近年來(lái)，杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“杭科院”）智能制造專業(yè)群聚焦浙江省“全球先進(jìn)制造業(yè)基地”與杭州市“新制造業(yè)計(jì)劃”發(fā)展目標(biāo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持以賽促教、以賽促建、以賽促學(xué)，將學(xué)科知識(shí)通過(guò)比賽轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供源源不斷的人才動(dòng)力。
2022年，智能制造學(xué)院師生在首屆世界職業(yè)院校技能大賽、金磚國(guó)家職業(yè)技能大賽等三大國(guó)際競(jìng)賽中，取得全國(guó)1500多所高職院校第十二名和浙江省高職院校首位的優(yōu)異成績(jī)。正如校長(zhǎng)溫正胞所說(shuō)，“成績(jī)背后是專業(yè)群聚焦行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，緊扣杭州打造‘數(shù)字經(jīng)濟(jì)’和實(shí)施‘新制造業(yè)計(jì)劃’‘雙引擎’對(duì)國(guó)際化技術(shù)技能人才需求和發(fā)展步伐提前布局的成果。”
聚焦行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以賽促教提升教師能力
2022年金磚國(guó)家職業(yè)技能大賽是國(guó)家教育部門主辦的首屆職業(yè)技能一類國(guó)際大賽，設(shè)有28個(gè)賽項(xiàng)，吸引國(guó)內(nèi)外9700多支隊(duì)伍參賽。杭科院智能制造學(xué)院丁科新、朱逸凡兩名青年教師毫不怯場(chǎng)，摘得協(xié)作機(jī)器人賽項(xiàng)國(guó)際銀牌與全國(guó)一等獎(jiǎng)，并榮獲“全國(guó)技術(shù)能手”稱號(hào)。
杭科院智能制造學(xué)院副院長(zhǎng)謝茂青表示，一直以來(lái)，智能制造學(xué)院根據(jù)企業(yè)崗位實(shí)際需求和生產(chǎn)要求開(kāi)發(fā)教材與實(shí)訓(xùn)課程，及時(shí)將新材料、新工藝、新技術(shù)、新規(guī)范等納入教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系與崗位需求的技術(shù)同步。以教師技能大賽為依托，校企協(xié)同提升教師新技術(shù)技能水平，將大賽的知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)資源與生產(chǎn)項(xiàng)目的技術(shù)同步，實(shí)現(xiàn)以賽促教、賽教融合，促進(jìn)教師成長(zhǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步。
聚力中外辦學(xué)資源，以賽促建打造教育范例
在2022年首屆世界職業(yè)院校技能大賽中，杭科院智能制造學(xué)院師生與南非西南豪登職業(yè)技術(shù)學(xué)院以國(guó)際合作中外聯(lián)合組隊(duì)的形式參賽，并以工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用賽項(xiàng)滿分的成績(jī)奪得金牌，該賽事共設(shè)15個(gè)賽項(xiàng)，有來(lái)自五大洲的近千名選手參賽。杭科院也成為浙江省僅有的獲得世界職業(yè)院校技能大賽金牌的高職院校。
近年來(lái)，杭科院智能制造學(xué)院積極響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”倡議，于2020年10月與南非西南豪登職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)建南非凱達(dá)絲路學(xué)院，近年來(lái)，共向南非輸出職教師資和學(xué)生培養(yǎng)培訓(xùn)150人次。構(gòu)建校企“雙主體”育人的國(guó)際現(xiàn)代學(xué)徒制育人機(jī)制，向南非輸出教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)2項(xiàng)、課程10門，開(kāi)發(fā)國(guó)際通用職業(yè)資格證書(shū)3本，制定“走出去”企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)3個(gè)，成為職教“中國(guó)方案”傳播者。
在杭科院，這樣的中外合作還有不少，智能制造學(xué)院聚力中德辦學(xué)資源，引進(jìn)德國(guó)制造與職教標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建中德智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院，依托該學(xué)院，與西門子、DMG、長(zhǎng)安福特等一流制造企業(yè)協(xié)同推進(jìn)德國(guó)職業(yè)教育雙元制人才培養(yǎng)模式的本土化實(shí)踐，與德國(guó)比勒費(fèi)爾德大學(xué)共同實(shí)施機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中德學(xué)歷教育，推進(jìn)中德先進(jìn)制造職業(yè)教育項(xiàng)目數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造技術(shù)專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)國(guó)際化高技術(shù)技能人才182人。謝茂青表示：“智能制造學(xué)院的中德、中非等中外合作辦學(xué)模式，凝聚整合了國(guó)際化教育資源，并逐步形成‘群產(chǎn)鏈動(dòng)、靶向供給’的智能制造國(guó)際化人才培養(yǎng)杭州范式。”
聚能專業(yè)職業(yè)創(chuàng)新融合，以賽促學(xué)培養(yǎng)高技能人才
面對(duì)各類技能大賽、國(guó)際競(jìng)賽的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，杭科院智能制造學(xué)院堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，把握職教屬性，弘揚(yáng)“天工文化”和工匠精神，通過(guò)舉辦“技術(shù)能手面對(duì)面”“小齒輪講堂”“未來(lái)工匠說(shuō)”等活動(dòng)深化師生技能成才、強(qiáng)國(guó)有我的信念。此外，學(xué)院積極構(gòu)建國(guó)家、省、校三級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽管理體系，打造各類競(jìng)賽集訓(xùn)隊(duì)，形成了參與度高、技能提升快、影響力大的競(jìng)賽氛圍，不斷激發(fā)師生創(chuàng)新力和創(chuàng)造力。
值得一提的是，杭科院非常注重融合創(chuàng)新，瞄準(zhǔn)新技術(shù)與產(chǎn)業(yè)變革，充分利用好杭州鄉(xiāng)村振興學(xué)院、杭州開(kāi)放大學(xué)等疊加資源，堅(jiān)持校企合作、產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)人工智能與先進(jìn)制造技術(shù)融合，專業(yè)群和產(chǎn)業(yè)群全要素對(duì)接。杭科院創(chuàng)新提出職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)并重、基礎(chǔ)理論與技術(shù)技能并重、校內(nèi)教學(xué)與校外實(shí)踐并重、第一課堂與第二課堂并重的“四個(gè)并重”育人理念，強(qiáng)調(diào)專業(yè)職業(yè)不分家、技能產(chǎn)業(yè)不脫節(jié)，對(duì)接杭州新制造產(chǎn)業(yè)，用扎實(shí)的育人成效推動(dòng)學(xué)校職業(yè)教育高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展。
“為杭州爭(zhēng)當(dāng)‘兩個(gè)先行’排頭兵，為浙江打造全球先進(jìn)制造業(yè)基地和全球數(shù)字變革積蓄人才力量和人才培養(yǎng)發(fā)展范式。”校黨委書(shū)記謝列衛(wèi)表示，“未來(lái)，在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新征程中，杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院將以黨的二十大精神為統(tǒng)領(lǐng)，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，為推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)。”（陳韻雯 胡冬生）