備以下條件：
（一）培養層次符合有關規定；
（二）有明確的培養對象、學制和適應具體職業（工種）要求的培養目標；
（三）有適應辦學規模和完成教學任務所需的教學、實習場地和設施設備；
（四）有滿足專業教學所需的文化、技術理論和實習指導教師；
（五）有實現培養目標所必備的實施性教學計劃、教學大綱和適用教材；
（六）有保證完成教學任務所需的其他保障條件。
第七條 技工院校開設全國技工院校專業目錄內專業，應在招生前向所在設區市人力社保部門備案（省屬技工院校向省人力社保廳備案）。開設全國技工院校專業目錄外專業，應當經省人力社保廳備案后試辦，并按有關規定進行管理。
第八條 技工院校要以大力建設高水平專業（群）為目標，以就業為導向，加強校企合作，堅持產教融合，不斷優化教學內容、教學模式、教學方法，提高教師專業水平。要加強管理，加快專業設施設備的現代化建設，把專業做大、做強，形成優勢，辦出特色。
第三章 教學文件與教材管理
第九條 教學計劃是學校最基本的教學文件，由培養目標、招生對象與學制、課程設置及要求、教學進度表和有關說明等要素組成，是實現培養目標和組織教學工作的主要依據。技工院校應按照國家部委頒發的指導性教學計劃，認真編制實施性教學計劃。
第十條 技工院校編制實施性教學計劃，可根據地區、行業、企業的實際需要，對指導性教學計劃進行補充和調整，課程和課時的調整幅度應在30％以內。教學計劃的調整，應有利于提高學生的全面素質，有利于加強實習教學，有利于補充或更新教學內容。實習課和文化、技術理論課的教學課時數比例為1∶1左右。學校可根據實際需要確定開設選修課程。
實施高級工、技師（預備技師）一貫制教學的技工院校，應按照培養過程實施中級工、高級工或技師(預備技師)分段教學、分段考核并取得相應階段職業技能等級（職業資格）的原則編制實施性教學計劃。
第十一條 技工院校開設無指導性教學計劃專業的，應在調研的基礎上，綜合有關行業、企業專家和用人單位意見，進行專業崗位工作分析和教學分析，并參照同類或相近專業指導性教學計劃，按照編制原則與要求，制定相應的實施性教學計劃。
第十二條 實施性教學計劃由學校教學業務部門編制，經校務會議同意后報省人力社保廳。
實施性教學計劃必須在新生入學前確定。因區域經濟結構和人力資源市場變化或重大教學改革等需作調整，課程數或課時調整幅度超過20%的，報省人力社保廳。
第十三條 教學大綱是為教學計劃配套的綱要性教學文件，是統一課程教學內容和質量標準的主要依據。技工院校應采用部頒教學大綱。無部頒教學大綱的，學校應根據培養目標和教學計劃、課程的性質與任務、課程內容及要求等研究制定，并報省人力社保廳。教學大綱應當在課程開設前備齊。
第十四條 任課教師應當按照教學大綱進行教學。執行中對教學內容和課時有所調整的，須經學校教學業務部門批準。調整時不得減少實習教學課時數。
第十五條 教材是教學內容的重要載體，是教師和學生教與學的主要依據。技工院校要在教材信息庫中選用教材，首先選用教材信息庫中的國家級或省級規劃教材。
第十六條 技工院校要抓好教材管理工作，配有專人負責。教材應該在開課前一個學期選定并在開學前備齊，確保每門課程都有相應的教材。
第十七條 教材存在下列情形之一的，應當停止使用。
（一）教材內容政治方向、價值導向存在問題的；
（二）教材內容出現科學性錯誤的；
（三）教材所含鏈接內容存在問題，并產生嚴重后果的；
（四）盜版盜印教材的；
（五）違規編寫出版國家統編類教材及公共基礎課程教材的；
（六）在教材中擅自使用國家級、省級規劃教材標識，或使用可能誤導技工院校和職業培訓機構教材選用的相似標識及表述的；
（七）用不正當手段嚴重影響教材審核、選用工作的；
（八）未按規定程序選用教材，選用未經審核或審核未通過的教材的；
（九）其他造成嚴重后果的違法違紀違規行為的。
第四章 教學行政管理
第十八條 技工院校應當建立結構合理、權責清晰、分工協作、運行高效的教學管理體制。
技工院校教學管理工作由校長全面負責，分管教學副校長具體負責。學校根據實際需要，可設立教務處、實訓處、專業系（部）、教研處（室）等機構。
第十九條 全省技工院校校歷由省人力社保廳統一編發。學校要根據省編校歷，結合學校具體情況，在每學年（學期）放假前2周編制出下學年（學期）的校歷，校歷需經校務會議批準后執行。
第二十條 技工院校要認真制定教學行事歷，作為學校實施教學目標管理的依據。每學期要根據行事歷，對教學工作、質量檢查、考試考核、教研教改等作出切實可行的安排，行事歷需經校務會議審定后執行。
第二十一條 技工院校要重視教務常規工作。教務常規工作分為期初、期中、期末三個階段。
第二十二條 技工院校要做好教學檔案管理工作。教學檔案分為教學文書檔案、教學業務檔案、教師業務檔案、統計資料檔案、教學設備檔案和其他教學相關檔案。檔案按有關管理規定進行整理、歸檔、留存。
第五章 教學過程管理
第二十三條 任課教師授課前要根據教學大綱認真備課，編寫教案。教案內容應當根據專業、課程及學生特點詳細編寫。
實習指導教師在備課時，除了授課內容外，還要準備場地、工具、材料、設備等，并進行安全教育和制定相應的安全防范措施。
第二十四條 實習教學是培養學生操作技能的主要途徑。實習教學分校內教學實習、校外生產實習、實驗、課題設計、專題作業、社會實踐和畢業設計（論文）等。校內教學實習要完成基本技能和綜合技能訓練；校外生產實習要在專業對口企業中熟悉崗位要求，掌握生產技能，培養綜合應用能力。
第二十五條 技工院校應當加強學生校外生產實習管理。實習前，應建立實習管理制度，制定實習計劃，簽訂實習協議書，做到定課題、定學時、定崗位、定師傅，并進行安全生產教育。實習期間，應當指定專人負責，定期巡回檢查，協調解決實習中出現的問題，記錄學生實習情況，并定期考核和定期輪換工作崗位。實習結束時，應當組織學生進行總結和考核評定。
技工院校要加強校企合作，建立穩定的校外實習基地。
第二十六條 技工院校要建立健全學生學業成績考核制度。教學計劃規定開設的課程原則上都應當進行考核。考核分考試和考查兩種。學生職業技能等級認定按有關規定執行。
第二十七條 技工院校要把德育工作放在首位，把德育教育貫穿整個教學過程之中，培養學生良好的思想品德，樹立正確的人生觀、價值觀和良好的職業道德。
要加強學生體育鍛煉，不得以任何形式變相取消或替代體育課。
要積極開展學生自我安全保護教育和心理健康教育，提高學生安全意識和心理素質，促進身心健康發展。
第二十八條 技工院校要重視校園文化建設，定期開展體育、文藝活動，積極創辦第二課堂和興趣小組活動，利用各種教育資源的育人功能，培育良好的教學風氣，營造健康向上的校園文化。
第六章 教學評價管理
第二十九條 技工院校要實行教學全過程質量管理和全員工作質量管理。依據國家有關技工院校質量管理標準的要求，建立健全教學質量監控體系，定期進行教學質量檢查、考核和評估。
第三十條 技工院校要加強教學質量的常規管理。定期開展課堂教學檢查、教案檢查、學生作業檢查、教學進度檢查、教學日志檢查、課外輔導檢查等活動。
第三十一條 技工院校要加強教學質量信息管理，通過生源質量分析、評教評學、考試質量分析、企業用人情況調查等方式檢查教學效果，提出改進措施。
第三十二條 建立技工院校教學督導制度，監督指導技工院校教學計劃執行情況、教材使用情況、課堂教學組織情況、教學質量情況等。
第三十三條 省、設區市人力社保部門要加強對技工院校教學工作的監督指導，建立技工院校教學質量年度報告制度，并適時組織知識競賽、技能比賽等活動，或以其他方式對技工院校教學質量進行評價。
第七章 師資管理
第三十四條 技工院校應當根據學校規模和專業設置需要擬訂師資隊伍建設規劃，不斷提高教師的專業化水平，努力組建一支專兼結合、數量適當、素質優良、結構合理、相對穩定的師資隊伍。
第三十五條 技工院校教師必須具備國家規定的教師資格，按教師法及有關規定行使教師權利和履行教師義務。
第三十六條 技工院校應科學設置教師的工作量，實習指導教師進行設備維修、教師擔任班主任等應計入教師的工作量。
第三十七條 技工院校教師要積極參加各項政治學習和專業提升行動，定期參加聽課與評課，努力鉆研教學業務，積極參與發明創造、課題研究和論文撰寫等教研教改活動。
第三十八條 技工院校應當加強對教師的培訓。建立和完善師資培訓制度，拓寬國內外培訓渠道，有計劃地對教師進行新技術、新工藝、新設備、新材料等專業培訓和教學理論培訓。
第三十九條 技工院校應當大力培養既能講授專業理論又能指導生產實習的一體化教師。普通技工學校一體化教師應達到專業課教師總數的35%以上；高級技工學校和技師學院一體化教師應達到專業課教師總數的60%以上。
第四十條 技工院校要重視專業帶頭人的培養，有計劃地選派專業帶頭人參加有關專業實踐和業務進修，創造條件讓專業帶頭人開展教科研活動，參加教材編寫、課題研究、產品設計與制造等工作，進一步提高專業帶頭人的專業水平和教學能力。
第四十一條 技工院校要加強對青年教師的培養，安排有經驗的教師負責指導，有計劃地組織青年教師備課、聽課、評課，優先安排到企業、車間參加生產實踐，盡快提高青年教師的教學業務能力。新教師開課前必須進行試講，合格后方能安排教學任務。
第四十二條 技工院校應當重視對兼職教師的管理。兼職教師人數不得超過學校教師總數的三分之一。兼職教師聘用前必須經學校考核和試講，合格后簽訂協議，再承擔教學工作。學校應有兼職教師管理辦法并行使管理職責。
第四十三條 技工院校要建立健全教師考核制度。成立以校長為首的校考評委員會，負責教師年度考核；教學業務部門應成立考評小組，負責教師的平時考核。考核結果應記入本人業務檔案，與評比先進、職稱評聘、獎金發放等掛鉤。
第八章 教研與教改管理
第四十四條 技工院校要加強教研工作，根據技工教育特點，圍繞專業教學，積極開展教學模式、教學內容、教學方法研究，不斷提高教學質量和辦學水平。
第四十五條 技工院校教研機構要按學期制定教研計劃，確定研究重點，積極務實地開展教研活動。
第四十六條 技工院校要積極開展一體化教學改革工作，
并積極研究和推行學分制和彈性學制。
第九章 教學設施管理
第四十七條 技工院校要根據專業設置需要建立實訓（實驗）室，配置相應的實訓（實驗）設備（儀器）。要健全保管、使用及實習（實驗）安全制度，提高實訓（實驗）室、設備（儀器）的使用績效，保證設備完好。
第四十八條 技工院校要加強專業實習場所建設，滿足實習教學的需要。
第四十九條 技工院校要加強學校圖書館建設，運用現代信息化手段做好圖書的管理與使用。
第五十條 技工院校體育場（館）和器材應與學校規模相適應，滿足教學需要。
第十章 教學數字化管理
第五十一條 鼓勵有條件的技工院校開展數字化改革，加強校園數字化基礎設施建設，建立并完善校園網絡，配備滿足教學需要的多媒體教學設施設備。
第五十二條 技工院校要建立數字化教學資源庫，建設滿足教學需要的數字化教學資源。
第五十三條 省人力社保廳統籌開發教學數字化管理平臺。加強教師和教輔人員的信息化培訓，提高教學信息化和信息化應用能力的水平。
第十一章 附則
第五十四條 各技工院校應當根據本辦法制定實施細則。
第五十五條 技工院校招收企業在職職工和社會青年開展非全日制技工教育、社會力量辦職業培訓機構的教學管理工作參照本辦法執行。
第五十六條 本辦法自2022年5月15日起施行。《浙江省技工院校教學管理辦法（試行）》（浙人社發〔2010〕273號）同時廢止。
浙江省技工院校學生學籍管理辦法
第一章 總則
第一條 為加強技工院校學生學籍管理，建立良好的教育教學秩序，維護學生合法權益，進一步推動技工院校改革發展，結合我省實際，制定本辦法。
第二條 本辦法適用于省內實行學制教育的各類技工院校，包括技工學校、高級技工學校和技師學院。
第三條 各技工院校應當建立健全學籍管理部門和相關制度，落實管理責任，加強學籍管理工作。
第四條 實施技工院校學生學籍數字化管理。以全國技工院校信息管理系統、浙江省職業能力一體化平臺為基礎，按照“學校收錄、分級管理、省市統籌”的原則，建立省、市、學校三級管理網絡，省屬技工院校學籍管理由省人力社保廳負責監督指導。
第二章 學制與入學、注冊
第五條 技工院校學制教育以培養中、高級技能人才為主，學制年限原則上遵守以下規定：
（一）中級工學制教育招收普通高中畢業生，基本學制為兩年；招收初中畢業生，基本學制為三年。
（二）高級工學制教育招收中等職業學校（技校、中專、職高）具備相同或相近專業中級工職業技能等級（職業資格）的畢業生，基本學制為兩年；招收普通高中畢業生，基本學制為三年；招收初中畢業生，基本學制為五年。
（三）預備技師學制教育招收中等職業學校（技校、中專、職高）具備相同或相近專業中級工職業技能等級（職業資格）的畢業生，基本學制為三年；招收普通高中畢業生，基本學制為四年；招收初中畢業生，基本學制為六年。
（四）技師學制教育招收技工院校和職業院校具備相同或相近專業高級工職業技能等級（職業資格）的畢業生，基本學制為兩年。
（五）招收企業在職職工和社會青年開展不脫產學制技工教育（含企業新型學徒制），須注冊為非全日制，其修業年限按有關規定執行。
第六條 技工院校應按規定錄取新生，并由學校發放錄取通知書。新生入學注冊實行春、秋兩季注冊，春季注冊截止日期為3月31日，秋季注冊截止日期為10月31日，學校必須在截止日期前進行電子注冊。凡報讀技工院校的新生，須持錄取通知書和有關證件，按規定日期到學校辦理報到手續。未獲得身份證明的學生填寫身份證號碼時應編寫流水號。學生在辦理報到、注冊手續后取得學籍。
第七條 非全日制新生注冊采取開班注冊制，注冊參照全日制執行。
第八條 對于實施中級工、高級工、預備技師、技師教學的學校，應實施分段注冊或連讀制注冊，同一學校同一專業須保持一致。實施分段注冊應按照培養階段分段申報招生計劃。
第九條 根據培養計劃發生就讀學校變更的，應通過學籍變動，將學籍從原就讀學校轉出，再轉入當前就讀學校。跨區域招收的學生以實際就讀學校為注冊地；異地教學屬于本校學籍管理，其注冊地應為本校所在地。同一學生不得跨地、跨校重復注冊。
第十條 技工院校應當為取得學籍的學生及時建立學籍檔案，基本內容包括：學籍信息卡、思想品德評價材料、各課程成績表、實習期間考核鑒定表、在校期間的獎懲材料、畢業生信息登記表和體檢表等。學籍檔案應由專人管理，學生離校時，由學校歸檔保存或移交相關部門。企業新型學徒制學生應有企業學徒合同及相關的學習材料。
第十一條 技工院校應將取得學籍的新生基本信息，各年級學生變動情況（包括但不限于轉入、轉出、留級、休學、退學、注銷、復學等）及時錄入全國技工院校信息管理系統。
第十二條 新生在入學后的三個月內，應接受學校復查。經復查證實不符合報考、錄取條件的學生，或身體狀況不符合標準的學生，由學校取消學籍，并報所在設區市人力社保部門備案。
第十三條 每學期開學，學生必須按規定日期到校報到。因故不能如期報到的，應由學生本人及其家長（監護人）共同提出書面申請。未經批準，逾期兩周不報到的，按自動退學處理。
第十四條 學校不得以虛假學生信息注冊學生學籍，不得同時為同一學生以不同類型的同一階段教育學校身份分別注冊學籍。
第三章 成績與考核
第十五條 學校每學期應當對學生進行成績考核。成績考核包括操行和學業兩個方面，是確定學生升留級及畢業的依據，并可作為選拔學生干部、評選各類先進、發放獎學金、推薦就業的依據。
第十六條 操行考核主要對學生遵守法律法規、公民道德、學校的各項規章制度等實際情況進行綜合評定。操行考核按學期記載，歸入學生檔案，畢業時應進行操行總評。對于操行總評不合格的學生給予延遲畢業處理。
第十七條 原則上學生應參加教學計劃規定的課程考核，成績載入學籍卡。考核分為考試和考查兩種，成績的評定采用等級制、百分制或學分制。等級制分優秀、良好、及格、不及格四級。采用百分制的，60分以上為合格。
第十八條 體育課為必修課，其成績根據課內教學、課外鍛煉活動和體質健康達標情況相結合進行綜合評定。學校不得以任何形式變相取消或替代體育課。對有某方面生理缺陷或患有某種疾病，上體育課有困難的學生，經縣級以上醫療單位證明和教務部門批準，可調整考查項目或準予免考。
第十九條 學生因故不能參加考試，必須事先向學校申請，經批準后緩考。緩考不及格者可補考一次。
第二十條 學生每學期不及格的課程，可在下學期開學前或開學初給予補考一次。經補考仍有不合格課程，但又符合升學條件的學生，其不合格課程可于畢業前再補考一次。補考成績記入學籍卡時，應注明“補及”字樣。
第二十一條 擅自缺考或考試作弊，本次考核成績以零分計，情節嚴重的，應給予紀律處分。
第二十二條 學校應將學業成績最遲于下學期開學后兩周內錄入浙江省職業能力一體化工作平臺。
第二十三條 學生應當參加學校教學計劃規定和統一組織安排的各類教學活動并考勤。
第二十四條 實行學分制的學校，在修滿規定學分的基礎上，專業學分達到規定以上的予以畢業，否則以結業處理。
第二十五條 學生每學年經考核，仍有應修課程總門數的二分之一以上不及格或操行評定不合格的，應予留級。留級學生所學專業如無后續班級，學校應在征得學生同意的前提下，安排到其他適當專業就讀。
第四章 培養層次變更、轉學、轉專業
第二十六條 為激勵優秀學生脫穎而出，高級技工學校和技師學院可建立學生培養層次變更機制。對下一層次培養規格的優秀學生，經本人申請、學校選拔，可進入相同或相近專業的高一層次培養規格的專業就讀。中級工段晉升高級工段、高級工段晉升技師（預備技師）段應在下廠實習前一個學期進行。
第二十七條 學生符合下列情況之一的，經學校批準，可以轉專業：
（一）學生確有某方面特長或興趣愛好，轉專業后有利于學生長遠發展的；
（二）學生有某方面生理缺陷或患有某種疾病，經縣級以上醫療單位證明，不宜在原專業學習的；
（三）學生休學，復學時原專業已停止招生的。
第二十八條 跨專業大類轉專業，原則上在一年級第一學期結束前辦理；在同一專業大類內轉專業，原則上在二年級第一學期結束前辦理。畢業年級學生不得轉專業。
第二十九條 學生轉學須由學生及其家長（監護人）共同向學校提出書面申請，經轉入、轉出學校同意后辦理相關手續。轉學程序應當在每個學期開學后或放假前兩周內辦理。
第五章 休學、復學、退學
第三十條 對有下列情況之一的學生，經學校批準，可以休學：
（一）因病（經縣級以上醫療單位證明）或其他特殊原因不能繼續學習的；
（二）缺課課時數（曠課除外）累計超過該學期的三分之一的；
（三）依法服兵役的；
（四）離校創業的。
學生休學以一年為限。依法服兵役而休學的學生，休學期限與其服役期限相當。學生休學期間，不享受在校生待遇，學校不承擔管理責任，學校應書面告知學生本人及其家長（監護人）并簽字確認，對學生離校期間的管理責任進行約定。
第三十一條 休學的學生應在休學期滿前一個月向學校提交復學或繼續休學申請（因病休學的學生，復學時應提交縣級以上醫療單位的健康證明）。對于申請復學的學生，經學校審查批準后，原則上隨原專業的相應年級學習。
學生在休學期間，若有嚴重違法違紀行為的，學校可取消其復學資格。
學生在休學期間，若被發現在其他學校注冊、學習的，學校可作退學處理。
第三十二條 對有下列情況之一的學生，學校可作退學處理：
（一）經留級的學生仍達不到升學條件的；
（二）一個學期曠課累計達90課時以上的；
（三）休學期滿無特殊情況兩周內未辦理復學手續的；
（四）連續休學兩年，仍不能復學的；
（五）學生本人及其家長（監護人）申請退學，經勸說無效的。
學校不得違反法律和國家規定勒令未成年學生退學。退學的學生不得申請復學。
第六章 工學交替、頂崗實習
第三十三條 技工院校應按照法律、法規以及有關文件規定積極開展多種形式的校企合作。工學交替和頂崗實習應列入實施性教學計劃，學校應制定具體的工作計劃和實施方案，不得以工學交替為名變相安排、延長頂崗實習時間，頂崗實習時間不超過1學年。
實習崗位應符合專業培養目標要求，與學生所學專業對口或相近。原則上不得跨專業大類安排實習。
第三十四條 學生工學交替和頂崗實習期間，學校應與合作企業簽訂實習協議并為實習學生購買實習責任保險，學校要做好實習去向表和畢業去向表登記，加強安全教育，落實安全責任，明確指導教師（師傅）職責，對學生實行跟蹤管理。實習結束后，學校應與合作企業依據工學計劃和實施方案共同完成學生實習考核鑒定，填寫實習考核鑒定表，并將考核鑒定情況記入學籍檔案，作為畢業的重要依據。
第三十五條 學生依法服兵役，學校可按有關規定減少頂崗實習時間或折算頂崗實習及有關課程的相應學分。服役期限與其頂崗實習時間相當。
學生經學校批準在頂崗實習期間創業，創業期限與其頂崗實習時間相當。
第七章 獎勵與處分
第三十六條 對德、智、體、美、勞等方面表現優秀的學生，可分別給予表揚、嘉獎和授予“三好學生”“優秀學生干部”等稱號，并記入學生檔案。
對學生的表彰和獎勵應當予以公示。
第三十七條 對于違紀違規的學生，學校可按有關規定視情節輕重，給予批評教育或紀律處分，紀律處分視其情節和態度分為警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍等。
給予學生紀律處分應由學校校長辦公會議討論決定。
學校應當依法建立學生申訴的程序與機構，受理并處理學生對處分不服提出的申訴。
第三十八條 對給予留校察看以下處分的學生，經教育幫助后確有顯著進步者，可撤銷處分。
第三十九條 對有下列情況之一的學生，可給予開除學籍處分：
（一）觸犯國家法律，構成刑事犯罪的；
（二）受留校察看處分，一年內經教育仍不悔改的。
開除學籍處分，應書面告知學生本人及其家長（監護人），并充分聽取學生本人及其家長（監護人）的意見，當事人可要求舉行有教師和學生代表參加的聽證會。
學校不得違反法律和國家規定開除未成年學生。對于被采取刑事強制措施的未成年學生，在人民法院判處監禁刑罰生效前，不得取消其學籍，生效后按規定取消其學籍。
被人民法院判處免于刑事處罰、緩刑、非監禁刑罰的學生，學校應讓其繼續留校學習并采取有效的幫教措施，或轉入專門學校學習，學校應協助有關部門、家長做好教育、挽救工作。
第八章 畢業與結業
第四十條 具有學籍的學生達到以下全部要求的，應準予畢業：
（一）操行總評成績合格的；
（二）修滿教學計劃規定的全部課程且成績合格，或修滿規定學分的；
（三）取得相應的職業技能等級證書（職業資格證書）的；
（四）頂崗實習考核鑒定合格的。
學生畢業時應作全面鑒定，其內容包括德、智、體、美、勞等方面。
在學生畢業或結業前，學校應通過全國技工院校信息管理系統和浙江省職業能力一體化工作平臺辦理完成學生畢業或結業，按相關規定歸檔并永久保存畢（結）業學生學籍電子檔案或學生學籍卡。
第四十一條 實施分段教學的應分階段進行考核考試。學生修完相應階段的課程且考核合格，同時取得職業技能等級證書（職業資格證書）的，發給相應的畢業證書。
第四十二條 采取連讀制注冊的，如學生降級畢業，應由本人申請、家長（監護人）同意、學校批準，并完成降至相應級別教學大綱規定的頂崗實習時間。經考核鑒定合格，符合畢業條件者給予辦理相應的畢業證書。
實行學分制的學生修滿規定總學分，且獲得相應技能等級證書（職業資格證書）者，經學校批準，三年以上學制的可以在規定學制的基礎上提前畢業，提前畢業一般不超過一年。
第四十三條 鼓勵學生一專多能。對于第一專業成績優秀的學生，學生及其家長（監護人）可向學校提出輔修申請，經學校審核同意后參加輔修專業學習。學生在校期間參加輔修專業學習，學完輔修專業教學計劃規定的課程，同時取得相應的職業技能等級證書（職業資格證書）的，由學校發給輔修專業畢業證明。
第四十四條 已經修完教學計劃規定的全部課程，但未達到畢業條件的，準予結業。
第四十五條 不符合畢業條件的學生可以申請延遲畢業，并由學校出具寫實性學習證明。一年內由本人提出補畢業申請，符合畢業條件的準予畢業，補發畢業證書。仍不符合者，補發結業證書。
第四十六條 對未完成教學計劃規定的課程而中途退學的學生，學校應當發給學生寫實性學習證明。
第四十七條 畢業（結業）證書由人社部統一格式并監制，省人力社保廳統一印制，學校頒發。證書內容包括：姓名、性別、出生日期、身份證號、學習起止年月、專業（專業方向）、學制、照片、畢（結）業、學校名稱、畢（結）業日期等。
第四十八條 畢業證書遺失不能補辦。如有遺失，經學生本人向原就讀學校提出申請，并攜帶學校開具的學籍信息、身份證原件到省人力社保廳開具學歷證明。學歷證明與畢業證書具有同等效力。
第九章 附則
第四十九條 技工院校應運用全國技工院校信息管理系統，及時準確填報、修改、查詢學生學籍信息。
第五十條 各技工院校可在本辦法基礎上制定相應實施細則，其中實施學分制的學校應另行制定學分制相關學籍管理實施細則。
第五十一條 招收企業在職職工和社會青年開展非全日制學制技工教育，成績與考核、畢業與結業的各事項均參照全日制技工教育相關規定執行。
第五十二條 外國籍人員進入我省技工院校就讀，應按照國家留學生管理辦法辦理就讀手續。港澳臺學生按照國家有關政策辦理就讀。填寫身份證號碼時應參照未獲得身份證明的學生統一編寫流水號。
第五十三條 本辦法自2022年5月15日起施行。《浙江省技工院校學生學籍管理規定（試行）》（浙人社發〔2014〕127號）同時廢止。
浙江省技工院校師資培訓辦法（試行）
第一章 總則
第一條 為進一步加強全省技工院校師資隊伍建設，全面提高師資隊伍整體素質，為技工教育高質量發展提供人才支撐，根據《中華人民共和國教師法》、《浙江省專業技術人員繼續教育規定》（省政府令第157號）、《關于深化技工院校改革 大力發展技工教育的意見》（人社部發〔2021〕86號）、《技工教育“十四五”規劃》（人社部發〔2021〕30號）等要求，結合我省實際，制定本辦法。
第二條 本辦法所稱技工院校師資培訓，是指為技工院校校領導、教師和培訓基地的培訓者，提高職業道德、知識技能和教學能力而組織舉辦的非學歷培訓。
第三條 技工院校師資培訓應以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以建設一支信念堅定、師德高尚、結構合理、業務精湛、具有工匠精神的高素質教師隊伍為目標，堅持以下原則：
（一）政治統領，以德為先；
（二）需求導向，適度超前；
（三）分層分類，注重實效；
（四）分級實施，示范引領。
第二章 培訓對象
第四條 師資培訓對象主要為全省技工院校（包括技工學校、高級技工學校、技師學院）校領導、在職專任教師、兼職教師和培訓基地的培訓者。
第五條 師資培訓每5年為一個周期。技工院校教師每年參加培訓時間累計不少于90學時；專業課教師同時還需參加生產實踐，每人每5年累計到企業或生產服務一線實踐不少于6個月；新任教師試用期培訓時間不少于180學時，其中企業實踐鍛煉不少于90學時。
第六條 技工院校教師有參加培訓的權利和義務。
第七條 技工院校教師應當服從組織調訓，遵守培訓的規章制度，完成規定的培訓任務。經考核合格后，獲得相應的培訓結業證書。
第八條 師資培訓是技工院校教師繼續教育的重要形式。技工院校教師繼續教育學時登記細則由省人力社保廳另行制定。
第三章 培訓基地
第九條 省、設區市人力社保部門可遴選技工教師進修學校、技工院校、高校、科研院所、培訓機構、技能大師工作室以及具備大型技術革新能力的企業等作為技工院校師資培訓基地。
第十條 省、設區市人力社保部門應統籌整合培訓教育資源，加強師資培訓基地建設，建立教師培訓基地名錄和教師培訓師資庫，構建布局合理、分工明確、優勢互補、競爭有序的師資培訓（實踐）基地體系。
第十一條 培訓基地應建立科學規范、務實管用、各具特色的培訓資源體系，適應不同類別、不同層級、不同崗位教師培訓的需要。鼓勵支持培訓基地開發師資培訓優勢特色專業和優質課程資源，開展交流協作，建立培訓資源平臺，推動優質培訓資源共享。
第十二條 培訓基地應按照“政治合格、素質優良、規模適當、結構合理、專兼結合”的原則，加強培訓者隊伍建設，聘請技術能手、職教專家和行業企業高水平人員參與教師培訓工作。加大培訓者團隊培訓和項目研究力度，提升培訓者團隊的教學資源研發能力、項目管理能力和組織實施能力。
第十三條 省、設區市人力社保部門可采取公開競爭、購買服務等方式，確定師資培訓項目承辦者。
第四章 培訓內容與方式
第十四條 師資培訓內容主要圍繞提高師德師風、專業知識技能和教育教學能力設計安排。
第十五條 師德師風培訓要深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，落實立德樹人根本任務。推進理想信念教育常態化，著力提升教師思想政治素質和師德素養。加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育，培育弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神。
第十六條 專業知識技能培訓要對接專業，適應技工教育教學改革特別是一體化教學模式改革的要求，以國家職業標準、專業教學標準、職業技能標準、行業企業先進技術等為重點，促進教師學習掌握前沿專業知識和技術技能。
第十七條 教育教學能力培訓以提高教師參與研制專業人才培養方案的能力、組織參與一體化教學的能力、運用現代教育理論和方法開展教育教學的能力為重點，兼顧技工教育心理學、德育與班主任工作、現代教育技術等方面內容。全面提升教師信息化教學能力、教材開發能力，促進信息技術與教育教學融合創新發展。
第十八條 師資培訓方式主要包括在線培訓、集中面授、國際交流、師帶徒結對學習、跟崗研修、頂崗研修、訪學研修、企業實踐、參與企業大型技術革新項目、參加技工教育類學術講座和教研活動等。在線培訓以省人力社保廳為主組織開展。集中面授、訪學研修、學術講座和教研活動以省、設區市人力社保部門和學校為主組織開展。國際交流、師帶徒結對學習、跟崗研修、頂崗研修、企業實踐、參與企業大型技術革新項目等以技工院校為主組織開展。
第十九條 根據技工院校教師職業發展不同階段，校長、專業課骨干教師、專業帶頭人和培訓者等不同類型教師需要，創新培訓項目和方式，分層分類制定培訓方案。技工院校教師培訓主要包括以下類型：
（一）組織技工院校校長通過集中面授、考察交流、在線研討、返崗實踐、出國訪學等方式開展培訓。培訓內容主要包括：集團化辦學、產教融合、國際技工教育先進理念和實踐、領導決策、學校治理、專業設置與建設、教師隊伍建設、一體化教學改革、教學管理信息化等。
（二）組織專業帶頭人教師到高水平工科院校、技工院校、職業院校、科研機構等，通過訪學研修、結對學習、聯合教研、專項指導、頂崗研修、參與科技攻關和技術革新項目等方式，分階段開展培訓。培訓內容主要包括：人才培養方案研制、新興產業發展趨勢、產業轉型升級、專業建設、應用技術研發與推廣、教科研能力提升、教學資源研發等。
（三）組織專業課骨干教師，特別是一體化教師到產教融合實訓基地、大中型企業等，通過考察觀摩、技能培訓、跟崗實習、頂崗實踐、參與企業產品研發和技術創新等方式，分階段、有針對性地開展企業實踐培訓。培訓內容主要包括：了解企業的生產組織方式、工藝流程、產業發展趨勢等基本情況，熟悉企業相關崗位職責、操作規范、技能要求、用人標準、管理制度、企業文化等，學習所教專業在生產實踐中應用的新知識、新技術、新工藝、新材料、新設備、新標準，一體化教學實訓與演練、課程開發與應用等。
（四）組織培訓基地培訓者通過集中面授、網絡研修、基地交流、課題研究等方式分階段開展培訓。培訓內容主要包括：培訓基地建設、培訓需求診斷、培訓組織實施、教學設計實施、課程與數字化資源開發、核心技能創新與推廣等。
（五）組織新任教師通過集中面授、聽課觀摩、企業實踐、“師帶徒”結對學習等方式，分階段、有側重、系統化開展培訓。培訓內容主要包括：技工教育政策法規、學生管理能力、教育教學技能（教學設計、教學實施、教學評價）、職業道德規范和教師職業心理素養等。
（六）組織青年教師通過集中面授、在線培訓等方式開展培訓。培訓內容主要包括：現代教育技術、信息化教學技術、技工教育教學標準體系、技工院校教師職業能力大賽標準等。
（七）組織學校聘請的企業高技能人才、工程管理人員等兼職教師通過集中研修、結對學習、跟崗研修、參與項目合作研究等方式開展培訓。培訓內容主要包括：教育教學能力提升、一體化課程開發、產學研合作研究等。
（八）組織班主任、輔導員、心理輔導員等管理教師，通過集中面授、在線培訓、專題研修和德育研學等方式開展培訓。培訓內容主要包括：思想政治和法治教育、教育心理學、學生教育管理、突發事件處置等。
（九）組織技能大賽指導教師，通過集中研修、實操實踐等方式開展培訓。培訓內容主要包括：技能競賽選手選拔、技能競賽規則理解和把握、技能競賽指導工作方式方法、賽項操作水平提升等。
（十）根據實際需要開展其他類型教師的培訓。
第五章 組織管理與評估考核
第二十條 建立省級統籌規劃、市級聯動保障、校本特色培訓的三級培訓體系。
（一）省人力社保廳負責全省技工院校師資培訓的頂層設計、總體規劃、年度任務部署、綜合管理、評估監督，組織實施以校長、專業帶頭人、骨干教師、培訓者團隊為重點的省級師資培訓。
（二）各設區市人力社保部門在省人力社保廳指導下負責本行政區域內技工院校師資培訓的管理指導、聯動保障、評估監督，并根據地方產業發展需求組織實施市級師資培訓。
（三）技工院校負責本校教師參加培訓的組織管理、跟蹤問效、評價建議，并根據學校特色和學校師資培訓發展目標組織實施常態化校級師資培訓，建立以校本培訓為基礎的師資培訓發展制度，制定完善新任教師崗前培訓制度和全員教師五年輪訓制度，實現師資培訓全員覆蓋。
第二十一條 省、設區市人力社保部門應從技工院校職業能力建設出發，制定師資培訓5年規劃和年度培訓計劃，并于每年11月底前公布政府全額、部分承擔或不承擔培訓費用的項目。
技工院校應從提高辦學水平、全面提升教師綜合素質和執教能力出發，制定本校師資培訓5年規劃和年度培訓計劃，并根據教學需要、培訓經費情況、教師培訓申請，統籌安排教師參加培訓。技工院校應于每年12月底前制定次年校級師資培訓年度計劃。
教師應按照學校培訓要求，結合教學與專業發展的需要，選擇培訓項目，并在學校作出新學期教學安排前，向學校提出參加培訓申請。
第二十二條 省人力社保廳負責建立健全技工院校師資培訓登記管理制度，制定教師繼續教育學時登記細則，開發師資培訓數字化管理平臺。各設區市人力社保部門負責做好組織實施、綜合統計和分析。技工院校負責加強師資培訓檔案及信息化建設，落實專人及時登記教師參加培訓的種類、內容、時間和考核結果等情況。
第二十三條 省人力社保廳負責統一印制技工院校師資培訓證書，并在全省技工院校范圍使用。
第二十四條 省、設區市人力社保部門要通過教師評價、專家抽評、第三方評估等方式對師資培訓基地和培訓項目進行評估，評估內容主要包括培訓目標、培訓質量、師資隊伍、組織管理、學風建設、基礎設施、經費管理等，評估結果作為改進培訓工作、提高培訓質量的重要依據。
第二十五條 省人力社保廳要對技工院校師資培訓的制度建設、計劃制定、組織實施、經費使用等情況進行評估。評估結果納入全省技工院校綜合管理考核指標體系。
第二十六條 培訓基地或培訓主辦單位要對教師培訓情況進行考核并將考核成績及時反饋教師所在技工院校。
第二十七條 技工院校要督促、支持教師參加培訓，并將參加培訓情況納入教師考核的內容。對因故未按規定參加培訓或者未達到培訓要求的教師，應當組織補訓。
第六章 培訓保障
第二十八條 各地各校要把師資培訓經費作為投入重點予以優先保障。參照國家和省關于培訓經費管理的相關規定，規范使用管理培訓經費，確保專款專用。嚴格落實中央八項規定精神等相關要求，厲行勤儉節約，提高經費使用效益。按照相關規定，及時、主動公開師資培訓經費安排和使用情況，自覺接受教師監督。
第二十九條 教師參加經學校批準的培訓，憑培訓結業證書報銷培訓有關費用。報銷標準由各技工院校自行規定。
第三十條 教師按規定參加脫產培訓期間，其工資和各項福利待遇與在崗人員相同，一般不承擔所在學校的日常工作。
第七章 附則
第三十一條 職業技能培訓機構的師資培訓參照本辦法執行。
第三十二條 本辦法自2022年5月15日起施行。《浙江省技工院校教師繼續教育管理辦法》（浙人社發〔2014〕144號）同時廢止。
浙江省技工院校學生資助工作實施細則（試行）
第一章 總則
第一條 為進一步規范浙江省技工院校學生資助工作，不斷提升資助精準化水平，根據《浙江省學生資助資金管理辦法》（浙財科教〔2020〕39號）、《浙江省學生資助對象認定辦法》（浙教財〔2020〕15號）等規定，制定本細則。
第二條 本細則適用于省內實行學制教育的各類技工院校（包括技工學校、高級技工學校和技師學院）的學生資助工作。
第三條 本細則所稱學生資助包括國家資助、地方政府資助、學校資助和社會資助。
第二章 組織機構
第四條 省人力社保廳負責全面指導、監督各市和各技工院校的學生資助工作，并匯總省屬技工院校學生資助名單。
第五條 各設區市人力社保部門負責指導、監督本行政區域內技工院校的學生資助工作，向省人力社保廳匯總報送本行政區域內技工院校學生資助名單，答復學生或監護人有關資助工作咨詢投訴。
第六條 各技工院校負責本校的學生資助工作，具體落實資助對象認定、資助資金發放、建檔備案等工作。各院校應當成立學生資助工作領導小組和資助認定工作組。學生資助工作領導小組原則上應當由院（校）長擔任領導小組組長，成員一般應當包括分管校領導、資助工作人員、教師代表。
第三章 資助范圍
第七條 國家獎學金獎勵對象為技工院校全日制在校生中二年級以上特別優秀的學生。
第八條 國家助學金資助對象為技工院校全日制中級工段一、二年級在校涉農專業學生以及非涉農專業納入學生資助對象的學生。
第九條 免學費資助對象為技工院校全日制中級工段在校生（非民族地區且非戲曲表演類專業學生除外，具體包括非民族地區技工院校設置的音樂表演、舞蹈表演、曲藝表演、戲劇表演、雜技與魔術表演、木偶及皮影表演及制作和服裝表演等專業）。對民辦技工學校學生按當地同類型同專業公辦技工院校或中等職業技術學校學費標準給予免除，學費標準高于補助的部分，學校按規定繼續向學生收取。
第十條 浙江省政府獎學金獎勵對象為技工院校全日制在校生中在高級工段和技師（預備技師）段二年級以上（含二年級）就讀的特別優秀的學生。
第十一條 浙江省應征入伍服義務兵役技工院校學生學費補償對象為高級技工學校和技師學院應征入伍服義務兵役退役的全日制高級工班、技師班在校或應屆畢業學生。
第十二條 由地方政府出資設立的獎學金、助學金、學費減免等資助項目的資助范圍由地方政府確定。技工院校安排經費設立的獎助學金、學費減免、勤工助學和特殊困難補助等校內資助項目的資助范圍由技工院校根據有關規定確定。其他社會組織、群團組織、企業事業單位和個人等依法依規出資設立的資助項目資助范圍由設立單位（個人）確定。
第四章 資助流程
第十三條 學生資助對象認定每學年進行一次，原則上在新學年開學60日內完成。每學期應當按照學生家庭經濟實際情況進行認定結果復核和動態調整。
第十四條 學生資助對象認定包括以下程序：
（一）組織符合條件的學生向所在學校提交資助申請，填寫申請表，并提供必要的輔助說明材料，并由已成年學生本人或未成年學生監護人作出書面承諾，對所填信息的真實性負責（民政等部門已進行相關信息比對的，無需提供輔助性說明材料）。
（二）技工院校資助認定工作組接收學生提交的申請表，利用系統數據、大數據分析、家訪、評議等方式進行核實認定。認定過程中應當尊重和保護學生隱私，嚴禁讓學生當眾訴苦、互相比困。
（三）技工院校資助工作組按照有關規定，組織開展獎學金、助學金和免學費等資助項目的評審工作，形成擬資助名單，評審過程要保證公開、公平、公正。評審記錄存檔備查。
（四）技工院校應當根據《浙江省學生資助對象認定辦法》，采取適當方式，在適當范圍公示學生資助名單，接受監督并及時回應有關認定結果的異議。公示時，嚴禁涉及學生個人敏感信息及隱私，公示期結束后及時去除相關公示信息。其中對民政等部門已進行相關信息比對的群體，所在學校原則上不再公示。
（五）經公示無異議后，技工院校將學生資助名單報所在設區市人力社保部門確認、匯總。同時，將名單、申請表及有關數據、說明材料等按學期整理裝訂成檔案，并按要求及時錄入全國技工院校信息管理系統。
第十五條 各技工院校要通過書面通知、召開家長會、張貼公告、專題課、給畢業生的一封信等形式，提前向學生或監護人宣傳和告知學生資助政策。
符合資助對象認定的基本條件但自愿放棄申請的學生，學校要做好登記，由已成年學生本人或未成年學生監護人簽字確認后存檔備查。
第十六條 各設區市人力社保部門要及時對全國技工院校信息管理系統有關數據進行審核。
第十七條 各類獎學金、助學金原則上應當通過社會保障卡及時、足額發放給學生。不得用國家助學金抵扣學費。不得以實物或服務等形式，抵頂或扣減國家助學金。
免學費補助資金撥付按有關規定執行。
第五章 附則
第十八條 各設區市人力社保部門應當定期核查本行政區域內技工院校資助工作落實情況。
第十九條 學生資助資金的管理，按照國家、省有關規定執行。
第二十條 各設區市人力社保部門、各技工院校可根據本細則，結合工作實際，制定具體的資助管理制度。
第二十一條 本細則自2022年5月15日起施行。
附件：浙江省人力資源和社會保障廳關于印發《浙江省技工院校教學管理辦法》等4個文件的通知（PDF版）