職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，在推動經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展，促進(jìn)全體人民共同富裕，發(fā)揮著不可替代的引擎作用。臺州以建設(shè)職業(yè)教育國家試點(diǎn)為契機(jī)，大力發(fā)展職業(yè)教育，強(qiáng)化造富能力、完善創(chuàng)富機(jī)制、創(chuàng)新聚富要素、協(xié)調(diào)增富模式、優(yōu)化享富供給、拓展奔富路徑、提升潤富水平，為臺州高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕先行市提供有力支撐。
一是大力發(fā)展“開放型”職業(yè)教育，健全企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、專業(yè)、就業(yè)、職業(yè)“六業(yè)”聯(lián)動機(jī)制，實(shí)施高水平專業(yè)群建設(shè)，以優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)做強(qiáng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)造富。二是大力發(fā)展“共生型”職業(yè)教育，培育長三角汽車、模具產(chǎn)教融合聯(lián)盟等84個(gè)產(chǎn)教融合項(xiàng)目，以產(chǎn)教深度融合推動民營經(jīng)濟(jì)創(chuàng)富。三是大力發(fā)展“雙創(chuàng)型”職業(yè)教育，拓展新型創(chuàng)業(yè)路徑，深化技術(shù)攻堅(jiān)合作，以人才培養(yǎng)提質(zhì)暢通資源要素聚富。四是大力發(fā)展“均衡型”職業(yè)教育，推進(jìn)職業(yè)院校和技工院?！巴繕?biāo)引領(lǐng)、同政策保障、同平臺支持、同歸口管理、同頻率發(fā)展”，以職技融通改革協(xié)調(diào)收入分配增富。五是大力發(fā)展“終身型”職業(yè)教育，擴(kuò)大職業(yè)培訓(xùn)供給、實(shí)施社會人員學(xué)歷提升行動，以全齡友好包容優(yōu)化公共服務(wù)享富。六是大力發(fā)展“反哺型”職業(yè)教育，實(shí)施系列“輸血造血”幫扶舉措，創(chuàng)成一批國家級、省級成教品牌，以振興鄉(xiāng)村教育促進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌奔富。七是大力發(fā)展“浸潤型”職業(yè)教育，打造“墾荒牛文化”“長城文化”“海鷗文化”等一批職校文化品牌，以打造文化品牌構(gòu)建文化高地潤富。
擊鼓催征開新局，奮楫揚(yáng)帆新征程。臺州將進(jìn)一步發(fā)揮職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)升級“助推器”、技能人才“蓄水池”、社會培訓(xùn)“充電站”、智志雙扶“新引擎”作用，奮力打造職教“窗口”城市，以推動職業(yè)教育從“大有可為”的殷切期盼轉(zhuǎn)化為“大有作為”的生動實(shí)踐為己任，為高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕先行市貢獻(xiàn)更多教育力量。
心手同工
成就出彩人生
中科院院士朱洗博士目睹家鄉(xiāng)之貧窮現(xiàn)狀，立志辦學(xué)改變面貌，帶動鄉(xiāng)民致富，在1933年創(chuàng)辦了琳山農(nóng)校（臨海市高級職業(yè)中學(xué)前身）。新時(shí)代，臨海市高級職業(yè)中學(xué)傳承朱洗先生教育思想，提出了“遠(yuǎn)大理想，共同奮斗，造就德高技強(qiáng)人才”的辦學(xué)理念，在浙東大地育苗結(jié)果。
當(dāng)前，浙江正在高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)，學(xué)校通過實(shí)施“心手同工、理實(shí)一體”人才培養(yǎng)模式，著力學(xué)生終身發(fā)展；通過建構(gòu)“履行‘心手同工’的大同德育”，實(shí)施“自主管理”模式，推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；不斷為社會輸送“品德優(yōu)良、人文扎實(shí)、技能精湛、身心健康”的社會有用之才。
職業(yè)教育讓每個(gè)人都獲得發(fā)展自我和奉獻(xiàn)社會的機(jī)會，共同享有人生出彩的機(jī)會，共同享有夢想成真的機(jī)會。該校很多畢業(yè)生在各行各業(yè)發(fā)光發(fā)熱，熠熠生輝。1997級陳靈，抓住國家“發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村”政策契機(jī)，立足農(nóng)村，通過創(chuàng)辦臺州綠谷蔬菜有限公司，不但自己實(shí)現(xiàn)發(fā)家致富，還帶領(lǐng)周圍一批人實(shí)現(xiàn)共同富裕，是一位“新型農(nóng)民”的代表。1998級陳玉華，依靠自己的力量走出農(nóng)村，闖出屬于自己的一片天地。就職于上市公司公元集團(tuán)，先后任車間主任、生產(chǎn)經(jīng)理、生產(chǎn)副總，是一位“新型工匠”的代表。2003級陳真，和同學(xué)一起投身互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)年?duì)I業(yè)額近3000萬元，是一位電商達(dá)人。這些從學(xué)校走出來的 “新型農(nóng)民” “新型工匠”“新時(shí)代浙商”，他們走在共同富裕的道路上，賦能鄉(xiāng)村振興建設(shè)，通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)，每個(gè)人都擁有了人生出彩的機(jī)會。真正實(shí)現(xiàn)職教一人，富裕一家，帶動一方。 (李士敢 蘇英林)
傳承非遺
助力鄉(xiāng)村振興
“天臺山干漆夾苧技藝是天臺縣的傳統(tǒng)手工技藝，迄今已有一千八百多年歷史，2006年被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。我們學(xué)校將干漆夾苧的傳承發(fā)展與鄉(xiāng)村文化振興工作相結(jié)合，既有效傳承發(fā)展了天臺山非遺文化，也豐富了當(dāng)?shù)卮迕竦木裎幕?，切?shí)幫助其創(chuàng)富增收。”天臺縣職業(yè)教育集團(tuán)的漆藝傳承人龐軍平老師如是介紹。
除天臺山干漆夾苧技藝外，天臺縣職業(yè)教育集團(tuán)還將清水荷花被印染、天臺剪紙、南獅等非遺項(xiàng)目與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興相結(jié)合，送創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能培訓(xùn)進(jìn)村社，并參與鄉(xiāng)村文化禮堂建設(shè)，助力廣大農(nóng)民、婦女在“家門口”就能習(xí)得技能，提升素養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)富。
據(jù)了解，天臺縣職業(yè)教育集團(tuán)是中國傳統(tǒng)文化基地校、臺州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地、“活力溫臺”非遺文化傳承職教聯(lián)盟會長單位、天臺縣首批非遺傳承特色學(xué)校，先后在石梁鎮(zhèn)龍皇堂村、赤城街道塔后村、平橋鎮(zhèn)張思村、街頭鎮(zhèn)后岸村等地設(shè)立非遺研學(xué)基地，至今已開展非遺相關(guān)社會培訓(xùn)、專題展覽、文化體驗(yàn)等研學(xué)活動百余次。
學(xué)校通過“非遺+文創(chuàng)”“非遺+研學(xué)”“非遺+旅游”等多種模式，推動非遺技藝、文創(chuàng)產(chǎn)品進(jìn)博物館、藝術(shù)館、商圈、鄉(xiāng)村、民宿等文創(chuàng)空間和現(xiàn)代生活。同時(shí)，學(xué)校不斷深挖天臺山禪道、和合文化、唐詩文化等特色傳統(tǒng)文化，借助創(chuàng)意創(chuàng)客中心等平臺，打造天臺獨(dú)有的文創(chuàng)產(chǎn)品，并為新農(nóng)村建設(shè)提供服務(wù)培訓(xùn)、產(chǎn)品研發(fā)等，促進(jìn)文化生產(chǎn)力提升，推進(jìn)非遺“活化”傳承與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展。例如，學(xué)校組織開展農(nóng)村婦女漆藝髹漆技能培訓(xùn)，既帶動傳統(tǒng)手工技藝的傳承和發(fā)展，又讓她們可以在自家的民宿中制作車掛葫蘆等漆藝文旅產(chǎn)品進(jìn)行銷售，增加收入。 (范勵(lì)學(xué))
創(chuàng)新模式
增強(qiáng)“創(chuàng)富”源動力
作為模具產(chǎn)業(yè)的集聚地，黃巖入選了2021年浙江省產(chǎn)業(yè)集群（區(qū)域）新智造試點(diǎn)名單，臺州黃巖區(qū)第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校為培養(yǎng)具備企業(yè)轉(zhuǎn)型升級所需的模具智能制造技術(shù)人才，在人才培養(yǎng)模式上不斷推陳出新，堅(jiān)持“守正·傳承·創(chuàng)新”三步走，為助推當(dāng)?shù)馗哔|(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)發(fā)揮積極作用。
對接黃巖區(qū)智能模具小鎮(zhèn)龍頭企業(yè)，該校確定了“二三四”人才培養(yǎng)模式，即學(xué)校、企業(yè)雙元制辦學(xué)，分三階段獲得強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)、融合企業(yè)文化、培養(yǎng)職業(yè)技能、推動創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等四項(xiàng)能力的提升。
學(xué)校通過開展企業(yè)人才需求調(diào)研，依據(jù)塑料模具類型占比情況，精選企業(yè)典型案例為載體，校企合作開發(fā)了《模具制造綜合實(shí)訓(xùn)》活頁式校本教材及配套教學(xué)資源庫。按實(shí)際工作過程架構(gòu)，形成了模具專業(yè)“項(xiàng)目式·模塊化”課程體系。完善后的課程體系突出了以CDIO工程理念為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)了工廠情境，開展了生產(chǎn)實(shí)戰(zhàn)，使“崗課賽證”相融通。學(xué)校還引入企業(yè)生產(chǎn)報(bào)告，實(shí)行崗位能力標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)。將傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主觀化、定性化和單一化評價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘁暯恰⒍鄬哟魏投嗑S度的“螺旋式·數(shù)據(jù)化”評價(jià)。
經(jīng)過多年實(shí)踐，學(xué)校逐漸實(shí)現(xiàn)了由教師出題、師生合作析題到企業(yè)師傅出題、師生合作析題，再到以崗位產(chǎn)品定題、學(xué)生破題的提升轉(zhuǎn)變。學(xué)生從生手到熟手，從初識匠心到初具匠心，最后鑄就匠魂，從而守正了模具專業(yè)人才培養(yǎng)的信念。近年來，學(xué)校涌現(xiàn)出大批優(yōu)秀畢業(yè)生：全國青年崗位能手1人、浙江省首席技師1人、浙江工匠1人、市勞動模范2人、市首席技師1人和市青年崗位能手1人等技能型人才。 （潘晨雅 張丹）
多方合力
推動城鄉(xiāng)共發(fā)展
大力開展鄉(xiāng)村振興技術(shù)技能人才培訓(xùn)，開設(shè)了維修電工、家政服務(wù)、保育員等29項(xiàng)不同領(lǐng)域的培訓(xùn)項(xiàng)目，每年累計(jì)培訓(xùn)人均數(shù)達(dá)6000人次以上，這是臺州市路橋中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校助推臺州市共富示范區(qū)建設(shè)的“成績單”之一。
臺州市路橋中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是國家級首批重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、國防教育特色學(xué)校、職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校、第二批1+X證書制度試點(diǎn)院校。學(xué)校專業(yè)設(shè)置緊密對接路橋區(qū)五金、汽摩配、機(jī)械模具等傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智能制造等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，開設(shè)校企合作訂單班，推出“專業(yè)+企業(yè)”和“就業(yè)+創(chuàng)業(yè)”的“四業(yè)”融合模式，建立校外實(shí)訓(xùn)基地近40個(gè)，先后開設(shè)“吉利遠(yuǎn)景班”“軸承精工班”“杰克筑夢班”等8個(gè)校企合作創(chuàng)新班,與勞倫斯企業(yè)合作試行混合所有制專業(yè)辦學(xué)；省高水平建筑專業(yè)對接臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、臺州市建設(shè)咨詢有限公司，形成中職、高職、企業(yè)三方聯(lián)動的中高企一體化新型現(xiàn)代學(xué)徒制，共同培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。
同時(shí)，學(xué)校注重鄉(xiāng)村帶頭人的培訓(xùn)，先后開展“美麗鄉(xiāng)村”“高素質(zhì)農(nóng)民”等專題培訓(xùn)。依托省高水平電商專業(yè)，建立真實(shí)應(yīng)用驅(qū)動教學(xué)改革機(jī)制，普及農(nóng)村電商，推廣地方特色產(chǎn)品，助力農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。學(xué)校先后與中國日用品商城、路橋區(qū)電子商務(wù)協(xié)會、臺州市榮久網(wǎng)絡(luò)科技有限公司（抖音臺州運(yùn)營商）等十幾家電商企業(yè)建立校企合作關(guān)系，在日用品商城建立了“第二課堂”。17級電商專業(yè)王敏杰同學(xué)在校期間經(jīng)營的“魚帆漁具”進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，半年多時(shí)間銷售額達(dá)70多萬元。 （吳倩倩）
深化改革
助力山區(qū)奔共富
2022年1月，浙江省人民政府批準(zhǔn)在仙居縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)?；A(chǔ)上籌建仙居技師學(xué)院，這是仙居縣加強(qiáng)技能人才培養(yǎng)的重要舉措。學(xué)校立足仙居技師學(xué)院（籌）一個(gè)中心，協(xié)同各校區(qū)建設(shè)東部智能制造產(chǎn)教融合園、協(xié)同橫溪校區(qū)建設(shè)西部康養(yǎng)產(chǎn)教融合園，積極打造全域協(xié)同的“一核兩翼”大職教發(fā)展格局，為職業(yè)教育助力共同富裕示范區(qū)建設(shè)找準(zhǔn)方向、搭建跑道。
學(xué)校不斷深化職教融合改革，積極踐行“企業(yè)化辦學(xué) 市場化運(yùn)行”路徑，建設(shè)產(chǎn)教融合大樓，全力打造智慧化產(chǎn)教融合示范中心和高技能人才公共實(shí)訓(xùn)基地；與浙江遠(yuǎn)邦動力科技股份有限公司共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；成功引進(jìn)浙江仙通橡塑股份有限公司研發(fā)中心，推校入企、引企入校工作走深走實(shí)，不斷實(shí)現(xiàn)“教師展才能、學(xué)生提技能、企業(yè)增效益、學(xué)校贏口碑”的多方共贏。
學(xué)校聚焦產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展脈動，加快技術(shù)技能人才供給側(cè)改革，創(chuàng)新實(shí)施中高企一體化人才培養(yǎng)模式。以縣職業(yè)中專為主體，對接臺州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，聯(lián)系域內(nèi)支柱產(chǎn)業(yè)多家企業(yè)，創(chuàng)新“1+1+N”技術(shù)工人五年制一體化培養(yǎng)機(jī)制，積極構(gòu)建“校企協(xié)同 中高一體 育用貫通”的高技能人才遞進(jìn)式培養(yǎng)的“臺州模式”，走好高層次技術(shù)工人自主培養(yǎng)之路，讓職業(yè)教育更好地服務(wù)區(qū)域發(fā)展。
學(xué)校依托縣職業(yè)技能培訓(xùn)有限公司，為企業(yè)職工、農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動者、退伍軍人、就業(yè)困難及失業(yè)人員等社會群體開展家政服務(wù)、景區(qū)講解員等職業(yè)技能提升培訓(xùn)，以及農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、特種作業(yè)（低壓電工、焊工）培訓(xùn)等，有效提升社會技能水平和就業(yè)能力。三年來，共培訓(xùn)學(xué)員超3.5萬人次，為共同富裕示范區(qū)建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持。 （王永剛 朱旖晗）
豐裕技能
服務(wù)發(fā)展新需求
“我已畢業(yè)7年了，職業(yè)中專的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使我剛畢業(yè)就拿到了臺州德星奔馳4S店的OFFER，憑借我在母校的德技雙修，我現(xiàn)在月收入已過萬，生活很知足?！睖貛X市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校2013級汽修專業(yè)的肖柏江同學(xué)談起自己的人生很是感恩。
8年時(shí)間，共摘得12項(xiàng)全國職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能大賽金牌！作為一所“技能立校、技能強(qiáng)?！钡牡浞?，溫嶺市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校一直將專業(yè)技能成長作為教學(xué)工作的重中之重，形成了“以崗位定技能、以課程育技能、以大賽精技能、以考證促技能”的回旋式專業(yè)技能進(jìn)階范式。
多年來，學(xué)校根據(jù)行業(yè)發(fā)展需要與企業(yè)實(shí)際需求，充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，模仿企業(yè)員工的培養(yǎng)機(jī)制，將技能實(shí)訓(xùn)設(shè)定為“感知→鞏固→提升”三個(gè)階段，形成了“2+2+2”三段式技能培養(yǎng)模式。疫情期間，該培養(yǎng)模式為區(qū)域內(nèi)復(fù)工復(fù)產(chǎn)提供了必要的人力資源，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)的多贏。
每年4月是該校的“技能展示月”，通過“項(xiàng)目全覆蓋、師生全入賽”，學(xué)校形成了普惠制技能競賽模式。19汽修（2）班顏昱杰說：“1+X證書實(shí)訓(xùn)期間，我們系統(tǒng)掌握了汽車維護(hù)方面的專業(yè)知識，也了解到了行業(yè)發(fā)展趨勢。經(jīng)過指導(dǎo)老師細(xì)致講解和模擬訓(xùn)練后，我們技能水平得到了有針對性的提升。最終我們?nèi)嗤瑢W(xué)都參加了證書考試，通過率達(dá)100%?！?
該校還依托專業(yè)技能優(yōu)勢，主動服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為企業(yè)職工、農(nóng)村剩余勞動力、退伍軍人等開展職業(yè)技能培訓(xùn)，每年都有近5000人參加各類專業(yè)技能培訓(xùn)，為實(shí)現(xiàn)共同富裕積蓄人才力量。（張明文 梁祖?。?