新職業(yè)教育法完善了產(chǎn)教融合的制度支撐，為產(chǎn)教融合和職業(yè)教育發(fā)展釋放了諸多利好信號(hào)。利用行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢，紹興護(hù)士學(xué)校在行業(yè)里誕生，在行業(yè)里成長，產(chǎn)教融合、校院合作，是學(xué)校最“天然”、最緊密的特點(diǎn)。
作為產(chǎn)教融合的先行者，紹興護(hù)士學(xué)校與諸暨市人民醫(yī)院開展深度合作，形成產(chǎn)教融合多元聯(lián)動(dòng)的合作機(jī)制，雙方在護(hù)理人才培養(yǎng)層次、定位和能力結(jié)構(gòu)等方面精準(zhǔn)對接，共同推動(dòng)職業(yè)教育培養(yǎng)人才服務(wù)區(qū)域健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。
“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，從一堂課開始
近日，紹興護(hù)士學(xué)校外科護(hù)理石佳茹老師在理實(shí)一體化教室上了一堂別開生面的公開課。活動(dòng)由實(shí)訓(xùn)中心和教研室聯(lián)合舉辦，人民醫(yī)院護(hù)理部副主任毛沁娜帶隊(duì)來校觀摩學(xué)習(xí)。課堂伊始，石老師通過播放視頻——“張力性氣胸病人搶救場景”的臨床典型任務(wù)引出本節(jié)課胸腔閉式引流護(hù)理任務(wù)。隨后，學(xué)生分組完成“初識(shí)管道場景——探究管道用途——守護(hù)管道安全”三環(huán)節(jié)遞進(jìn)式任務(wù)。課堂中，通過一系列模擬實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生完成張力性氣胸護(hù)理評估的任務(wù)，滲透評判性思維；通過細(xì)化胸腔閉式引流瓶原理模塊，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)化思維；在引流管意外的處理過程中，不斷滲透質(zhì)量安全、關(guān)愛病人等職業(yè)教育。整個(gè)課堂以“呵護(hù)生命管道 維持相對平衡”為主線，貫穿了“愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作”的思政理念，為在場所有教師呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的產(chǎn)教融合課堂。
課后，人民醫(yī)院護(hù)理部副主任毛沁娜分享交流，她表示，紹興護(hù)士學(xué)校與諸暨市人民醫(yī)院合作開展的“產(chǎn)教融合”活動(dòng)，有效強(qiáng)化了校院協(xié)同，希望雙方教師能進(jìn)一步加強(qiáng)交流，不斷學(xué)習(xí)，接受新的理念，形成新的創(chuàng)新與發(fā)展。
深化產(chǎn)教融合，我們一直在路上
近年來，紹興護(hù)士學(xué)校與諸暨市人民醫(yī)院積極共建“雙師型”教師隊(duì)伍，開展“學(xué)校教師下臨床，臨床護(hù)士進(jìn)課堂”、“新技術(shù)新規(guī)范臨床實(shí)踐或研討”等系列活動(dòng)。
學(xué)校會(huì)定期組織骨干教師赴紹興市人民醫(yī)院開展臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)和交流研討，幫助護(hù)理專業(yè)教師及時(shí)洞察護(hù)理學(xué)的發(fā)展和變化，了解臨床新技術(shù)的應(yīng)用情況，從而提升教學(xué)水平。日前，我校兒科、內(nèi)科和婦科護(hù)理教師均赴市人民醫(yī)院學(xué)習(xí)交流，針對教材中缺乏的新技術(shù)新規(guī)范，雙方討論開發(fā)活頁教材，為學(xué)生補(bǔ)充技能知識(shí)，更好地接軌臨床。
為了提高醫(yī)院護(hù)理老師的授課能力，提升臨床帶教老師的崗位勝任力，市人民醫(yī)院也邀請了紹興護(hù)士學(xué)校孟一淼老師和俞科平老師赴院授課。兩位老師分別從《PPT制作》和《如何上好一堂課》入手，為醫(yī)院臨床護(hù)士提高教學(xué)技能提供了專業(yè)指導(dǎo)。
校實(shí)訓(xùn)中心主任孟一淼表示，希望以雙方交流活動(dòng)為契機(jī)，切實(shí)推進(jìn)中職護(hù)理專業(yè)校院合作，探索校院協(xié)同育人新模式，形成“以產(chǎn)助教，互融共生”的產(chǎn)教融合新生態(tài)。
深化產(chǎn)教融合，我們一直在路上......產(chǎn)教融合需要院校雙方的共同投入，紹興護(hù)士學(xué)校與諸暨市人民醫(yī)院將不斷探索，共同打造產(chǎn)教融合新生態(tài)，為推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展續(xù)寫新的篇章！（石佳茹 俞昕諾）