堅持需求導向，優化人才培養布局。重點布局高素質工程技術人才培養，面向國家和區域戰略性產業和未來產業發展，校地協同、產教聯合建設浙大工程師學院，目前共有專業學位研究生4500余人，其中工程博士近500人。引進優質教育資源，加強與全球高水平理工科大學合作辦學，加快建設“高精尖缺”工程領域高層次人才培養基地。持續推進省屬重點高校建設計劃，支持浙江工業大學等發揮優勢學科創建國內特色高水平大學，加快培養高層次應用型人才。加強45所應用型本科高校建設，實施錯位發展、特色辦學，圍繞區域重點和特色產業，做強做精地方應用型高校建設。支持引導相關高校與新昌縣等13個縣區探索形成“企業出題、高校解題、政府助題”的專業學位研究生培養模式，助力企業攻克技術難題500余項。全面構建貫通式工程教育培養體系，貫通中職—高職—職業本科—專碩教育，建設10個工程類專業博士點和82個工程類專業碩士點，構建學段銜接、技能遞進的工程（職業）教育培養體系，加快高素質技術技能工程人才培養。目前，全省共有79個專業通過工程教育專業認證，積極服務全省“互聯網+”、生命健康、新材料三大科創高地建設和先進制造業產業發展。
堅持能力導向，健全人才培養機制。完善工程類學科專業調整機制，瞄準世界科技與工程前沿，持續推進新工科建設。近5年來，先后開設機器人工程、智能科學與技術等工程類專業，本科高校共增設工程類專業116個，占新增專業總量的40.56%。立項新工科研究與實踐項目50項，推動理工結合、工工交叉、工文滲透、醫工融合、工農協同，著力培養一批能夠引領科技革命和產業變革的拔尖創新人才。健全產學研用協同育人機制，依托三級協同創新中心、聯合研發中心、地方（工程）研究院等校企、校地平臺，組織11所高校深入實施卓越工程師教育培養計劃2.0，推進行業人才進校園、企業需求進課堂，深化高校和企業聯合培養機制。近年來，立項建設21個省級重點支持現代產業學院、71個省級產教融合示范基地、63個職業教育產教融合工程項目、495個產學合作協同育人項目。健全創新創業教育融合培育機制，堅持“扎根、融通、鑄魂”的理念，圍繞經濟社會發展和人才培養需要，推進雙創教育與工程技術人才培養深度融合，每年立項3000余個國家級、省級大學生科技創新項目（活動），支持近40余項大學生學科競賽、40余項職業技能競賽；加強高校創業學院建設，打造省級示范性創業學院34個，省級高校雙創示范基地41個。實施“創業導師培育工程”，累計培訓高校創業導師5000余人次。
堅持數字化導向，強化人才培養數字賦能。以教育新基建打造教育新生態，聚焦國家數字經濟創新發展試驗區建設，推動數字教育新基建，促進工程教育數字化，加快5G、云計算、物聯網等新型基礎設施在教育領域的應用，啟動“教育魔方”建設工程，推動教育數字化建設。以智慧平臺帶動智慧教育，依托國家及省級智慧教育平臺，加快工程教育在線平臺建設，實施“之江匯”教育廣場2.0建設，建好浙江高等教育智慧教育平臺，推出一批工程教育線上一流課程、建成一批虛擬仿真實驗教學項目，著力打造一批工程教育線上“金課”。以數字化管理優化實習模式，建成全省實習教學數字化管理服務平臺，以專業課程教學實踐、項目實訓為核心，以創新產業應用孵化為目標，實現“基地入庫、課程上網、師生上線、企業在線”，實行線上線下相結合的全程化、網絡化、個性化、精細化管理，為學生提供豐富多元的課程實踐與實訓案例資源，有效推進人才培養與工程實踐、科技創新的有機結合，不斷提升工程技術人才培養質量。