講述人：中國(guó)教育科學(xué)研究院職業(yè)與繼續(xù)教育研究所負(fù)責(zé)人 王新波
黨的十八大以來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育積極迎接產(chǎn)業(yè)變革的新挑戰(zhàn)，對(duì)標(biāo)國(guó)家發(fā)展新需求，取得了一系列新突破新進(jìn)展，探索出一條中國(guó)特色職業(yè)教育發(fā)展道路。
作為一名職教研究者，我親歷了一系列重要政策的研制出臺(tái)與落地實(shí)施，深切感受到職業(yè)教育面貌發(fā)生了格局性變化。
2014年，習(xí)近平總書記專門對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示，國(guó)務(wù)院召開全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，會(huì)前印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，做出了“職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分”的重大判斷。
2017年，國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，提出要健全多元化辦學(xué)體制，全面推行校企協(xié)同育人，健全完善需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。
2018年，教育部等六部門印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，進(jìn)一步優(yōu)化了職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境，加強(qiáng)了對(duì)“產(chǎn)教融合、校企合作”基本辦學(xué)模式的政策保障力度。
2019年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出，“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”，正式確定職業(yè)教育的類型定位。
2021年，首次以黨中央名義召開全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)，習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示。同年，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，明確要求增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建“縱向貫通、橫向融通”的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，服務(wù)技能型社會(huì)建設(shè)。
隨著一系列重大戰(zhàn)略部署的貫徹落實(shí)，職業(yè)教育的社會(huì)主義辦學(xué)方向更加堅(jiān)定，類型定位更加明確，戰(zhàn)略地位更加突出，體系建設(shè)更加完善，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力顯著增強(qiáng)。目前，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來(lái)自職業(yè)院校畢業(yè)生。（本報(bào)記者 晉浩天 采訪整理）