一、基本概況
新修訂的職教法著力建立健全服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，明確指出職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)，為高職院校改革發(fā)展指明了方向。臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，通過開展繼續(xù)教育、定向培養(yǎng)人才、提供技術(shù)與管理服務(wù)等方式為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，開展成人高等教育4500人次/年，年完成培訓(xùn)逾30000人次，打造服務(wù)臺(tái)州民眾終身學(xué)習(xí)的職業(yè)培訓(xùn)和公益服務(wù)并重的“三橫三縱”立體化終身教育工程，促進(jìn)地方高質(zhì)量發(fā)展，為建設(shè)共富示范區(qū)提供人力支撐。橫向融通：利用學(xué)校的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)管理人員提供進(jìn)修、培訓(xùn)、交流平臺(tái)，提升基層治理能力；針對企業(yè)崗位能力要求，特別是對于職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)提升的需求，開展一線技術(shù)工人和白領(lǐng)的繼續(xù)教育、短期培訓(xùn)和職業(yè)規(guī)劃教育；通過專業(yè)技術(shù)的內(nèi)在作用力，為鄉(xiāng)村振興、美麗農(nóng)村提供技術(shù)技能支持?？v向貫通：從青少年STEAM及職業(yè)體驗(yàn)教育，促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育的學(xué)習(xí)成果融通、互認(rèn)，到采取學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合的方式，定向?yàn)榈胤疆a(chǎn)業(yè)培養(yǎng)、輸送高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，再延伸到老年教育賦能提質(zhì)，形成中國特色社會(huì)主義人才培養(yǎng)的完整通道。
二、主要做法、特色及成效
（一）貫通少壯老三級(jí)培訓(xùn)伴終身
1.少年兒童啟蒙體驗(yàn)
組織開展中小學(xué)生勞動(dòng)教育與職業(yè)體驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目化學(xué)習(xí)指導(dǎo)。一是開展“中小學(xué)生走進(jìn)高職，職業(yè)教育反哺基礎(chǔ)教育”活動(dòng)，通過整合專業(yè)社團(tuán)資源，讓孩子們體驗(yàn)了許多科普趣味活動(dòng)，使孩子們能通過親身實(shí)踐，初步了解產(chǎn)業(yè)行業(yè)的相關(guān)知識(shí)，切實(shí)感受職業(yè)教育特色與魅力，發(fā)揮職業(yè)啟蒙教育作用。二是組織暑期小學(xué)生研學(xué)活動(dòng)，通過基礎(chǔ)課程和每周一換的職業(yè)探索課程的“小小工程師”打造，讓小學(xué)員換個(gè)維度認(rèn)知世界。三是指導(dǎo)北師大附屬高中學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐，項(xiàng)目成果突出，在浙江省第四屆STEAM教育大會(huì)上作為典型案例交流。
2.在職人員提升賦能
一是建設(shè)臺(tái)州市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)工程師實(shí)訓(xùn)中心，同步建設(shè)融合協(xié)同發(fā)展中心、工匠教育中心、產(chǎn)業(yè)學(xué)院、產(chǎn)業(yè)知識(shí)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、老科協(xié)、退役專技人員培訓(xùn)基地等分平臺(tái)，培養(yǎng)打造臺(tái)州工程師隊(duì)伍。二是建成工程師共培共享庫，積極開發(fā)產(chǎn)業(yè)上下游人才繼續(xù)教育培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)精益生產(chǎn)規(guī)范，以“集中+分中心”“主產(chǎn)業(yè)+上下游專業(yè)”的模式，打造總分結(jié)合、優(yōu)勢互補(bǔ)的產(chǎn)業(yè)工程師共享臺(tái)州模式。三是開展專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，針對全市專技人員開發(fā)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，開展公需課和專業(yè)課線上培訓(xùn)和線下專業(yè)高研班能力提升培訓(xùn)。四是針對行業(yè)人才需求開展訂單式培訓(xùn)，包括金融銀行等單位的新員工開展封閉式入職培訓(xùn)。五是開展行業(yè)緊缺高技能人才的提升培訓(xùn)，包括應(yīng)急生產(chǎn)特種工、智能制造高端人才、新能源汽車緊缺人才、建筑裝配BIM等職業(yè)技能培訓(xùn)，經(jīng)培訓(xùn)后考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書或技能等級(jí)證書，切實(shí)更新和提升一線工作者的知識(shí)與技能。六是結(jié)合打通學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)的終身教育“學(xué)分銀行”建設(shè)，提供在職人員學(xué)分成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用體系。
3.老年教育提質(zhì)康養(yǎng)
一是設(shè)置老年護(hù)理專業(yè)方向，加大對老年照護(hù)專業(yè)人才儲(chǔ)備缺口的填補(bǔ)。二是建立養(yǎng)老護(hù)理員職業(yè)技能培訓(xùn)及認(rèn)定基地建設(shè)，為開展規(guī)模化、專業(yè)化職業(yè)技能培訓(xùn)提供保障和基礎(chǔ)。三是聯(lián)合市老干部局和臺(tái)州廣電總臺(tái)建設(shè)鄉(xiāng)村老年教育數(shù)字化云課堂，內(nèi)容涵蓋老年智能應(yīng)用培訓(xùn)，家庭健康護(hù)理，應(yīng)急防護(hù)等多個(gè)領(lǐng)域，以融媒體多途徑面向老年人開課，讓中老年群體通過學(xué)習(xí)保持與社會(huì)同步發(fā)展。四是結(jié)合第一課堂（即教學(xué)課堂），通過專業(yè)群組織對接老年社團(tuán)開展活動(dòng)（第二課堂），校級(jí)層面提供支持和政策借鑒，鼓勵(lì)老年人參與各種社區(qū)活動(dòng)（第三課堂）。五是圍繞孤寡老人等重點(diǎn)人群，開展關(guān)愛、扶貧、助困、助殘等幫扶活動(dòng)，使他們感受來自祖國和社會(huì)的溫暖。
（二）融通社企農(nóng) 服務(wù)全賦能
1.融入社區(qū)治理
秉承“社區(qū)為根，教育為本、精細(xì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的社區(qū)辦學(xué)理念，通過“社區(qū)大講堂”等教育活動(dòng)的開展，面向各類人群舉辦多樣化培訓(xùn)活動(dòng)。一是幫助社區(qū)建立全員三年培訓(xùn)計(jì)劃，針對不同群體、不同崗位，實(shí)行精準(zhǔn)對接、個(gè)性化服務(wù)。二是在社區(qū)教育參與度不斷提升的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育制度化、規(guī)范化建設(shè)，涵蓋文化藝術(shù)、生活休閑、康養(yǎng)護(hù)老等各個(gè)方面。三是按照“教育面向社區(qū)、資源來自社區(qū)”的原則，充分利用臺(tái)州灣職教集團(tuán)的教育資源，努力拓展教育渠道，推動(dòng)社區(qū)教育資源的共建共享。加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的交流互動(dòng)，讓居民走進(jìn)校園，共同舉辦社區(qū)教育活動(dòng)，促進(jìn)高教園區(qū)院校資源的深度開放。四是針對社區(qū)，面對社會(huì)工作服務(wù)站等基層窗口工作人員，開展“政務(wù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)”，由中國標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)等專家授課，組織開展社會(huì)工作者職業(yè)技能培訓(xùn)，以“為民、便民、惠民”為主題，深入分析提升，消滅基層社區(qū)政務(wù)服務(wù)空白、優(yōu)化完善政務(wù)服務(wù)事項(xiàng)，探索建立社區(qū)議事制度，助力鄉(xiāng)村治理能力建設(shè)，打造基層政務(wù)服務(wù)亮點(diǎn)。五是進(jìn)社區(qū)組織智能手機(jī)“掃盲”、垃圾分類引導(dǎo)等志愿服務(wù)，協(xié)助公安部門宣傳反詐騙工作，幫助居民學(xué)習(xí)使用“金鐘罩”等現(xiàn)代通訊防護(hù)技術(shù)，發(fā)揮信息類專業(yè)優(yōu)勢，為“雪亮工程”等平臺(tái)提供技術(shù)支持。六是在試點(diǎn)小區(qū)引入智慧醫(yī)療終端，直接連入當(dāng)?shù)厝揍t(yī)院醫(yī)療系統(tǒng)，可在社區(qū)終端上預(yù)約、掛號(hào)、查詢、打印各類報(bào)告。
2.解決用工難題
針對企業(yè)反映的技術(shù)技能人才“用工難”的問題，充分利用自身辦學(xué)資源，協(xié)助企業(yè)進(jìn)行人力資源開發(fā)儲(chǔ)備。一是根據(jù)企業(yè)需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，通過為定向技術(shù)技能培訓(xùn)，為企業(yè)輸送用工人才。二是為企業(yè)提供多層次、多形式的職工崗位培訓(xùn)，提高現(xiàn)有管理人員的管理能力和工人的操作技能。三是鼓勵(lì)企業(yè)組織職工積極參加繼續(xù)教育，充分利用好國家優(yōu)惠政策，低成本高效益提高職工整體素質(zhì)。四是對在校學(xué)生成立企業(yè)虛擬訂單班，以雙向選擇、定向培養(yǎng)方式幫助企業(yè)進(jìn)行人才儲(chǔ)備，企業(yè)助其完成學(xué)業(yè)，學(xué)生學(xué)成后為企業(yè)服務(wù)。五是搭建農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)和信息庫平臺(tái)，為企業(yè)用工紓困。
3.助力鄉(xiāng)村振興
隨著精準(zhǔn)扶貧和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，職業(yè)教育通過專業(yè)技術(shù)的內(nèi)在作用力，不僅為鄉(xiāng)村振興、精準(zhǔn)扶貧提供了技術(shù)技能支持，同時(shí)在鄉(xiāng)村振興、三農(nóng)建設(shè)和扶貧開發(fā)這塊陣地上得到了更廣闊的“用武之地”，有力促進(jìn)了鄉(xiāng)村振興，鄉(xiāng)民共富。一是對新型職業(yè)農(nóng)民帶頭人，傳科技、教技能、講政策，邀請種植能手進(jìn)行全方位的技術(shù)指導(dǎo)，培訓(xùn)更注重強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，以發(fā)展新農(nóng)業(yè)急需解決的問題，設(shè)置近年農(nóng)業(yè)科研單位創(chuàng)新的土壤管理及缺素矯正、綠色防控技術(shù)、高品質(zhì)栽培技術(shù)等內(nèi)容，通過走出去引進(jìn)來相結(jié)合，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新水平和帶動(dòng)作用，利用職業(yè)農(nóng)民帶頭人向合作社內(nèi)各種植戶輻射，提升新農(nóng)業(yè)發(fā)展。二是培育扶持“電商+小微企業(yè)”項(xiàng)目。學(xué)校發(fā)揮電子商務(wù)方面的專業(yè)師資與團(tuán)隊(duì)力量，為鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)青年提供專業(yè)培訓(xùn)和資源對接，利用電子商務(wù)平臺(tái)拓展農(nóng)副產(chǎn)品銷售渠道，扶持回鄉(xiāng)青年創(chuàng)建二次加工小微企業(yè)，扶持村委會(huì)建立電商中心，打通鄉(xiāng)村以外的廣闊市場。三是開展鄉(xiāng)村財(cái)務(wù)規(guī)范培訓(xùn)，根據(jù)鄉(xiāng)村勞動(dòng)力現(xiàn)狀，對巾幗共富工坊及居家養(yǎng)老員等群體，開展有利于集體經(jīng)濟(jì)規(guī)范化運(yùn)營、促進(jìn)村民共富的本土專業(yè)培訓(xùn)。四是參與針對農(nóng)村環(huán)境整治、鄉(xiāng)村公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及基本公共服務(wù)等的提升活動(dòng)。利用農(nóng)村發(fā)展研究會(huì)和學(xué)校建工、藝術(shù)等的專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮在鄉(xiāng)村振興三產(chǎn)融合規(guī)劃編制、貧困戶的危房改造、鄉(xiāng)村個(gè)性化人居規(guī)劃中的指導(dǎo)助推作用。五是在鄉(xiāng)村學(xué)生群體中推廣勞動(dòng)教育和職業(yè)體驗(yàn)，學(xué)校組織志愿者參加鄉(xiāng)村振興社會(huì)實(shí)踐服務(wù)，舉辦鄉(xiāng)村振興創(chuàng)意大賽，依托產(chǎn)業(yè)特色以及新農(nóng)村建設(shè)成果，推進(jìn)美麗宜居鄉(xiāng)村建設(shè)。六是廣泛開展調(diào)研，以問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的方式，對目前有關(guān)農(nóng)戶教育培訓(xùn)的動(dòng)因、影響因素、改善增收等方面進(jìn)行實(shí)證，探討約束條件下農(nóng)民教育培訓(xùn)系統(tǒng)工程中的財(cái)政資金的合理使用和效率問題，通過財(cái)政資助資金的來源和運(yùn)轉(zhuǎn)方向調(diào)研，為完善財(cái)政專項(xiàng)資金使用規(guī)范提供依據(jù)，提高財(cái)政支付農(nóng)民培訓(xùn)的效率與效益。
三、項(xiàng)目保障
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)，機(jī)構(gòu)健全
按照“教授治校、行政監(jiān)管”的原則，在校內(nèi)成立教學(xué)委員會(huì)，研究培訓(xùn)評(píng)價(jià)改革與發(fā)展中的重大問題，審議和論證學(xué)校的培訓(xùn)評(píng)價(jià)改革方案、培訓(xùn)評(píng)價(jià)管理規(guī)章制度，并報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)后實(shí)施，審議學(xué)校有關(guān)單位提交的繼續(xù)教育建設(shè)規(guī)劃并提出建議。
學(xué)校設(shè)有教學(xué)質(zhì)量評(píng)估院，負(fù)責(zé)制訂系列質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，分步開展專項(xiàng)評(píng)估或資質(zhì)認(rèn)定，為培訓(xùn)質(zhì)量把脈診斷。強(qiáng)化過程管理，建立校企共同實(shí)施、共同檢查、同步反饋等形式的質(zhì)量監(jiān)控及交流機(jī)制，不斷完善培訓(xùn)質(zhì)量保障機(jī)制。改革評(píng)價(jià)模式，建立由學(xué)校、企業(yè)及專家、政府指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、學(xué)員等多方參與的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，共同組織考核評(píng)價(jià)。評(píng)估培訓(xùn)過程在職業(yè)層、課程層、課堂層層面的質(zhì)量，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)維度建立起相對獨(dú)立的閉環(huán)，“以學(xué)員為中心、以成果為導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的“三三循環(huán)”教育培訓(xùn)鏈標(biāo)準(zhǔn)化體系。
為了加強(qiáng)技能人才評(píng)價(jià)管理，嚴(yán)格執(zhí)行國家技能人才培訓(xùn)各項(xiàng)政策規(guī)定和程序標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本校實(shí)際，建立了各項(xiàng)制度和內(nèi)審機(jī)制，通過ISO9001國際質(zhì)量管理體系認(rèn)證,在年度預(yù)算中將繼續(xù)教育項(xiàng)目單列，實(shí)行績效考核，從人員管理、財(cái)務(wù)管理、工作指導(dǎo)、計(jì)劃實(shí)施、成果檢驗(yàn)等要素途徑，達(dá)成長效運(yùn)行機(jī)制。
（二）場所共建，資源共享
學(xué)校通過深入調(diào)研，結(jié)合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化、名人鄉(xiāng)賢和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，合力打造各具特色的項(xiàng)目培訓(xùn)場所。充分利用行業(yè)資源、企業(yè)設(shè)施、技術(shù)及人才優(yōu)勢，統(tǒng)籌珠海迪威等各大頭部機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢教育資源，利用吉利、華海、恩澤等行業(yè)龍頭企業(yè)的技術(shù)市場優(yōu)勢，與學(xué)校地域、師資等優(yōu)勢辦學(xué)資源進(jìn)行有效融合，成立混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院，校內(nèi)外共建8000平方米和100000平方米的培訓(xùn)場所，實(shí)行校企培訓(xùn)資源共享共用。通過產(chǎn)業(yè)學(xué)院董事會(huì)等方式，對合作培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)互動(dòng)等重大問題進(jìn)行審議、決策、檢查、指導(dǎo)、咨詢、監(jiān)督和協(xié)調(diào)，團(tuán)隊(duì)發(fā)揮多方協(xié)同服務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)合作育人。學(xué)校設(shè)有教育部職業(yè)教育“雙師”培訓(xùn)基地，中國標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)政務(wù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)基地、浙江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地（模塑方向）、浙江省中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地暨職業(yè)體驗(yàn)基地、臺(tái)州市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地等多個(gè)平臺(tái)，可提供專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化的特色社會(huì)服務(wù)。
依據(jù)“五三融通”人才培養(yǎng)模式，由政府和企業(yè)全鏈條參與人才的終身培養(yǎng)，聚力形成共建、共享、共通、互助、互利的的政校企合作產(chǎn)教融合培訓(xùn)基地。牽手臺(tái)州市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、臺(tái)州市退役軍人事務(wù)局、路橋區(qū)人社局、玉環(huán)團(tuán)市委和玉環(huán)縣雞山鄉(xiāng)等機(jī)關(guān)單位，建立了臺(tái)州市鄉(xiāng)村振興學(xué)院、臺(tái)州市退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)院、路橋區(qū)職業(yè)技能及創(chuàng)新賦能基地、玉環(huán)市社區(qū)教育基地等合作服務(wù)中心等，深度服務(wù)鄉(xiāng)村振興發(fā)展。
（三）團(tuán)隊(duì)建設(shè)，有力保障
黨的十八大以來，學(xué)校加強(qiáng)黨對學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)，深化各級(jí)各部門的崗位責(zé)任制，與政行企創(chuàng)建“浙江民企紅色學(xué)院”，助力企業(yè)黨建工作標(biāo)準(zhǔn)化。按“四有”標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化校訓(xùn)精神，開展師德師風(fēng)文化建設(shè)，利用APP構(gòu)建師德培育的“互聯(lián)網(wǎng)+”泛在學(xué)習(xí)環(huán)境。實(shí)施教學(xué)名師、卓越技術(shù)技能大師、產(chǎn)業(yè)教授和專業(yè)群領(lǐng)軍人才引育計(jì)劃，培養(yǎng)省級(jí)以上教學(xué)名師5人、專業(yè)群領(lǐng)軍人才5人，每年聘任產(chǎn)業(yè)教授15人，建設(shè)省級(jí)技能大師工作室3個(gè)、國家級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)、技術(shù)服務(wù)超千萬元的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè)。實(shí)施多元分類考評(píng)，改革薪酬體系和職稱評(píng)聘體系，向承擔(dān)職業(yè)培訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)的教師傾斜，建立校企人員雙向流通機(jī)制，激發(fā)師資團(tuán)隊(duì)的社會(huì)服務(wù)熱情，專業(yè)團(tuán)隊(duì)力量有保障。
目前，學(xué)校已將終身教育納入年度考核重點(diǎn)，實(shí)行管培分離辦學(xué)，繼續(xù)教育學(xué)院作為歸口管理部門，嚴(yán)格辦學(xué)規(guī)范和工作規(guī)程，二級(jí)學(xué)院為主要單位開展實(shí)體辦學(xué)。學(xué)校具有各類職業(yè)資格、技能水平考證的培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)和考評(píng)員隊(duì)伍495人，年聘請能工巧匠、專家學(xué)者200余人，志愿者隊(duì)伍近10000人，可覆蓋產(chǎn)業(yè)和社會(huì)所需的技能培訓(xùn)和各類服務(wù)項(xiàng)目，保障了“三橫三縱”終身教育工程常態(tài)化開展的師資力量和管理團(tuán)隊(duì)支撐。
四、工作成果
（一）攜手對接墾荒共富
創(chuàng)新賦能結(jié)對玉環(huán)市海島鄉(xiāng)村振興，除了培訓(xùn)外，發(fā)揚(yáng)大陳島墾荒精神，組織師生駐扎雞山島，從農(nóng)村產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展示范園總體規(guī)劃、漁旅結(jié)合改造、科技創(chuàng)新等不同層面為海島鄉(xiāng)賦能，提高海島居民的增收能力。在島上設(shè)立臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院社區(qū)教育基地，營造“凝神充電”目的地，伴隨海島共同富裕，雞山島鏈農(nóng)村產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展示范園被省發(fā)改委等七部門聯(lián)合列為省創(chuàng)建單位。2021年，雞山本島上島游客已達(dá)22.4萬人次，同比增長45.5%，農(nóng)村居民人均可支配收入達(dá)2.99萬元，同比增長9.3%。
（二）退役軍人“優(yōu)業(yè)”計(jì)劃
為提升退役軍人高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)能級(jí)，學(xué)校將培養(yǎng)目標(biāo)在專業(yè)基礎(chǔ)上，按鄉(xiāng)村振興、社區(qū)工作者、技術(shù)能手、電商達(dá)人、創(chuàng)業(yè)新星等五類進(jìn)行細(xì)分，通過學(xué)歷提升教育、技能提高培訓(xùn)等多方面的綜合培養(yǎng)，讓軍人培養(yǎng)成有學(xué)歷、有技能、重素養(yǎng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年，成為企業(yè)爭相吸納的香饃饃，讓軍人成為全社會(huì)尊崇的群體。退役軍人班邵金龍告別小時(shí)不懂事而學(xué)習(xí)成績“不怎么樣”的懵懵時(shí)代，退役后經(jīng)過學(xué)校的在培訓(xùn)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了“活動(dòng)老，學(xué)到老”“學(xué)無止境”的信念，不斷前進(jìn)，奮力開拓，勇當(dāng)潮頭，創(chuàng)業(yè)成功，現(xiàn)任玉環(huán)萊納環(huán)?？萍加邢薰究偨?jīng)理，明確了自己的人生方向和價(jià)值。
提升退役軍人邵金龍創(chuàng)業(yè)管理能力
（三）居民財(cái)商增能服務(wù)
學(xué)校建成社區(qū)學(xué)院財(cái)經(jīng)分院，提升社區(qū)財(cái)經(jīng)職業(yè)教育水平，推進(jìn)金融知識(shí)進(jìn)社區(qū)，助力小微企業(yè)提質(zhì)增效。面向農(nóng)村地區(qū)開展金融知識(shí)三下鄉(xiāng)活動(dòng)；面向城市社區(qū)開展投資理財(cái)風(fēng)險(xiǎn)防范宣講活動(dòng)，開展金融反詐宣傳，受眾群體達(dá)1000人次以上；對農(nóng)村地區(qū)扶貧對象進(jìn)行金融知識(shí)培訓(xùn)；開發(fā)面向中小學(xué)生的貨幣、財(cái)商啟蒙等系列化課程體系和教育培訓(xùn)；通過校企聯(lián)合開發(fā)1+X模塊化課程，在課程中引入培訓(xùn)內(nèi)容，專業(yè)學(xué)生家庭理財(cái)規(guī)劃中級(jí)證書的考證通過率達(dá)到100%。通過多方面多層次的合作，保障職業(yè)教育與社區(qū)教育、普通教育的長期融合。
開展“財(cái)商”教育
（四）社工培訓(xùn)助力治理
除了引入中國標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)集中開展市級(jí)政府標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)外，應(yīng)仙居縣民政局的邀請，學(xué)校憑借雄厚的師資力量，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)及過硬的項(xiàng)目實(shí)踐功底，承接了2018年伊始的社工考試培訓(xùn)項(xiàng)目。契合培訓(xùn)的需要，專業(yè)教師鏈接校內(nèi)和校外資源，聘請校外社會(huì)工作專業(yè)的教師補(bǔ)充授課，宣傳社工的專業(yè)價(jià)值和倫理，使仙居地區(qū)機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員了解到社工的服務(wù)領(lǐng)域，持證社工人數(shù)提升，為仙居縣社會(huì)工作發(fā)展和社區(qū)治理提供專業(yè)人才保障。本項(xiàng)目培訓(xùn)總?cè)藬?shù)達(dá)7164人，年均培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到1791人，社會(huì)工作者證書通過率逐年提升。
承辦全國首期政務(wù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)班
（五）“互聯(lián)網(wǎng)+新農(nóng)業(yè)”助力振興
學(xué)校作為臺(tái)州市農(nóng)民學(xué)院與臺(tái)州市各級(jí)農(nóng)業(yè)農(nóng)村局緊密合作，重點(diǎn)聚焦農(nóng)業(yè)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)振興、人才振興等項(xiàng)目，舉辦了種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、美麗鄉(xiāng)村農(nóng)家樂經(jīng)營管理、農(nóng)村信息員、村級(jí)財(cái)務(wù)人員、農(nóng)村電商等24期各類新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)班，有效幫助2600多名新型職業(yè)農(nóng)民完成了“優(yōu)化”與“升級(jí)”。培訓(xùn)項(xiàng)目特色鮮明，涵蓋面廣泛，學(xué)員們大有所獲，培訓(xùn)效果和服務(wù)水平也獲得一致好評(píng)。學(xué)校師生成立了“肆天淘農(nóng)”工作室，探索推廣“互聯(lián)網(wǎng)+新農(nóng)業(yè)”新模式，切實(shí)推動(dòng)農(nóng)民就業(yè)與增收，致力將旗下秋滿園農(nóng)場打造成產(chǎn)、效、銷合一的革新者。以荷塘套養(yǎng)的立體循壞農(nóng)業(yè)為主，將傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代技術(shù)融為一體，走出一條農(nóng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的新路子；通過線上平臺(tái)向顧客提供一站式銷售服務(wù)，致力于解決農(nóng)產(chǎn)品滯銷與發(fā)展問題；廣泛吸納當(dāng)?shù)厝罕娋徒偷鼐蜆I(yè)，減輕工廠人員短缺問題，實(shí)現(xiàn)收購、訂單、加工、銷售一條龍服務(wù)。截止2022年1月，在臺(tái)州市椒黃路三區(qū)累計(jì)開設(shè)10余家加盟店，受惠農(nóng)戶覆蓋當(dāng)?shù)?0個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，集體經(jīng)濟(jì)收入達(dá)50萬元，戶均增收3600元以上；培訓(xùn) 54 人成功開設(shè)抖音直播賬號(hào)，首場直播帶貨 3842 單，收入 34687 元。
“互聯(lián)網(wǎng)+新農(nóng)業(yè)”帶動(dòng)增收共富
（六）融媒體課程智慧助老
退休教師擔(dān)任臺(tái)州市老科學(xué)技術(shù)工作者協(xié)會(huì)秘書長，聯(lián)合臺(tái)州廣電總臺(tái)和市委老干部局，在臺(tái)州二套頻道、老干部局微信公眾號(hào)、無限臺(tái)州APP等全媒體渠道，錄制播放播放“老年大學(xué)數(shù)字化云課堂”節(jié)目，內(nèi)容豐富，包括智能手機(jī)的基本操作、微信交流、支付寶收付款、反詐騙軟件下載與使用、視頻軟件使用等方面，讓老年人通過觀看，更好地實(shí)現(xiàn)“老有所學(xué)”“老有所樂”，教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，有詳細(xì)的視頻操作步驟，主持人通過詳細(xì)的講解，讓老年朋友跟上每一步的操作，做到“以人為本，適老助老”。欄目平均收視率已達(dá)到12個(gè)點(diǎn)以上，為臺(tái)州所有自辦電視節(jié)目之最，此培訓(xùn)課程也為數(shù)字化改革和疫情常態(tài)化背景下老年人的居家學(xué)習(xí)、知識(shí)傳播和健康生活提供更多樣化、更便利的選擇。
打造全媒體老年課堂
（七）產(chǎn)教聯(lián)盟引領(lǐng)聚集
臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭成立了長三角汽車產(chǎn)教融合聯(lián)盟、臺(tái)州市工程師協(xié)會(huì)、臺(tái)州市醫(yī)藥化工產(chǎn)教聯(lián)盟、臺(tái)州市模具產(chǎn)業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)聯(lián)盟、臺(tái)州市泵與電機(jī)產(chǎn)業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)聯(lián)盟、臺(tái)州灣職業(yè)教育集團(tuán)。會(huì)同中國標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)、各級(jí)農(nóng)科院、浙江農(nóng)林大學(xué)、德國萊比錫工商業(yè)聯(lián)合會(huì)、德瑪吉森精工機(jī)床、吉利汽車、珠海迪威、臺(tái)州市發(fā)改委和海洋漁業(yè)管理局等一大批專家能手，共同開發(fā)了基層窗口標(biāo)準(zhǔn)化、葡萄高效栽培、大黃魚野化培育、汽車智能制造等培訓(xùn)包，廣泛用于聯(lián)盟內(nèi)單位的內(nèi)訓(xùn)和聯(lián)合培養(yǎng)，通過聯(lián)盟示范，引領(lǐng)行業(yè)人才聚焦。
牽頭長三角汽車產(chǎn)教融合聯(lián)盟人才培養(yǎng)論壇
（八）近三年終身教育榮譽(yù)
1.2018年下半年，學(xué)校被教育部列為第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位。
2.2019年，學(xué)校被中國成人教育協(xié)會(huì)評(píng)為優(yōu)秀成人繼續(xù)教育學(xué)院。
3.2022年，學(xué)校成為首批中國成人教育協(xié)會(huì)首批“職業(yè)教育服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)校。
4.2022年，學(xué)校成為中國成人教育協(xié)會(huì)首批鄉(xiāng)村振興電商人才培育基地共建單位。
（九）外部報(bào)道
1.人民日報(bào)客戶端報(bào)道學(xué)校退役軍人技能及就業(yè)能力提升
2.中國教育報(bào)報(bào)道學(xué)校試水混合所有制辦學(xué)輸送汽車產(chǎn)業(yè)人才
3.浙江學(xué)習(xí)平臺(tái)報(bào)道校地共建黨建聯(lián)盟青年助力鄉(xiāng)村振興
4.B站“浙江共青團(tuán)”視頻報(bào)道學(xué)生雞山島青春墾荒共富行動(dòng)活動(dòng)
5.浙江日報(bào)報(bào)道學(xué)校引入德國雙元制職業(yè)教育模式
6.臺(tái)州晚報(bào)報(bào)道小學(xué)生進(jìn)校來場職業(yè)初體驗(yàn)