工業(yè)機器人賽項比賽現(xiàn)場
首屆世界職業(yè)院校技能大賽8月13日在天津圓滿落幕。此次大賽有何特點，將對我國乃至世界職業(yè)教育產(chǎn)生哪些深遠影響？
01
線上線下手拉手組隊實現(xiàn)大賽“國際化”
利用數(shù)字化技術(shù)，由工件的三維數(shù)據(jù)驅(qū)動，通過材料的累加，從無到有，從小到大，直至制造出所需工件……這個“神奇生長”的過程，發(fā)生在世界職業(yè)院校技能大賽增材制造技術(shù)賽項現(xiàn)場。
剛走下賽場的選手趙興元來自天津職業(yè)大學增材制造技術(shù)專業(yè)。他告訴筆者，他們在比賽中，國外選手負責解決設(shè)計難題，形成比賽作品的方案和數(shù)字模型，中方選手通過3D打印來快速獲得作品實物，現(xiàn)場測試后再反饋給外方選手進行修改優(yōu)化?！拔覀兊谝淮闻c南非‘魯班工坊’的選手混合編隊參加國際賽事，在磨合的過程中配合度不斷提升，雙方收獲都很大?！壁w興元說。
據(jù)了解，中外選手“1+1”手拉手組隊是此次大賽一大鮮明的特點，而線上與線下相結(jié)合的形式令這種組隊方式在全球疫情尚未結(jié)束的背景下成為可能。
手拉手組隊分為兩種形式。其一是由中國職業(yè)院校代表隊與國外選手組成聯(lián)合戰(zhàn)隊，比賽期間一起在線完成共同任務(wù)，攝像頭同步記錄著他們的比賽情況并上傳至大賽組委會，最后由裁判統(tǒng)一打分。其二是混合編隊，適用于對現(xiàn)場配合要求較高的賽項，將國內(nèi)選手與正在中國留學的國外選手一起編隊，組成混編戰(zhàn)隊進行現(xiàn)場比拼。
天津機電職業(yè)技術(shù)學院此次承辦了“智能制造”單元三個賽項的比賽。天津機電職業(yè)技術(shù)學院副校長王興東告訴筆者，這是裝備制造業(yè)的技能比賽首次采用線上模式舉辦，對承辦方來說是一次巨大的挑戰(zhàn)，“一個賽項往往要進行一整天的比賽，將視頻提交大賽平臺，數(shù)據(jù)量極大，需要技術(shù)的支撐和無數(shù)工作人員的辛苦付出”。此外，在王興東看來，此次大賽手拉手組隊的形式讓中外選手實現(xiàn)了共同訓(xùn)練、共同參賽，增進了彼此的交流與合作，對我國職業(yè)教育國際化發(fā)展大有裨益。
02
大賽緊密結(jié)合國家重大戰(zhàn)略與世界科技前沿
在機電一體化賽項比賽現(xiàn)場，選手們根據(jù)任務(wù)書的要求完成空瓶上料、物料分揀、顆粒填裝等單元的任務(wù)。據(jù)介紹，機電一體化技術(shù)是制造業(yè)實現(xiàn)自動化生產(chǎn)的基礎(chǔ)，對提高制造業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率至關(guān)重要，在“中國制造2025”戰(zhàn)略的背景下，機電一體化技術(shù)將推動制造業(yè)在規(guī)模、技術(shù)、產(chǎn)能上尋求更大突破。
緊密結(jié)合國家重大戰(zhàn)略設(shè)置賽項與賽題，是此次大賽的鮮明特征，僅從物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、智能產(chǎn)線安裝與調(diào)試、碳中和可再生能源工程技術(shù)等賽項名稱上即可見一斑。
此外，高科技特色也在此次大賽中得到突出體現(xiàn)，如無人機維修與應(yīng)用、工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用、云計算等賽項，緊貼世界科技前沿領(lǐng)域，散發(fā)著濃濃的“科技味道”。
與此同時，大賽題目的設(shè)置緊貼企業(yè)的真實需求，“真題真做”考查學生解決問題的能力?！敖衲甏筚惖馁愵}全部出自真實的工作應(yīng)用場景，參賽學生需要在真實場景中解決實際問題。這不僅需要過硬的技術(shù)，更要有創(chuàng)新思維?！碧旖蚴薪逃茖W研究院職教研究中心主任耿潔介紹。
以云計算賽項為例，該賽項設(shè)計完全圍繞真實崗位需求，緊貼生產(chǎn)實際。“比賽從業(yè)務(wù)需求與工程應(yīng)用環(huán)境入手，參賽選手要完成私有云、容器云、公有云這幾個方面的部署、運維、安裝、調(diào)試等，這些都是學生就業(yè)后在崗位中會遇到的工作任務(wù)?！碧旖虺鞘新殬I(yè)學院代表隊指導(dǎo)教師張鏵說。
03
大賽將對職業(yè)教育產(chǎn)生深遠影響
工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用賽項比賽中，天津機電職業(yè)技術(shù)學院代表隊選手遇到了一個“麻煩”——機器人急停線路突然出了故障，兩名中方選手在線與兩名葡萄牙選手進行協(xié)商后，四人對線路進行了維護，最終排除了故障。“備賽過程中，我們自學了智能視覺相機的相關(guān)知識，動手能力、協(xié)作精神大為提升，比賽中的突發(fā)情況更是鍛煉了我們的應(yīng)變能力。”參賽選手趙政宇說。
感受到“收獲很大”的不僅是學生，還有教師。參賽隊伍的指導(dǎo)教師們普遍認為，大賽不僅是對職業(yè)院校教學工作的檢驗，也必將對未來的教學改革起到引領(lǐng)作用。
8月11日，天津中德應(yīng)用技術(shù)大學，4名中外混編選手正在通信網(wǎng)絡(luò)管理賽項比賽現(xiàn)場完成參賽任務(wù)。他們第一階段要完成5G設(shè)備遠程調(diào)試管理，第二階段則須完成在5G環(huán)境下的網(wǎng)聯(lián)汽車場景應(yīng)用。“比賽考查選手們基站測試、車聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、參數(shù)開發(fā)等方面的綜合能力，也讓老師們更清晰地理解了5G行業(yè)的用人要求，從而能夠在未來的教學中更好地設(shè)計相應(yīng)的教學模塊。同時，大賽對留學生培養(yǎng)、‘魯班工坊’建設(shè)也將起到積極的促進作用?！碧旖蛑械聭?yīng)用技術(shù)大學代表隊指導(dǎo)教師胡曉光說。
同一天，迷宮機器人賽項在天津渤海職業(yè)技術(shù)學院開賽。天津渤海職業(yè)技術(shù)學院院長于蘭平介紹，該賽項虛擬仿真迷宮機器人和現(xiàn)實智能迷宮機器人分別在未知的迷宮中進行遍歷搜索，通過智能控制算法計算評估出最優(yōu)路徑，以最快的速度到達所設(shè)定的目的地。
該賽項裁判長孟祥雙認為，人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展給迷宮機器人競賽帶來新機遇，迷宮機器人正在從智能運動裝置走向數(shù)字孿生技術(shù)?！按舜未筚悓⒁I(lǐng)高級技術(shù)技能型人才培養(yǎng)方向和職業(yè)院校專業(yè)升級，推動賽事成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)學研國際合作，助力全球職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展，從而實現(xiàn)共贏?！保?span>陳欣然）