求職路上，有這樣一群年輕人——他們從職業(yè)院校走向社會，從學(xué)校實訓(xùn)中心走向企業(yè)、工廠；他們手握技術(shù)，就業(yè)率高，但就業(yè)質(zhì)量、薪酬待遇卻不盡如人意……
他們，是一個數(shù)量龐大的群體。日前公布的2022年全國教育事業(yè)發(fā)展基本情況顯示，2022年，全國普通本科招生467.94萬人，而高職（專科）招生538.98萬人，另有五年制高職轉(zhuǎn)入專科招生54.29萬人，職業(yè)本科招生7.63萬人，已連續(xù)4年超過普通本科招生規(guī)模。可以說，從職業(yè)院校走出的學(xué)生已逐漸成為青年就業(yè)的重要組成部分。他們有哪些就業(yè)困惑，最為關(guān)心的問題又是什么？這一期，記者繼續(xù)邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者為其答疑解惑。
求職要在“硬”“軟”“精”上下功夫
學(xué)生提問：求職路上，職業(yè)院校畢業(yè)生如何才能獲得市場青睞？
西南大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所所長林克松：在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，職業(yè)院校學(xué)生若要在激烈競爭中突圍而出，獲得市場青睞，需要在“硬”“軟”“精”三方面下功夫。
首先，要夯實“硬”技能。硬技能，即從事某項工作所需要的技術(shù)技能與知識，是就業(yè)競爭的必備基礎(chǔ)。例如，應(yīng)如期獲得相應(yīng)的學(xué)位證書和各類資格證書、掌握扎實的專業(yè)知識與專業(yè)技能、把握求職方法技巧等。因此，職業(yè)院校學(xué)生在學(xué)習(xí)階段，要積極利用校內(nèi)資源，整合校外資源，以“為我所用”服務(wù)自主學(xué)習(xí)。同時，合理利用學(xué)校提供的實訓(xùn)機(jī)會、技能比賽機(jī)會，夯實自身“硬”技能，進(jìn)而憑借實訓(xùn)經(jīng)驗與過硬技能在求職時贏得先機(jī)。
其次，要發(fā)展“軟”實力。隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，市場不再滿足于職業(yè)院校學(xué)生的專業(yè)技能，也對學(xué)生“軟”實力越發(fā)重視，這就要求學(xué)生時刻提醒自己，要更加注重綜合素質(zhì)的發(fā)展。如職業(yè)道德與素養(yǎng)、表達(dá)能力、溝通能力、組織管理能力、人際交往能力、集體協(xié)作能力等。需要強調(diào)的是，目前看來，跨崗位、跨職業(yè)、跨行業(yè)的職業(yè)變動與職業(yè)遷移已成必然。基于此，學(xué)生在形成某一具體職業(yè)技術(shù)技能的同時，也要鑄造自身對環(huán)境變化的遷移應(yīng)變能力，以適應(yīng)職場中的主動或被動變化。這不僅是獲得市場青睞的有效砝碼，更是通向未來幸福職業(yè)生活的重要基礎(chǔ)。
最后，要做好“精”定位。一是自身定位精準(zhǔn)。學(xué)生需以務(wù)實的心態(tài)認(rèn)真審視自我、正視自我——能做什么、想做什么、怎樣做以及想成為一個什么樣的人，深入剖析自身的優(yōu)勢與短板、興趣方向、職業(yè)理想等，找準(zhǔn)自身在現(xiàn)階段市場人才需求結(jié)構(gòu)中的職業(yè)定位。要在充分認(rèn)識自己、了解現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，做到高點定位與低點起步相結(jié)合。切忌讓浮躁心態(tài)毀了對定位的把握，以致眼高手低、好高騖遠(yuǎn)，錯失了合適的就業(yè)機(jī)會。二是擇業(yè)目標(biāo)精準(zhǔn)。學(xué)生要理性分析身處的就業(yè)環(huán)境，結(jié)合自身定位，確定適合自己的擇業(yè)目標(biāo)。只有將自身當(dāng)前的職業(yè)能力、職業(yè)選擇與當(dāng)下社會需求適切接軌，才能獲得企業(yè)青睞，也才有自我持續(xù)發(fā)展的保障。總之，擇業(yè)目標(biāo)要遵循有利于個人素質(zhì)優(yōu)勢、有利于自身發(fā)展、有利于順利就業(yè)等原則。
從生手到老手 要學(xué)、看、練、鉆相結(jié)合
學(xué)生提問：自己在學(xué)校學(xué)到的技術(shù)，到了企業(yè)可能會用不到，還需要重新學(xué)。該如何解決這樣的問題？
河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)總督學(xué)池云霞：這個問題，幾乎是我們每個人從學(xué)校步入社會、走向工作崗位都會遇到的問題，不必太過擔(dān)心。
多年來，為使人才培養(yǎng)能夠滿足產(chǎn)業(yè)和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要，職業(yè)院校一直在主動應(yīng)變，不斷深化校企合作培養(yǎng)模式，比如，通過實施“校中企”“企中校”等模式，緊貼企業(yè)生產(chǎn)實際，讓課堂和生產(chǎn)線聯(lián)動起來，把實訓(xùn)基地、技能培訓(xùn)基地和技術(shù)創(chuàng)新平臺建在企業(yè)。比如，通過開展學(xué)徒制培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)，把企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范等及時融入課程，學(xué)校教師和企業(yè)專家共同參與學(xué)生培養(yǎng)，等等。事實已經(jīng)充分證明，這些舉措大大縮短了學(xué)校與企業(yè)之間的距離，為學(xué)生畢業(yè)后快速勝任實際工作打下了堅實基礎(chǔ)。
需要提醒的是，學(xué)生在校期間一定要好好學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，在校習(xí)得的專業(yè)知識與技能，為大家勝任崗位工作儲備了知識技能與可持續(xù)發(fā)展能力。當(dāng)然，從畢業(yè)到完全勝任新的工作，需經(jīng)歷生手、新手、熟手、能手和老手等許多階段，有一個將學(xué)校所學(xué)知識技能轉(zhuǎn)化為崗位工作能力的過渡期，此時要調(diào)整好心態(tài)，不要被初期工作的不熟、不順等因素影響。
讓學(xué)生快速勝任工作，我認(rèn)為可在四個方面努力：
一要充分利用好企業(yè)的定期崗位培訓(xùn)。企業(yè)的崗位培訓(xùn)針對性很強，既有員工素質(zhì)培訓(xùn)、也有新技術(shù)新設(shè)備的培訓(xùn)，它能幫助新入職畢業(yè)生把在校學(xué)到的系統(tǒng)化專業(yè)知識和技術(shù)技能轉(zhuǎn)化為崗位工作能力，還能幫助畢業(yè)生更好更快適應(yīng)企業(yè)氛圍。
二要善于向帶你的“師父”虛心學(xué)習(xí)。企業(yè)一般會根據(jù)崗位需要，以“一徒一師”或“一徒多師”等形式幫助新員工快速成長。“師父”也同樣有從生手、新手成長為崗位技術(shù)能手的經(jīng)歷，他們在工作中積累了豐富經(jīng)驗，因此要多與“師父”溝通交流、向“師父”虛心請教，要學(xué)、看、練、鉆相結(jié)合，這會幫助畢業(yè)生少走彎路、快速成為熟手甚至能手。
三要經(jīng)常與優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐溝通交流。尤其是那些和自己工作崗位相同或相近的學(xué)長學(xué)姐，他們大多也經(jīng)歷過類似困惑，通過交流，可以了解他們?nèi)绾慰朔Щ蠛涂焖偬嵘龒徫患寄堋＝梃b他們的學(xué)習(xí)和成長經(jīng)驗，幫助自己緩解新入職的心理焦慮，明確成長路徑，促使自己迅速轉(zhuǎn)變、快速成長。
四要多向母校老師請教。對母校和老師來說，無論什么時候都非常愿意幫助自己的學(xué)生，因此，學(xué)生在工作中遇到什么問題，都可以和老師們聊聊，他們會綜合分析問題原因、幫助尋找解決方法，這樣也會助推學(xué)生高效快速度過適應(yīng)期。
樹立多元化就業(yè)思維 制定長遠(yuǎn)職業(yè)規(guī)劃
學(xué)生提問：發(fā)展空間不大也是我們普遍面臨的難題之一。即便找到一份工作，可能也干不長，畢竟沒啥發(fā)展前景。該如何拓展職業(yè)前景？
天津職業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授張秀閣：引導(dǎo)學(xué)生將個人需求與社會需要統(tǒng)一起來，才能走上正確的職業(yè)發(fā)展道路。在競爭激烈的當(dāng)下，職業(yè)院校畢業(yè)生在求職過程中要做好自身定位，坦誠面對從基層工作干起、“起薪不高”的社會現(xiàn)實。在畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展過程中，學(xué)生既要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，又要認(rèn)清短板，積極彌補完善，化被動為主動，這樣才能在職場競爭中處于有利位置。
首先，要提升自身競爭力。學(xué)生要想在社會中立足，除了具備扎實的專業(yè)技術(shù)技能外，還要努力拓寬知識范圍和眼界，積極主動參與學(xué)校開展的各項活動，以提升應(yīng)變與創(chuàng)新能力。還應(yīng)結(jié)合自身特點、特長、所學(xué)專業(yè)等，正確設(shè)定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，審視內(nèi)外部發(fā)展環(huán)境變化，明確就業(yè)方向，及時調(diào)整就業(yè)步伐。
其次，要樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。學(xué)生應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，樹立積極的求職態(tài)度，打破對行政事業(yè)單位、國有企業(yè)等“鐵飯碗”的慣性追求，樹立新形勢下的多元化就業(yè)思維。應(yīng)結(jié)合自身情況，明確未來發(fā)展目標(biāo)，把當(dāng)下的工作與今后的職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，明晰自己在相關(guān)職業(yè)發(fā)展方面的核心競爭力，進(jìn)而鉆研、深耕這一領(lǐng)域。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)渠道。當(dāng)前線上教育、網(wǎng)絡(luò)直播、線上醫(yī)療服務(wù)、生鮮電商、物流配送等新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，新的社會需求促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化和升級，各行各業(yè)迎來新發(fā)展機(jī)遇的同時，也提供了更多的就業(yè)崗位。對此，畢業(yè)生要審時度勢，積極擁抱新機(jī)遇，并在機(jī)遇中找到屬于自己的天地。
最后，要設(shè)立長遠(yuǎn)職業(yè)規(guī)劃，立足社會需求和變化趨勢確定職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃的設(shè)計要根據(jù)自身興趣、能力、特長等合理選擇發(fā)展方向，進(jìn)而激發(fā)個人發(fā)展的內(nèi)在動力。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)生還要提高自身的創(chuàng)新意識及實踐能力，通過兼職或?qū)嵙?xí)等社會實踐活動，豐富自己的工作經(jīng)歷、提升專業(yè)技能，以便滿足工作崗位要求。
不必為升學(xué)焦慮 職教高考為你鋪設(shè)道路
學(xué)生提問：繼續(xù)讀書深造是很多同學(xué)的愿望和目標(biāo)，但職校學(xué)生往往學(xué)習(xí)成績都不好。面對這樣的情況，是否應(yīng)該堅定走深造的路？
中國教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與繼續(xù)教育研究所副研究員聶偉：讀書深造，是每個學(xué)生的受教育權(quán)。進(jìn)入新時代以來，職教本科取得實質(zhì)性進(jìn)展，職業(yè)教育發(fā)展層次的天花板被打破，職校學(xué)生升學(xué)渠道被打通，升學(xué)機(jī)會大大增加，高職學(xué)生可以通過專升本、3+2專本貫通等方式繼續(xù)接受本科教育，中職學(xué)生則渠道更為多樣，基本不存在升學(xué)障礙。
接受更高層次的教育，體現(xiàn)了人們對美好生活的向往。隨著我國高等教育普及化程度逐漸提升，高等教育毛入學(xué)率連年提高，高等教育機(jī)會已不再是稀缺資源，上大學(xué)也已不再困難。只要學(xué)習(xí)者有意愿，基本上都可以獲取學(xué)習(xí)機(jī)會，實現(xiàn)人生價值。與此同時，隨著中國式現(xiàn)代化進(jìn)程推進(jìn)，人民生活水平不斷提高，大多數(shù)家庭對孩子盡早就業(yè)謀生、賺錢補貼家用的需求越來越低，這也為學(xué)生提供了更有力的求學(xué)支持。
受教育傳統(tǒng)和考試取向的影響，職校生普遍對考試升學(xué)有畏懼心理，往往不夠自信。在我看來，這個問題正在逐步得到解決，職教高考試點多年，現(xiàn)已正式寫進(jìn)了新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》。作為與普通高考相對應(yīng)的另一類招生考試路徑，職教高考體現(xiàn)了職業(yè)教育特色、符合職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，專門為職校生開設(shè)，為他們?nèi)松霾侍峁┝藦V闊舞臺。因此，大家大可不必為升學(xué)焦慮，我可以明確地告訴大家，現(xiàn)在的考試與之前不一樣了。
最后要強調(diào)的是，升學(xué)與否，都不必計較一時的得失。如果有好的就業(yè)機(jī)會，還是可以優(yōu)先就業(yè)，在社會歷練幾年之后，對自身素質(zhì)和職業(yè)能力需求有了更為清醒和明確的認(rèn)識，再回爐深造，渠道依然很暢通。隨著我國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的深入推進(jìn)，現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)愈發(fā)成熟、自信、開放，加之終身學(xué)習(xí)理念深入人心，會有越來越多人走進(jìn)學(xué)校充電、提高，這也是國家文明進(jìn)步的表現(xiàn)。除此之外，大家還要有一個正確的認(rèn)識，讀書深造、延遲就業(yè)，不是躲避工作、逃避社會，而是積蓄能量，提高競爭能力，增加自身砝碼，進(jìn)而為社會創(chuàng)造更大價值、貢獻(xiàn)更大力量。（記者 晉浩天）