信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)，為進(jìn)一步落實(shí)《浙江省關(guān)于實(shí)施全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》的文件精神，推動(dòng)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，合理利用信息化手段打造高效課堂，創(chuàng)建學(xué)科特色，提升教師學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，5月18日—19日，玉環(huán)市中職信息化課堂教學(xué)研討活動(dòng)在玉環(huán)市中等職技校舉行。
據(jù)了解，為更好地做好學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用推廣和落實(shí)工作，玉環(huán)市中等職技校基于“堅(jiān)持整校推進(jìn)、堅(jiān)持融合創(chuàng)新、堅(jiān)持校本實(shí)踐、堅(jiān)持常態(tài)應(yīng)用”的原則，借教研活動(dòng)這一契機(jī)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，豐富活動(dòng)內(nèi)涵，順勢融合開展能力提升工程2.0校本研訓(xùn)活動(dòng)，其內(nèi)容包含課堂展示、經(jīng)驗(yàn)分享以及專家講座三項(xiàng)。
王兆丹老師以《空壓機(jī)連桿子裝配》為課題，通過邊提問邊回答邊實(shí)踐的演示教學(xué)，結(jié)合視屏展示和任務(wù)布置的方式，讓學(xué)生們在實(shí)踐中汲取知識，并實(shí)時(shí)收到評價(jià)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)中做、做中學(xué)、做中評價(jià)、糾錯(cuò)反饋的“雙師共導(dǎo)”多彩課堂。
王中寶老師以《盤形零件的繪制》為題，開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式，拋出問題，以任務(wù)為線索，利用信息化手段，引導(dǎo)學(xué)生一步步完成圖紙的繪制，了解CAD軟件的應(yīng)用，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
江丕根老師以《配置FTP服務(wù)器》為題，UMU互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺這一信息化平臺，通過平臺自主探究、小組合作、觀看教師演示、實(shí)踐操作等方式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識重點(diǎn)，探究學(xué)習(xí)難點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
陳麗敏老師的《橢圓的定義與標(biāo)準(zhǔn)方程（第一課）》展示課堂，以微課視頻和趣味圖片作為引入，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，在重點(diǎn)處設(shè)置學(xué)生探究，小組討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，在難點(diǎn)處恰到好處地加入，不斷激發(fā)學(xué)生求知欲，建構(gòu)新知識。
趙昕宇老師將真實(shí)崗位項(xiàng)目帶入課堂，通過任務(wù)需求的方式，利用信息化手段，引導(dǎo)學(xué)生逐步解決教學(xué)重難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)發(fā)現(xiàn)生活的《適合紋樣》，感受文化的魅力，在實(shí)踐中得到創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)。
通過展示課堂，可以發(fā)現(xiàn)教師們的教學(xué)中能本著項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、做中學(xué)的原則，配合多媒體及信息化手段為學(xué)生演示、實(shí)踐操作，讓學(xué)生由淺入深地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂教學(xué)借助信息化注重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和帶著問題自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生做事規(guī)范性的能力，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的能力與效果，真正做到了信息技術(shù)賦能課堂。
分享環(huán)節(jié)中，學(xué)校優(yōu)秀教師楊帆和林志先后作了主題為《信息技術(shù)在實(shí)踐課程中的有效應(yīng)用》以及《信息化2.0背景下的數(shù)字生態(tài)應(yīng)用》的經(jīng)驗(yàn)分享。
楊帆老師扎根于信息技術(shù)應(yīng)用背景，從課堂定位，教學(xué)管理，知識、技能突破，素養(yǎng)提升這四個(gè)服務(wù)出發(fā)，深入剖析信息技術(shù)在實(shí)踐課程中的應(yīng)用對教師教學(xué)和素質(zhì)技能提升的積極作用，點(diǎn)出信息技術(shù)手段能夠有效地提高教師課堂的深度、專業(yè)度，將有助學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。
林志老師則從三問入手，帶領(lǐng)教師們深入探討為何學(xué)信息化2.0、如何用信息化手段、用后思信息化落地等問題，淺談了學(xué)校信息化2.0研訓(xùn)各組的培訓(xùn)目標(biāo)，講解了微課應(yīng)用實(shí)踐、課堂信息化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐、課堂教學(xué)平臺載體應(yīng)用實(shí)踐等內(nèi)容，點(diǎn)明了教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢，點(diǎn)出信息化手段的應(yīng)用將有助于教師課堂教學(xué)水平和質(zhì)量的有效提升。
講座環(huán)節(jié)，學(xué)校德育分管校長、資深教師熊邦忠作《技術(shù)支持的課堂教學(xué)》專題講座，他以“為什么要推進(jìn)課堂革命”這一問題作為切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情分析、政策引領(lǐng)以及發(fā)展趨勢等方面，點(diǎn)明信息化課堂教學(xué)的重要性和必要性。此外，熊邦忠還以案例作引導(dǎo)，深入剖析理實(shí)虛一體化教學(xué)理念在實(shí)際教學(xué)中的映射，探討信息技術(shù)在課前預(yù)習(xí)、課中講授、課后拓展三個(gè)教學(xué)階段的應(yīng)用，并對信息化教學(xué)資源獲取手段進(jìn)行簡單分享。
信息化課堂的打造非一日之功，需要更新教師的教學(xué)理念、提高教師的信息技術(shù)手段、營造信息化教學(xué)環(huán)境。此次市中職信息化課堂教學(xué)研討活動(dòng)的開展將有效助力推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，真正把信息技術(shù)運(yùn)用落實(shí)到日常課堂中去，用信息技術(shù)2.0奏響課堂提質(zhì)增效最強(qiáng)音，讓課堂走進(jìn)學(xué)生心靈。（陳麗敏 陳泮瑩）