職業(yè)教育應(yīng)從人才振興、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務(wù)社會(huì)等維度助力共同富裕偉大實(shí)踐，通過深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合共同體，助力經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)富裕；通過探索職教鄉(xiāng)村振興學(xué)院模式，提升鄉(xiāng)村群體致富能力，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村富裕；通過聚焦構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推動(dòng)“擴(kuò)中”“提低”行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)技能富裕；通過有序推進(jìn)職教均等化，推進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)教育富裕。
為此，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院形成了以人才培養(yǎng)為主，職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、對(duì)外交流與對(duì)口支援等多維并舉的社會(huì)服務(wù)職能，依托《浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入推進(jìn)雙高建設(shè)，高質(zhì)量服務(wù)共同富裕示范區(qū)建設(shè)行動(dòng)方案（2021—2025年）》，以“人才+產(chǎn)業(yè)+服務(wù)”賦能“技能富裕”，形成一系列可復(fù)制、可推廣的先進(jìn)理念與經(jīng)驗(yàn)，為服務(wù)共同富裕示范區(qū)提供了強(qiáng)大的智力和人才支撐，為踐行國(guó)家戰(zhàn)略作出了優(yōu)秀的示范。
賦能“產(chǎn)業(yè)發(fā)展”——“專業(yè)建群”產(chǎn)教融合，提升致富能力
職業(yè)教育具有鮮明的區(qū)域特征，在共同富裕示范區(qū)建設(shè)中，職業(yè)院校要主動(dòng)對(duì)接浙江省發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要，依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)布局，調(diào)整職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置、招生數(shù)量、培養(yǎng)方向，增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性，以專業(yè)助產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)業(yè)助發(fā)展。從2016年起，學(xué)校組建了6個(gè)專業(yè)二級(jí)學(xué)院，以一個(gè)專業(yè)群服務(wù)一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈、對(duì)應(yīng)一組崗位群的方式，將人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)等高度集成，從職業(yè)啟蒙到職業(yè)培訓(xùn)，從技術(shù)研發(fā)到成果轉(zhuǎn)化等各個(gè)層面，著力探索產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，圍繞浙江省重點(diǎn)發(fā)展的信息、旅游等產(chǎn)業(yè)，打造智慧流通、財(cái)會(huì)金融等具有商科特色的專業(yè)群。專業(yè)群精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)群，使專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈高度銜接，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展與經(jīng)濟(jì)富裕提供強(qiáng)有力的專產(chǎn)融合支撐。同時(shí)，瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，匯聚多方合力構(gòu)建“戰(zhàn)略共同體”，圍繞浙江軌道交通學(xué)院等校企共建平臺(tái)，培養(yǎng)更具適應(yīng)性的復(fù)合型、創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能人才，增強(qiáng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的適應(yīng)性，促進(jìn)技能成才、技能致富。
賦能“鄉(xiāng)村振興”——“政行企校”合作聯(lián)盟，推動(dòng)地方發(fā)展
鄉(xiāng)村振興是實(shí)現(xiàn)共同富裕的必經(jīng)之路，鄉(xiāng)村振興，人才先行。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和人才先行理念的提出，職業(yè)教育擔(dān)起新使命，通過技術(shù)賦能的方式，助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村居民收入倍增。
2019年起，學(xué)校在貴州省黔東南州臺(tái)江縣開展“臺(tái)江最美在zhe里”的主題幫扶活動(dòng)，在臺(tái)江縣中等職業(yè)學(xué)校等學(xué)校開展專業(yè)設(shè)置等方面的指導(dǎo)。從2020年開始，為當(dāng)?shù)刂埖辍⒕皡^(qū)農(nóng)家樂開發(fā)具有苗族風(fēng)情的創(chuàng)新宴席，為苗寨旅游企業(yè)開展餐飲管理和服務(wù)人員的專業(yè)培訓(xùn)。與嵊泗縣合作，把貽貝打造成國(guó)宴菜單產(chǎn)品，為漁民進(jìn)行了職業(yè)技能培訓(xùn)，讓嵊泗貽貝在育苗、養(yǎng)殖等全產(chǎn)業(yè)鏈上實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型；與新昌縣合作開發(fā)“浙東天姥唐詩宴”，與磐安縣合作開發(fā)“游十八渦 品十八鍋”助農(nóng)項(xiàng)目，打造符合當(dāng)?shù)靥厣氖说涝l(xiāng)菜，在全鎮(zhèn)農(nóng)家樂中普及推廣。2022年，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與《小康》雜志開展戰(zhàn)略合作，成立了“鄉(xiāng)村振興學(xué)院”，針對(duì)社區(qū)工作人員、退役軍人、高素質(zhì)農(nóng)民、失業(yè)人員開展技能培訓(xùn)。
賦能“東西協(xié)作”——“東西山海”教育互助，實(shí)現(xiàn)區(qū)域共富
東西部扶貧協(xié)作，是推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)、協(xié)同發(fā)展的重大戰(zhàn)略。職業(yè)教育發(fā)揮現(xiàn)代職業(yè)教育集群優(yōu)勢(shì)，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)開展精準(zhǔn)技術(shù)培訓(xùn)與人才供給，幫扶欠發(fā)達(dá)地區(qū)職教水平與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，進(jìn)而有效縮小區(qū)域差距。2022年，學(xué)校與杭州市中華職業(yè)教育社協(xié)作成立“東西部協(xié)作培訓(xùn)基地”，開展中西部中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)班、中西部青年教師培訓(xùn)班，加強(qiáng)新商科專業(yè)與中西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支持。加強(qiáng)職業(yè)教育平臺(tái)建設(shè)，全面推進(jìn)教育互助、資源共享，通過緊密聯(lián)系東西部地區(qū)的交流、互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)互助、提升。校社合作開展“溫暖工程”項(xiàng)目，幫助中西部地區(qū)打造師資隊(duì)伍。近年來，學(xué)校對(duì)接重慶、廣元等地中職學(xué)校的校長(zhǎng)及骨干教師，共培訓(xùn)150余人，培訓(xùn)內(nèi)容覆蓋38個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。
賦能“擴(kuò)中提低”——“扶技+扶智”培養(yǎng)人才，服務(wù)鄉(xiāng)村工匠
《浙江省推進(jìn)農(nóng)民農(nóng)村“擴(kuò)中”“提低”工作方案》提示“擴(kuò)中”“提低”的關(guān)鍵舉措是人力資本轉(zhuǎn)化為人才資本。國(guó)家應(yīng)努力培養(yǎng)技術(shù)技能人才，積極構(gòu)建技能型社會(huì)，推動(dòng)共同富裕的實(shí)現(xiàn)，職業(yè)教育應(yīng)開展分層分類技術(shù)培訓(xùn)，強(qiáng)化其“造血”“換血”功能，增強(qiáng)其內(nèi)生發(fā)展能力，提升其就業(yè)能力、發(fā)展能力、增收能力與致富能力，助力鄉(xiāng)村人才振興。
2022年，學(xué)校面向社會(huì)開展職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定1萬余人。“商業(yè)飲食服務(wù)業(yè)培訓(xùn)基地”成功入選“省示范性繼續(xù)教育（社會(huì)培訓(xùn)）基地”，“社區(qū)品質(zhì)生活培訓(xùn)基地”成功入選“省社區(qū)教育示范基地”。積極開展“扶技+扶智”新型培訓(xùn)，“扶技”培訓(xùn)是通過開展“訂單式”組班、“菜單式”點(diǎn)題、“送學(xué)式”普及等分段分層分類技能培訓(xùn)，助力農(nóng)村技能型人才培養(yǎng)。“扶智”培訓(xùn)是將勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神融入培訓(xùn)內(nèi)容，提升職業(yè)農(nóng)民素養(yǎng)，通過技能認(rèn)定、考核發(fā)證、推薦就業(yè)與扶植創(chuàng)業(yè)等方式，在實(shí)現(xiàn)人崗匹配的同時(shí)，為農(nóng)村“精神富裕”奠定堅(jiān)實(shí)的人才保障。
賦能“教育均等”——“山區(qū)26縣”幫扶協(xié)作，提升共富輻射力
在實(shí)現(xiàn)共同富裕的過程中，應(yīng)讓每個(gè)人都擁有享受優(yōu)質(zhì)職教資源、享有就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，以縮小職教區(qū)域差距，實(shí)現(xiàn)區(qū)域間職教協(xié)調(diào)均等發(fā)展。
學(xué)校緊緊圍繞浙江省高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)的“職教排頭兵”這一目標(biāo)定位，通過培訓(xùn)校長(zhǎng)、培訓(xùn)教師、送教下鄉(xiāng)等方式，一直向“山區(qū)26縣”傳遞前沿教育理念和教育思路，以專業(yè)建設(shè)、骨干培訓(xùn)、課堂轉(zhuǎn)型為突破口，打造了一支具有創(chuàng)新活力和示范輻射作用的中職骨干教師隊(duì)伍，深化中職學(xué)校課程改革，推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。2021—2022年承擔(dān)浙江省中職學(xué)校師資培訓(xùn)項(xiàng)目班級(jí)200余個(gè)，培訓(xùn)學(xué)員近1萬人，服務(wù)“山區(qū)26縣”師資培訓(xùn)2500余人。
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“服務(wù)社會(huì)、廣育良才”為己任，通過人才培養(yǎng)、技術(shù)反哺、平臺(tái)打造，為鄉(xiāng)村振興輸出了人力資本、技術(shù)資本和平臺(tái)資本，促進(jìn)了城市消費(fèi)者和農(nóng)村生產(chǎn)者的有效互動(dòng)，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)數(shù)字化程度，履行了服務(wù)社會(huì)的職責(zé)，取得了教育教學(xué)和社會(huì)發(fā)展的“雙贏”。未來，在黨的二十大精神的指引下，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院將瞄準(zhǔn)市場(chǎng)所需、貢獻(xiàn)學(xué)校所能、實(shí)現(xiàn)師生所愿、滿足社會(huì)所盼。
（浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng) 陳瑩瑩）