近年來，玉環(huán)市充分發(fā)揮溫臺橋頭堡區(qū)位優(yōu)勢和產(chǎn)城融合產(chǎn)業(yè)集聚優(yōu)勢，緊抓“溫臺職業(yè)教育一體化”省部級試點契機，立足本土汽配、閥門、機床、眼鏡四大主導產(chǎn)業(yè)，在職業(yè)教育“建—學—評”三大環(huán)節(jié)深化校企合作，建強“匠苗”共育聯(lián)盟，培優(yōu)智能制造專業(yè)群，有效支撐“玉環(huán)制造”向“玉環(huán)智造”轉(zhuǎn)型。5年來，精準輸送智能制造技工超2000人，惠及規(guī)上企業(yè)和上市企業(yè)40余家。
一是實訓基地聯(lián)建，實現(xiàn)教學場景即生產(chǎn)場景。通過模擬實訓工廠、創(chuàng)新實驗室和名大師工作室，共建集合加工制造、工業(yè)機器人、軟件開發(fā)等功能的校內(nèi)實訓基地。聯(lián)合浙江海德曼、天津天大精益等企業(yè)，為校內(nèi)實訓基地新型設備添置和迭代提供助力。借新校區(qū)建設之機，同本地機床行業(yè)協(xié)會合作，探索成立政校企共同參與的混合所有制企業(yè)，共建生產(chǎn)性實訓校內(nèi)新基地，服務于區(qū)域?qū)I(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)、高精尖產(chǎn)品生產(chǎn)和新型技術(shù)研發(fā)。截止目前，該市建有校內(nèi)實訓基地超12000平米，輻射全市機床企業(yè)近200家，共建成校外實訓基地31家，創(chuàng)成省級實訓基地4個。
二是課程資源聯(lián)學，實現(xiàn)課程資源即生產(chǎn)配套。始終堅持“專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位”原則，把對標崗位標準、生產(chǎn)周期、產(chǎn)品需求作為校企合作課程共建的三大基礎，實施以“認崗、知崗、識崗、熟崗”為目標的職業(yè)教育“1+1+0.5+0.5”工學互補四階學制，聯(lián)合開發(fā)以企業(yè)生產(chǎn)需求為導向的鉗工、數(shù)車、數(shù)銑、UG等職教課程資源，實現(xiàn)教學同生產(chǎn)的深度融合。同時，推進校企合辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，每年定期舉辦技能節(jié)和創(chuàng)意集市，營造工學融合成長環(huán)境。當前，該市校企聯(lián)合開發(fā)職業(yè)教育教材6本，教學微課4門，面向職校生舉辦創(chuàng)業(yè)實踐活動超百場次。
三是職業(yè)能力聯(lián)評，實現(xiàn)發(fā)展評價即生產(chǎn)績效。成立由學校教師、企業(yè)骨干等共同參與的學生職業(yè)能力評價改革小組，以職業(yè)教育培養(yǎng)目標、一體化課程教學標準和企業(yè)用工能力標準為依據(jù)，針對核心實訓專業(yè)課程，創(chuàng)新構(gòu)建以虛擬工資為表現(xiàn)形式，融“企業(yè)結(jié)構(gòu)工資”與“學校學分制度”為一體的能力評價體系，以真實體驗促進職校生生職業(yè)素養(yǎng)提升，增進就業(yè)適配度。此外，靈活運用虛擬工資結(jié)算，綁定企業(yè)專設獎學金，對于總工資超過合格工資20%以上的學生，按5%-7%比例折算現(xiàn)金獎勵，激發(fā)學生實習實訓內(nèi)驅(qū)力。