5月24日，浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院在3202教室組織開(kāi)展新《職業(yè)教育法》專題講座，專家組組長(zhǎng)丁金昌教授深度解讀。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、全體黨政中層干部、各專業(yè)負(fù)責(zé)人、教研室主任在現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)黃愛(ài)平主持講座。
丁金昌以《學(xué)習(xí)貫徹新修訂職業(yè)教育法 推動(dòng)浙江育英職院高質(zhì)量發(fā)展》為題，從“來(lái)之不易”、“難能可貴”和“勇于擔(dān)當(dāng)”三個(gè)方面解讀新《職業(yè)教育法》。
他指出，新修訂的《職業(yè)教育法》從2008年提出并開(kāi)始修訂，到2022年4月20日通過(guò)，5月1日起正式施行，歷時(shí)14年，這是職業(yè)教育法制定26年來(lái)的首次修訂，來(lái)之不易。新階段、新要求、新期待，新《職業(yè)教育法》聚焦熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，著力解決突出問(wèn)題，將黨的主張、政府的政策舉措、現(xiàn)有研究理論和凝練的實(shí)踐成果，轉(zhuǎn)化為法律規(guī)范，確保改革舉措落地，為新發(fā)展指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。
新《職業(yè)教育法》之難能可貴，在于確立職業(yè)教育的基本定位，捅破職教體系的天花板，向上貫通、自成體系，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，有法可依，并呈現(xiàn)出40個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的新框架，提出職業(yè)教育的新定義是為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力而實(shí)施的教育。新《職業(yè)教育法》頒布，表明國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視程度之高前所未有，推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展的力度之大前所未有，現(xiàn)代職業(yè)教育面臨的重大發(fā)展機(jī)遇前所未有。
作為一所民辦高職院校，面對(duì)職業(yè)教育新形勢(shì)，要勇于擔(dān)當(dāng)。要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，圍繞加快推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)主題，抓住重點(diǎn)、緊扣熱點(diǎn)、突破難點(diǎn)，應(yīng)勢(shì)而謀、因勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為，積極探索具有育英特色的人才培養(yǎng)模式。
黃愛(ài)平表示，《職業(yè)教育法》的修訂是我國(guó)職教發(fā)展史上具有里程碑意義的一件大事，各單位各部門(mén)要組織更廣泛更深入的學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)好新《職業(yè)教育法》，進(jìn)一步提高對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理清工作思路，創(chuàng)新工作方法，落實(shí)工作舉措，站在更高的起點(diǎn)謀劃人才培養(yǎng)方案，做好各項(xiàng)工作。
聽(tīng)完講座，師生們紛紛結(jié)合實(shí)際工作和學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行認(rèn)真思考，并撰寫(xiě)心得體會(huì)。
數(shù)字商貿(mào)分院院長(zhǎng) 歐陽(yáng)駒新《職業(yè)教育法》為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供根本遵循，指明前進(jìn)方向。深入學(xué)習(xí)新《職業(yè)教育法》，我倍感振奮，也深感使命在肩。下一步，商貿(mào)分院以學(xué)習(xí)《職業(yè)教育法》為契機(jī)，進(jìn)一步貫徹習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育的重要指示，具體從兩個(gè)方面著力。一是牢牢抓住立德樹(shù)人根本任務(wù)。加強(qiáng)思想政治教育工作，培育勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三融合，強(qiáng)化以專業(yè)教育為龍頭、素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、合作教育為支撐，構(gòu)建立德樹(shù)人體系。二是致力于教育教學(xué)改革創(chuàng)新。按照縱向貫通、橫向融通的要求，一體化設(shè)計(jì)中高職銜接教育方案，加強(qiáng)職業(yè)和社會(huì)培訓(xùn)工作，注重科技創(chuàng)新和技術(shù)技能積累，為加快推進(jìn)類型特色鮮明的現(xiàn)代職業(yè)教育體系而不懈努力。
教務(wù)處處長(zhǎng) 羅妮娜新《職業(yè)教育法》的修訂恰逢其時(shí)、意義深遠(yuǎn)。新法首次從法律層面明確了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，并通過(guò)普職融通、產(chǎn)教融合等制度設(shè)計(jì)，破解了職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸障礙，為推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展再次按下了“加速鍵”。作為職業(yè)院校的教學(xué)管理工作者，增強(qiáng)了底氣，提振了信心，同時(shí)也深感責(zé)任重大。下一步，教務(wù)處將認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新《職教法》精神，緊密結(jié)合“職教二十條”等國(guó)家重要文件精神，在產(chǎn)教融合、校企合作、專業(yè)建設(shè)、三教改革等方面狠抓落實(shí)，多樣化培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以實(shí)際行動(dòng)助推學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，為職業(yè)教育增速換檔、提質(zhì)增優(yōu)貢獻(xiàn)力量。
招生與就業(yè)處處長(zhǎng) 夏瑛新《職業(yè)教育法》的頒布，標(biāo)志著國(guó)家進(jìn)入職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和建設(shè)技能型社會(huì)的新階段，也體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)辦好職業(yè)教育的決心和愿望。作為職業(yè)院校招生就業(yè)工作部門(mén)負(fù)責(zé)人，新法的頒布，讓我倍感欣喜，也深受鼓舞。面對(duì)重大的發(fā)展機(jī)遇，我更加堅(jiān)定從事職業(yè)教育的信心和決心。新法有利于大力提升社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)、學(xué)生更加理解、支持和接受職業(yè)教育，有效緩解當(dāng)下的社會(huì)焦慮，有利于促進(jìn)招生就業(yè)工作，使學(xué)校規(guī)模不斷提升，更加穩(wěn)定發(fā)展。
信息技術(shù)分院黨總支書(shū)記、副院長(zhǎng) 石宇欽新《職業(yè)教育法》實(shí)施，為職業(yè)教育發(fā)展指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循、構(gòu)建了現(xiàn)代職業(yè)教育體系。特別是為我們職業(yè)學(xué)校學(xué)生在就業(yè)、發(fā)展等方面享受平等待遇提供了法律保障，讓職業(yè)學(xué)校學(xué)生的生涯發(fā)展有了新動(dòng)力。作為職業(yè)教育工作者，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深刻理解和把握職業(yè)教育政策理論的豐富內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)，營(yíng)造“人人努力成才、人人盡可成才”的良好氛圍。作為基層黨組織負(fù)責(zé)人，更要發(fā)揮黨組織政治引領(lǐng)，立足本職崗位實(shí)際，繼續(xù)打造信息類專業(yè)群的“e文化”黨建品牌，形成“e文化”職教新風(fēng)景，助力德技并修的職業(yè)人才培養(yǎng)。
民航交通分院城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)負(fù)責(zé)人 韓麗新《職業(yè)教育法》構(gòu)建了具有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，捅破了職業(yè)教育的天花板。新法的出臺(tái)給高職院校特別是民辦高職院校辦學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。作為軌道專業(yè)負(fù)責(zé)人，我將帶動(dòng)教研室持續(xù)、深入研讀新《職教法》，并以新法為指導(dǎo)，在大職教觀視野下，明確軌道專業(yè)定位，深化產(chǎn)教融合，系統(tǒng)研究人才培養(yǎng)模式、課程體系和考核評(píng)價(jià)體系，加快推進(jìn)軌道專業(yè)中高職一體化進(jìn)程，力行職業(yè)教育的縱向貫通和橫向融通，為區(qū)域軌道行業(yè)提供人才保障，為浙江省軌道交通大發(fā)展提供助力。
智慧旅游分院旅游管理專業(yè)負(fù)責(zé)人 徐芳認(rèn)真學(xué)習(xí)新《職業(yè)教育法》，深感意義重大，也倍感振奮。主要有三點(diǎn)感觸：一是新《職業(yè)教育法》將職業(yè)教育和普通教育放在了同等重要的位置，意味著職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)，大大增強(qiáng)了職業(yè)教育的吸引力；二是職業(yè)教育體系的完善，不僅暢通了職校學(xué)生的發(fā)展通道，也為不同稟賦學(xué)生提供了多種成才的可能；三是職業(yè)教育法以“產(chǎn)教融合”一詞取代了現(xiàn)行法中的“產(chǎn)教結(jié)合”，用9處“鼓勵(lì)”、23處“應(yīng)當(dāng)”和4處“必須”，進(jìn)一步明確了企業(yè)的重要辦學(xué)主體作用及融合途徑，提高校企合作的深度和廣度。作為職業(yè)教育工作者，我們要緊抓職業(yè)教育發(fā)展機(jī)遇，立足文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合專業(yè)實(shí)際，強(qiáng)化產(chǎn)教融合、校企合作，積極致力于教育教學(xué)改革，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技術(shù)技能文旅人才而努力。
創(chuàng)意設(shè)計(jì)分院實(shí)踐教研室主任 陳姚瓊新《職業(yè)教育法》明確規(guī)定，職業(yè)教育必須堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育，立德樹(shù)人，德才兼修，這為我們學(xué)生工作者進(jìn)一步指明了方向。作為實(shí)踐教研室主任，我將繼續(xù)扎根一線，用心育人，帶領(lǐng)教研室成員立足本職崗位，認(rèn)真落實(shí)職業(yè)教育法的新精神、新要求，進(jìn)一步做好學(xué)生思想政治教育工作，不斷加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)大三學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、工匠精神和勞模精神，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為職業(yè)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份力。
繼續(xù)教育分院教研室主任 王敏兒新《職業(yè)教育法》的修訂，促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育的平等地位，進(jìn)一步提高對(duì)職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度。身為高職院校教師，我倍受鼓舞。下一階段我將帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)做好兩個(gè)方面的工作：一是謀求與企業(yè)的深度合作。在教材編寫(xiě)、學(xué)生崗位實(shí)習(xí)、各類競(jìng)賽、課程設(shè)置與教學(xué)、教師培養(yǎng)、各類培訓(xùn)和技能證書(shū)評(píng)價(jià)鑒定等方面尋求更進(jìn)一步的合作與發(fā)展。二是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)中增加職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力教育，為課程融入真實(shí)項(xiàng)目創(chuàng)造條件。
社科部就業(yè)指導(dǎo)教研室主任 饒蕓學(xué)習(xí)新《職業(yè)教育法》，我對(duì)職業(yè)教育有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。作為就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教研室的一名教師，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新《職業(yè)教育法》，并根據(jù)當(dāng)下學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，探索有特色、系統(tǒng)化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)新模式，從而有效地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，在成就出彩人生的同時(shí)，自覺(jué)將個(gè)人的職業(yè)理想和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃融入中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)之中，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。
體藝部人文藝術(shù)教研室主任 徐柳通過(guò)學(xué)習(xí)新《職業(yè)教育法》，我對(duì)職業(yè)教育有了更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)職業(yè)教育政策和理論的豐富內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)有了更深層次的理解和把握。作為高職院校的教師，要根據(jù)學(xué)生需求，與時(shí)俱進(jìn)，豐富教學(xué)形式、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)。堅(jiān)持面向人人，因材施教，讓職業(yè)教育真正發(fā)揮作用。
智慧旅游分院19文秘班 葉儲(chǔ)碩新《職業(yè)教育法》首次以法律形式確定職業(yè)教育與普通教育地位同等重要。大專不再是職業(yè)院校學(xué)生學(xué)歷的天花板，他們同樣有許多機(jī)會(huì)上本科、讀研究生來(lái)提升自我。身為一名職業(yè)院校學(xué)生，我深刻感受這對(duì)于我們而言不僅僅是一種激勵(lì)，更是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該緊緊跟隨時(shí)代方向，牢牢把握時(shí)代機(jī)遇，珍惜良好的職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，職業(yè)院校出來(lái)的大學(xué)生，也一定會(huì)以自己的努力，成為一名優(yōu)秀的職業(yè)人，在自己的崗位上，為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)。（浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院新聞中心）